設(shè)計(jì)手繪

前言

經(jīng)過對(duì)本書體驗(yàn)內(nèi)容的使用和修訂，以及對(duì)早在25年前就開始被稱做“設(shè)計(jì)繪圖”的教學(xué)領(lǐng)域的思考，基于我所掌握的情況，我不希望這本練習(xí)冊(cè)承載過多關(guān)于繪圖理論方面的內(nèi)容——那是其姊妹篇《設(shè)計(jì)繪圖——理論與技法》一書的任務(wù)——但是，我希望把本書所推薦的這種繪圖類別闡釋清楚，并準(zhǔn)確地闡明這種繪圖與其他繪圖種類及設(shè)計(jì)過程的關(guān)系。繪圖種類。理清我所建議的用來分析繪圖的方法，是理解本書宗旨和目的的基礎(chǔ)。對(duì)各種各樣的繪圖進(jìn)行最基本的劃分，可以分為藝術(shù)繪圖、草繪以及設(shè)計(jì)繪圖。設(shè)計(jì)繪圖完全不同于比較常規(guī)的藝術(shù)繪圖和草繪，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)創(chuàng)造環(huán)境空間設(shè)計(jì)的開放性決策過程。在設(shè)計(jì)繪圖中，作為開放性思維的探究性繪圖與作為封閉性思維的圖示性繪圖之間有著最基本的區(qū)別。開放性設(shè)計(jì)繪圖可以進(jìn)一步劃分為概念性繪圖和表現(xiàn)性繪圖。通常，大家都承認(rèn)概念性繪圖是屬于開放性思維的，而精心制作的表現(xiàn)性繪圖卻常常被誤認(rèn)為屬于封閉性思維.用來宣傳設(shè)計(jì)而不是用來改善設(shè)計(jì)說服性的“生動(dòng)畫面”。透視圖尤其傾向于這種說法。概念性繪圖包括類比分析性的繪圖和直接草圖兩種，它形成了設(shè)計(jì)的最初輪廓。表現(xiàn)性繪圖則是對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更切實(shí)際的詮釋：正視圖把設(shè)計(jì)作為一個(gè)物體進(jìn)行客觀地表現(xiàn)，而透視圖則把設(shè)計(jì)作為環(huán)境空間的主觀體驗(yàn)來加以表現(xiàn)。大家可能會(huì)不耐煩于對(duì)各種各樣繪圖進(jìn)行似乎強(qiáng)制性的分類，而寧愿繼續(xù)以熟悉卻不恰當(dāng)?shù)拿浇楹托问筋悇e（鉛筆透視圖、墨線平面圖）劃分來理解繪圖，這種分類方法是我們從藝術(shù)和草繪領(lǐng)域繼承而來的。

內(nèi)容概要

本書為建筑學(xué)、景觀設(shè)計(jì)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供760個(gè)繪圖練習(xí)，以使他們掌握設(shè)計(jì)過程中所需要的熟練繪圖能力以及繪圖技巧。本書還論述了所繪制的設(shè)計(jì)圖與所設(shè)計(jì)的空問環(huán)境設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。這些練習(xí)涵蓋了概念性繪圖和表現(xiàn)性繪圖兩個(gè)方面，詳細(xì)闡述了如何才能熟練掌握在為設(shè)計(jì)空間或者構(gòu)筑物進(jìn)行概念構(gòu)思、方案發(fā)展、設(shè)計(jì)完善以及繪圖表現(xiàn)時(shí)所必需的基本元素。這些方法把復(fù)雜的過程分解為容易理解的步驟，簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂。

作者簡(jiǎn)介

作者：(美國(guó))威廉·科拜·勞卡德(William Kirby Lockard) 譯者：侯兆銘 李麗

書籍目錄

前言序言1　概念性繪圖2　正視圖（客觀性的）3　透視圖（主觀性的）4　手繪技巧5　輔助效果：繪制并配置配景6　紋理效果：繪制并配置材質(zhì)7　調(diào)子效果：直接透視圖中投射陰影8　空間效果：直接透視法9　巧妙繪圖

章節(jié)摘錄

插圖：1 概念性繪圖本章討論的是繪圖與設(shè)計(jì)過程的關(guān)系。概念性繪圖是一個(gè)互動(dòng)的過程，這個(gè)過程涉及到人類智慧的所有手段：眼睛、大腦和手。概念性繪圖的過程并不是對(duì)先前孤立的構(gòu)思過程進(jìn)行原原本本的“輸出”。就像語(yǔ)言或者數(shù)學(xué)一樣，繪圖也是一種用于思考和解決問題的規(guī)范而實(shí)用的手段，在傳統(tǒng)教育中這一點(diǎn)恰恰被忽略掉了。我們往往花費(fèi)數(shù)十年的時(shí)間，來教導(dǎo)年輕的一代學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言和數(shù)學(xué)作為思想的工具，可是我們?cè)诮虒?dǎo)他們運(yùn)用繪圖進(jìn)行思考上所花費(fèi)的時(shí)間卻少之又少，甚至沒有，即使在專業(yè)的設(shè)計(jì)學(xué)校也是如此。使用概念性繪圖有兩種最好的方法，下面的練習(xí)將鼓勵(lì)大家使用這兩種方法。第一種方法，是利用繪制類比分析圖的方法來處理有待解決的問題或者其解決方案。仔細(xì)研究有待解決的問題或者其解決方案與某個(gè)熟悉的事物之間的類似性，這已經(jīng)被證明是一種最具創(chuàng)造力的解決問題的方法。第二種方法，是利用繪制概念性的圖解來直接表達(dá)解決問題的嘗試性方案。這些直接繪圖通常都是平面圖或者剖面圖，而且還可能是由口頭敘述或者早期的非語(yǔ)言化構(gòu)想轉(zhuǎn)化而來，對(duì)這種早期構(gòu)想進(jìn)行文字性解釋則是在繪圖之后才真正形成。

編輯推薦

《設(shè)計(jì)手繪:體驗(yàn)與實(shí)踐》是由大連理工大學(xué)出版社出版的。

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