世紀(jì)商務(wù)英語

前言

　　《世紀(jì)商務(wù)英語》是新世紀(jì)高職高專教材編委會富有積極的進(jìn)取精神的一次大膽嘗試?！　∮纱筮B理工大學(xué)出版社組織推動的新世紀(jì)高職高專教材編委會，是一個由全國100余所志同道合的優(yōu)秀高職高專院校組成的高職高專教材建設(shè)者聯(lián)盟。編委會走過的歷程，見證了我們的與眾不同：編委會是迄今為止第一個完全按照市場原則來長期進(jìn)行高職高專教材建設(shè)運(yùn)作的大型組織。從編委會誕生的第一天起，我們就選擇了以高職高專教材的特色建設(shè)為己任。這不僅是由于我們擁有對高職高專教育未來發(fā)展的更為貼近實際的認(rèn)識，也由于我們擁有一整套完全屬于自己的切實可行的關(guān)于教材建設(shè)的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新組織形式與創(chuàng)新運(yùn)作方式，更由于我們一直以來對高職高專教材品牌、特色與創(chuàng)新的始終如一的執(zhí)著追求和堅忍不拔的長期努力。在編委會的所有經(jīng)歷中，關(guān)于教材建設(shè)理念的獨到解釋非常值得一提。這一理念可簡述如下：所謂教材建設(shè)，就是建立在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的教材的不斷深化、不斷完善的過程。在編委會的整個教材建設(shè)過程中，這一理念不僅已成為我們的核心指導(dǎo)原則，而且它的深受高職高專教學(xué)單位歡迎的結(jié)果，也鼓舞了我們實現(xiàn)任何高職高專教材特色建設(shè)的勇氣?！　∪欢?，高職高專英語教材特色建設(shè)的情形則有所不同。就其實用性而言，高職高專與非高職高專的英語教育并無本質(zhì)區(qū)剮，加之我國高職高專教育發(fā)展的歷史尚短，高職高專英語優(yōu)秀人才的累積也略顯不足，因而，許多早期高職高專英語教材的編寫，寧可倚重非高職高專院校的英語教師參與，有其積極的意義。但是，按照我們教材建設(shè)的上述理念，如果不能以高職高專一線教師為主體來實施高職高專英語教材建設(shè)的具體運(yùn)作，就根本無法實現(xiàn)完全適合高職高專教學(xué)需要的英語教材建設(shè)預(yù)期。　　這的確是一個兩難選擇。事實上，編委會要建設(shè)自己品牌的高職高專英語教材的想法由來已久。但我們也深知完全依靠一直很少涉足英語教材建設(shè)的高職高專一線教師來完成這一重任的艱難程度。因此。我們并沒有從一開始就貿(mào)然地啟動這個項目，而是選擇在較好地實現(xiàn)了足夠數(shù)量的非英語類高職高專教材特色建設(shè)的經(jīng)驗累積，若干專業(yè)英語類相關(guān)教材建設(shè)的成功嘗試，以及對公共英語相關(guān)項目的具有積極意義的探索和準(zhǔn)備之后，才開始嘗試涉足這個領(lǐng)域的?！　”M管我們在推進(jìn)高職高專英語教材建設(shè)的過程中遇到了諸多困難，但終能如愿以償，在很大程度上也有賴于我們的一些具有重要指導(dǎo)意義的體悟。編委會有一句名言：我們相信用心與努力勝過相信經(jīng)驗與資歷。編委會有一個信條：在目標(biāo)一致基礎(chǔ)上達(dá)成的共識優(yōu)于任何情況下的一己之見。這些在非英語類高職高專教材建設(shè)中屢試不爽的成功做法，在高職高專英語教材建設(shè)的過程中也得到了同樣的印證。

內(nèi)容概要

本教材是《世紀(jì)商務(wù)英語——聽說教程》的第2冊。建議每單元的教學(xué)課時為2課時，使用時，各?？筛鶕?jù)具體情況靈活掌握。    本書16個單元分別圍繞一個主題展開，單元主題有：校園生活、生活方式、交通、工作生涯、食品、媒體、購物、健康、文化、運(yùn)動、假日、愛好、旅行、時尚、學(xué)習(xí)和自然環(huán)境等。第一部分Warming Up包括時間、數(shù)字（小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比等）、距離、長度、溫度、價格、形狀等的表達(dá)法；另外還有用于商務(wù)活動的縮略語、職位的認(rèn)知等。第二部分Active Listening分為Section A和Section B，主要是對話形式，配有判斷正誤、單項選擇、圖表、填空等多種練習(xí)。Section C中的短文填空聽寫練習(xí)，目的是為了提高學(xué)生手耳并用的能力。第三部分0ral Practice主要圍繞每個單元的主題設(shè)計，緊貼語篇內(nèi)容，提供了學(xué)生就各話題進(jìn)行口語訓(xùn)練時所需的常用表達(dá)法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的功能意念表達(dá)方式進(jìn)行口語操練，在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括及表述能力。練習(xí)形式為雙人對話，角色表演，小組討論等。

書籍目錄

Unit 1 College LifeUnit 2 Life StyleUnit 3 TransportationUnit 4 CareerUnit 5 FoodUnit 6 MediaUnit 7 ShoppingUnit 8 HealthUnit 9 CultureUnit 10 SportsUnit 11 HolidaysUnit 12 HobbiesUnit 13 TravelingUnit 14 FashionUnit 15 LearningUnit 16 Environment

章節(jié)摘錄

　　61. What kind of courses do summer schools offer？　　A. Courses in British history.　　B. Language courses.　　C. Courses in sports.　　D. Teacher training courses.　　62. Why do summer schools arrange visits and other activities for the students？　　A. To attract more students.　　B. To make the courses suitable for students of all levels.　　C. To let the students have a good rest.　　D. To make the summer school more like a holiday.　　63. Why do students in summer schools learn quickly？　　A. Because they all work very hard.　　B. Because their teachers are all native speakers of English.　　C. Because they learn not only in class but also out of class.　　D. Because they are all advanced students.　　64. Which of the following statements is true？　　A. The students at the summer school study most of the time in class.　　B. The students at the summer school study all the time in class.　　C. The students at the summer school study half as much time in class as outside class.　　D. The students at the summer school study less time in class than outside　　class.65. Which of the following is not mentioned as a good result of the summer school course？　　A. Getting stronger physically.　　B. Having much fun.　　C. Making new friends.　　D. Improving English.

編輯推薦

《普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材?世紀(jì)商務(wù)英語聽說教程1》由大連理工大學(xué)出版社出版。

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