世紀商務英語

前言

　　《世紀商務英語——口語教程》(第三版)是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，也是新世紀高職高專教材編委會組編的商務英語類課程規(guī)劃教材之一。這是一套由高職高專商務英語教學一線的優(yōu)秀骨干教師為主體編寫的高職高專商務英語口語教材，旨在最大限度地適應高職高專學生英語基礎(chǔ)與培養(yǎng)目標的要求，努力縮小高職高專商務英語教材與商務英語教學中存在的差距。　　為了進一步將高職高專英語課程倡導的“學一點，會一點；會一點，用一點”的教學指導思想貫徹到教材編寫中，實現(xiàn)“實用為主，夠用為度”的教學目標，突出學生的主體作用，調(diào)動學生的學習興趣，循序漸進地培養(yǎng)學生的英語交際能力，我們對這套教材進行了修訂，刪除了陳舊話題，重新選材，梳理章節(jié)內(nèi)容。　　與第二版相比，在保留原有特色的基礎(chǔ)上，修訂版教材具有以下特點：　　1．思路創(chuàng)新　　本系列教程的一、二冊獨立成冊，三、四冊以一家出口公司要打開國外新市場為主線，從市場調(diào)研開始到參加展銷會、接洽客戶，經(jīng)過各項交易環(huán)節(jié)最后達成交易，同時還涉及了一些相關(guān)的后續(xù)服務內(nèi)容。內(nèi)容連貫、完整，各單元的情景對話緊扣主題，語言簡單、明了、地道，以任務型教學為指導，練習與課文聯(lián)系密切，圍繞課文中的關(guān)鍵詞、句進行訓練，具有較強的實用性和針對性?！　?．內(nèi)容時尚　　話題包括日常生活片段、學生從入學到畢業(yè)求職的整個成長過程，以及各種交際場合和各種商務活動；商務內(nèi)容涵蓋營銷策略、企業(yè)文化、市場競爭、風險投資、客戶服務等各個方面。話題力求時尚，加入跨文化元素，且有助于學生做好初到職場的知識技能上的鋪墊和心理上的準備，充分體現(xiàn)實用、夠用的原則?！　?．模塊新穎　　本系列教程打破了傳統(tǒng)的思維定式，參照國外同類英語教材，按照“圖片導入一情景對話一任務驅(qū)動一強化訓練”的順序構(gòu)建教材的框架體系。這種“表達優(yōu)先”的創(chuàng)新設(shè)計，易于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主表達愿望?！　?．層次分明，梯度明顯　　《世紀商務英語——口語教程》(第三版)從第一冊到第四冊有梯度、有層次，在難度上不斷提高，同樣在每一課中也體現(xiàn)出層次的要求，力求使學生學完本系列教程后可以用英語進行商務交流?！　?．可操作性強　　練習多樣、選材真實、指示簡單明確，具有可操作性。練習環(huán)環(huán)相扣、逐層遞進、由淺入深、抓住關(guān)鍵、反復操練，有利于學生在接近真實的輕松語言環(huán)境中，不知不覺地脫口而出，表達自己的思想感情，完成交際目的?！　　妒兰o商務英語——口語教程》(第三版)共分四冊。一、二冊為基礎(chǔ)篇，三、四冊為專業(yè)篇。第一冊是實用英語，以生活口語話題為主，以場所為主線；第二冊是交際英語，逐漸滲入商務話題，以活動為主線；第三冊、第四冊是專業(yè)英語，引入商務業(yè)務話題，以商務活動及業(yè)務流程為主線。

內(nèi)容概要

《世紀商務英語——口語教程》(第二版)每冊教材包含12個單元，每單元由4個模塊組成。包括：    1.熱身(Warming Up)這一部分以圖片導入，引出關(guān)鍵詞或提出小問題。讓學生做些小練習，主要目的是通過新穎、有趣的活動，積極地調(diào)動學生大腦信息庫中已經(jīng)儲存的有關(guān)話題的背景知識或詞匯，從而激發(fā)學生主動開口說英語的能動性。    2.情景對話(Situational Dialogues)這一部分向?qū)W生提供兩到三個情景對話，前后呼應．難度逐步加大。內(nèi)容新穎、主題明確、表達貼切、時尚，并突出重點句型和詞匯的練習。目的是訓練學生的口語感知能力及模仿能力，同時為后面的練習提供參照依據(jù)。    3.練習(Practice)這部分內(nèi)容是本系列教程的重點，也是其特色之所在。練習分為四個部分，難度逐漸加大。從簡單的詞、句模仿到開口編對話，讓學生從不敢說不會說到敢說會說，從一句話到一段話，再到一個完整的對話，循序漸進地訓練口語能力。    Practicel是句式語言點訓練，目的是強調(diào)學習重點，讓學生模仿和記憶。Prac—tice2是拓展練習，即在第一個練習的基礎(chǔ)上適當進行句式、表達方式的訓練，即在模仿和記憶的基礎(chǔ)上進行表達練習。Practice3是個free talk，即設(shè)計場景，讓學生根據(jù)前面課文及第一、二個練習中掌握的表達基礎(chǔ)編對話，自由發(fā)揮，形式多樣，如pair work，role-play，discussion，group work，etc。Practice 4是對學生掌握知識的提升和課后拓展．需要學生在課后花點時間和精力去做，第三、四冊基本做成presentation的形式，訓練學生的綜合素質(zhì)，考核學生的綜合表達能力。    4.多學一點(Learning More)這一部分內(nèi)容充實，與課文主題有關(guān)。從第三、四冊開始相應增加后續(xù)練習，目的是向?qū)W生介紹一些與本單元主題有關(guān)的背景文化知識等．作為前面幾個模塊的必要補充。教師可以根據(jù)課堂教學需要選擇利用這些材料，也可以作為學生的課外閱讀材料，以此拓寬知識面，適應今后工作的需要。

書籍目錄

Unit TopicUnit 1  Passport,Please!Unit 2  The Line Is Busy!Unit 3  Places To Go, People To See!Unit 4  It Suits You!Unit 5  Sorry, I Am Late!Unit 6  May I Join You?Unit 7  Enjoy Your Stay!Unit 8   Eighteen Candles!Unit 9   Airmail, Please!Unit 10  Water-Boiled Fish, Please!Unit 11  It's Just A Cold!Unit 12  Your Attention, Please!

章節(jié)摘錄

　　A post office is a facility authorized by a postal system for the receipt,　sorting,handling, transmission and delivery of mail. Post offices offer mail-related services suchas post office boxes, postage and packaging supplies. In addition, some post officesoffer non-postal services such as passport applications and other government forms,money orders, and banking services.　　A postal code　（known in various countries as a post code,　postcode,　or ZIPcode） is a series of letters and/or digits appended to a postal address for the purposeof sorting mail.　　Germany was the first country to introduce a postal code system, in 1941. TheUnited Kingdom followed in 1959 and the United States in 1963.　　In February 2005,　 117 of the 190 member countries of the Universal PostalUnion had postal code systems.　Examples of countries that did not have nationalsystems include Ireland, Panama and Vietnam.　　Although postal codes are usually assigned to geographical areas,　special codesare sometimes assigned to individual addresses or to institutions that receive largevolumes of mail, such as government agencies and large commercial companies.

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