北美中小學(xué)建筑

前言

　　隨著社區(qū)團(tuán)體加快學(xué)校建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)的步伐。在所有北美建筑類(lèi)型中，小學(xué)和中學(xué)學(xué)校建筑正以前所未有之勢(shì)發(fā)展。對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，這種建筑類(lèi)型有很大的發(fā)揮空間，本書(shū)介紹了一些學(xué)校工程。它們呈現(xiàn)出了多姿多彩的建筑新形式，無(wú)論規(guī)模大小。這些學(xué)校都使學(xué)生、老師、管理人員以及社區(qū)居民充分感受到了舒適和愜意的氛圍?！　”緯?shū)通過(guò)40多個(gè)案例介紹了學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的新方向以及對(duì)學(xué)校建筑類(lèi)型新的要求，在本書(shū)的簡(jiǎn)介中，建筑師雷蒙德·波德維爾（Raymond Bordwell）介紹了學(xué)校設(shè)計(jì)的多種發(fā)展趨勢(shì)，并一一舉例說(shuō)明。建筑師與設(shè)計(jì)師除了要去順應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)外，還應(yīng)努力通過(guò)一些全新的方式來(lái)重新認(rèn)識(shí)這些學(xué)校項(xiàng)目。部分內(nèi)容概括如下：　　擔(dān)當(dāng)社區(qū)活動(dòng)中心的學(xué)?！　‘?dāng)今許多學(xué)校工程都被設(shè)計(jì)成社區(qū)活動(dòng)中心。社區(qū)活動(dòng)中心是在課前，課后和周末都充滿生機(jī)與活力的地方，這改變了學(xué)校每天只有八小時(shí)處于使用狀態(tài)的局面。而把使用時(shí)間差不多延長(zhǎng)了一倍。由帕金斯與威爾建筑師事務(wù)所（Perkins &Will Architects）設(shè)計(jì)的佩瑞教育村就是這樣一個(gè)例子，它使得學(xué)校和所服務(wù)的城鎮(zhèn)生活合而為一。學(xué)校和社區(qū)共享的場(chǎng)所包括健身中心表演劇場(chǎng)和其他的音樂(lè)表演設(shè)施。這也意味著用公眾資金建設(shè)的這些設(shè)施的受益者不僅僅是學(xué)生?！　∫院匣锶宿k學(xué)姿態(tài)出現(xiàn)的學(xué)?！　【蜕鐓^(qū)的概念而言。公共部門(mén)與私人企業(yè)合作經(jīng)營(yíng)辦學(xué)是一種使社區(qū)充分融入學(xué)校生活的新趨勢(shì)，這一點(diǎn)可以從席勒建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所（Hilier Group）設(shè)計(jì)的尼亞加拉瀑布高中看出，這所高中是由當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校管轄區(qū)與哈尼維爾（Honeywell）公司聯(lián)合出資建設(shè)的，這個(gè)由企業(yè)完成社會(huì)公共投資的案例深受好評(píng)，在將來(lái)這種合作辦學(xué)模式肯定還會(huì)更加盛行。而建筑師們也需要去面對(duì)一個(gè)更加復(fù)雜的業(yè)主群體。

內(nèi)容概要

　　隨著社區(qū)團(tuán)體加快學(xué)校建筑設(shè)計(jì)和建設(shè)的步伐，在所有北美建筑類(lèi)型中，小學(xué)和中學(xué)學(xué)校建筑正以前所未有之勢(shì)發(fā)展。對(duì)于建筑師來(lái)說(shuō)，這種建筑類(lèi)型有很大的發(fā)揮空間?！侗泵乐行W(xué)建筑》介紹了一些學(xué)校工程，它們呈現(xiàn)出了多姿多彩的建筑新形式。無(wú)論規(guī)模大小，這些學(xué)校都使學(xué)生、老師、管理人員以及社區(qū)居民充分感受到了舒適和愜意的氛圍?！　”緯?shū)通過(guò)40多個(gè)案例介紹了學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的新方向以及對(duì)學(xué)校建筑類(lèi)型新的要求。作者邁克爾·J·克羅斯比（MichaeI J.crosble）在書(shū)中探討了新學(xué)校設(shè)計(jì)中面臨的挑戰(zhàn)，以及每一個(gè)實(shí)例是如何滿足教育類(lèi)建筑的要求的?！　≡凇侗泵乐行W(xué)建筑》的簡(jiǎn)介中，建筑師雷蒙德·波德維爾（Raymond Bordwell）介紹了學(xué)校設(shè)計(jì)的多種發(fā)展趨勢(shì)，并一一舉例說(shuō)明。建筑師與設(shè)計(jì)師除了要去順應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)外，還應(yīng)努力通過(guò)一些全新的方式來(lái)重新認(rèn)識(shí)這些學(xué)校項(xiàng)目。《北美中小學(xué)建筑》展現(xiàn)了他們是如何去做的。

作者簡(jiǎn)介

　　邁克爾·J·克羅斯比（Michael J.Crosbie）是一名國(guó)際知名的建筑師、作家、雜志撰稿人、評(píng)論家和教師，曾是《進(jìn)步建筑》和《建筑》的編輯。他關(guān)于建筑學(xué)方面的著作有數(shù)十本之多?？肆_斯比博士曾為許多期刊和雜志撰稿，其中包括《歷史性建筑保護(hù)》《建筑裝飾藝術(shù)》《建筑記錄》《景觀建筑》和《建筑周刊》，并多次獲得新聞工作獎(jiǎng)。他現(xiàn)任《信仰與形式》雜志的主編?？肆_斯比博士在羅杰·威廉斯大學(xué)任教，并在北美及其他地方的很多建筑院校進(jìn)行講學(xué)。他與家人住在康涅狄格州的埃塞克斯市，并與康涅狄格州諾沃克市的史蒂文·溫特建筑師事務(wù)所（Steven Winter Associates）——一家建筑研究與顧問(wèn)公司進(jìn)行合作。

書(shū)籍目錄

前言簡(jiǎn)介佩瑞教育村瑪麗.C.巴爾克小學(xué)綜合體勞倫斯維爾學(xué)校伍德洛.威爾遜小學(xué)20世紀(jì)初中威爾伯特.斯諾小學(xué)雙鷹小學(xué)區(qū)間市區(qū)學(xué)校柏林小學(xué)肯特島高中薩克森中學(xué)草莓谷小學(xué)特溫斯堡高中及健身中心畢必學(xué)校阿爾伯克基學(xué)校，圖書(shū)館和科學(xué)樓阿加西斯學(xué)校印第安足跡小學(xué)鹽河Pima-Maricopa印第安社區(qū)兒童早期教育中心斯泰西中學(xué)多蘿西·史密斯·普林學(xué)校哈特福德文科學(xué)校，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)學(xué)校小村莊學(xué)校紅石高中水仙花山谷小學(xué)菲利普斯·?？巳貙W(xué)校，福里斯托一鮑德音樂(lè)教學(xué)樓卡梅隆中學(xué)切斯特頓高中羅伊·李·沃克小學(xué)冬青樹(shù)區(qū)間學(xué)校北邁爾斯堡高中中心樹(shù)中學(xué)瑪麗·T·莫菲學(xué)校的更新與擴(kuò)建M·C·史密斯中學(xué)交叉路小學(xué)尼亞加拉瀑布高中中心山脈高中波特小姐學(xué)校，安·惠特尼·奧林中心Fort Recovery城學(xué)校曼扎諾高中肯尼迪小學(xué)亨利·霍布森·理查德森學(xué)校與弗雷德里克·勞·歐勒姆斯泰德學(xué)校凱米亞克高中的擴(kuò)建紐波特海岸小學(xué)對(duì)作者和撰稿人的說(shuō)明索引鳴謝

章節(jié)摘錄

　　佩瑞教育村　　帕金斯與威爾建筑師事務(wù)所　　佩瑞教育村包括四個(gè)獨(dú)立的教學(xué)與康體設(shè)施：一所容納四個(gè)年級(jí)學(xué)生的小學(xué)，一所為五至八年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的初中，一所提供九至十二年級(jí)課程教育的高中，和一座體育教學(xué)及社會(huì)健身中心。

圖書(shū)封面

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