初中古詩文閱讀同步精選精練

出版時(shí)間：2004-6 出版社：大連理工大學(xué)出版社作者：秦大力編頁數(shù)：209 字?jǐn)?shù)：241000
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內(nèi)容概要

這里呈現(xiàn)給廣大師生面前的這本《現(xiàn)代文課外閱讀經(jīng)典演練》，是全體編者多年教學(xué)實(shí)踐研究、特別是“中考”成功經(jīng)驗(yàn)研究的最新成果。這里，我們有充分的理由說，這本《現(xiàn)代文課外閱讀經(jīng)典演練》將是廣大師生在語文閱讀訓(xùn)練中、特別是在中考復(fù)習(xí)中最理想的參考用書。  　本書共有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：  　一、全新的設(shè)計(jì)  　這里主要體現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”。  　首先是解題方法指導(dǎo)與閱讀訓(xùn)練的實(shí)踐相結(jié)合，以訓(xùn)練為重點(diǎn)。其“直擊中考，，就是對解題方法的最佳闡釋，且以問答行文，并對所提出的問題，通過專項(xiàng)示例、綜合訓(xùn)練全方位給予解答，為師生提供可操作性的解題過程，為形成語文能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中練習(xí)部分是本書的重點(diǎn)，這里供練習(xí)的選文，堪稱現(xiàn)代文中的“經(jīng)典"，都是各類文體的范本；其次是綜合閱讀訓(xùn)練和語言專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合。文本的整體閱讀構(gòu)成閱讀訓(xùn)練的主體，也是全書的核心內(nèi)容。在這一部分中除了全面檢測閱讀能力之外，還增設(shè)了語言運(yùn)用類問題、名著閱讀類問題，這樣設(shè)計(jì)的目的在于全面體現(xiàn)最新中考導(dǎo)向，擴(kuò)大學(xué)生的訓(xùn)練密度，提高學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)效，而這些，恰恰是學(xué)生在學(xué)校里訓(xùn)練薄弱的環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容必將是本書的又一亮點(diǎn)；其三、多種文體閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，以敘事類問題閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，閱讀訓(xùn)練的根本目的在于提高閱讀能力，而這一能力提升的主要憑借則是文本的直接閱讀，因此，閱讀敘事類文體，提高閱讀敘事類問題的能力理所當(dāng)然地成為我們閱讀訓(xùn)練的著力點(diǎn)，這一點(diǎn)也和中考的導(dǎo)向緊密結(jié)合在一起的。為了全面提高學(xué)生的閱讀能力，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對課堂教學(xué)的要求，我們編選了部分說明文閱讀訓(xùn)練和議論文閱讀訓(xùn)練。    二、全新的題型    這里所謂的“全新的題型"，主要體現(xiàn)在與中考題型相吻合，如：閱讀過程的訓(xùn)練主要體現(xiàn)在“整體感知”、“分層理解”、“突出重點(diǎn)”，在檢測點(diǎn)上，不僅關(guān)注到了教材的訓(xùn)練形式，也同樣體現(xiàn)出了中考題型的樣式，如：詞語篩選、對比閱讀、讀寫結(jié)合等，這些考查熱點(diǎn)問題，在本書中不僅進(jìn)行了認(rèn)真的解題方法的指導(dǎo)，而且每篇對這些問題都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，其答案對此也有規(guī)范性示例，給學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)系列的解題全程認(rèn)知和訓(xùn)練，同時(shí)也為語文教師提供了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的范本；題型新的另一個(gè)特點(diǎn)是，做到了針對“訓(xùn)練核心”問題的相關(guān)拓展，例如，“中考”檢測到敘事類問題的“概括大意”，在本書閱讀訓(xùn)練的問題中就進(jìn)一步拓展到相鄰問題，如“主題”、“中心”、“中心思想”等，正是這樣的拓展，大大加強(qiáng)了學(xué)生訓(xùn)練的力度，提升了訓(xùn)練的實(shí)效性。    三、全新的閱讀角度    這里的閱讀角度主要指向?qū)W生，“閱讀學(xué)理論”告訴人們，閱讀過程只有和心靈對語，才能產(chǎn)生美的享受。因此，我們在選擇閱讀范文的時(shí)候努力做到文本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，反映時(shí)代變化的主題，略低于教材的難度。基于這樣的考慮，本書的選文做到了可讀性強(qiáng)，教育性強(qiáng)，閱讀檢測的信度強(qiáng)，學(xué)生沒有閱讀障礙，堪稱文質(zhì)兼美。同時(shí)，為了幫助學(xué)生有效閱讀，我們在每篇選文后面增加了“閱讀提示”達(dá)到揭示中心、降低難度的目的。    實(shí)踐證明：初中生閱讀能力提高的速度快不快，幅度大不大，關(guān)鍵在于是否進(jìn)行循序漸進(jìn)、持久深入的訓(xùn)練，在這一訓(xùn)練中，最重要的依據(jù)便是“閱讀材料"的選擇，本書正是以內(nèi)容豐富、訓(xùn)練目標(biāo)明確、題型新穎、針對性強(qiáng)填補(bǔ)了這一空白。    本書的編者都是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師和教學(xué)研究人員，我們相信，本叢書的出版發(fā)行，一定會得到廣大師生們的厚愛！歡迎提出批評意見。

書籍目錄

記敘文閱讀指導(dǎo)　直擊中考一 怎樣把握記敘的要素　直擊中考二 怎樣把握記敘的線索　直擊中考三 怎樣把握記敘的順序　直擊中考四 怎樣理解記敘中的議論和抒情　直擊中考五 怎樣分析記敘的詳略及其作用　直擊中考六 怎樣劃分記敘文的段落層次　直擊中考七 怎樣分析記敘文里的描寫及其作用現(xiàn)代文閱讀練習(xí)　一、記敘文閱讀練習(xí)　　(一)泉水度人　　(二)書籠　　(三)盼夏　　(四)爺爺和土　　(五)忽略　　(六)捧著空花盆的孩子　　(七)永遠(yuǎn)的期待　　(八)向兒子下跪的父親　　(九)小城春色　　(十)雨中登惠山　　(十一)血色抗?fàn)帯　?十二)雪化一化，就有路了　　(十三)筆尖化雪　　(十四)合歡樹　　(十五)21份報(bào)紙　　(十六)彩色的沙漠　　(十七)城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑　　(十八)等待錄取通知的那個(gè)夏天　　(十九)孟廟的樹　　(二十)春雪　　(二十一)雄企鵝孵子　　(二十二)擁你入睡　　(二十三)女兒身，女兒心　　(二十四)老師對我說　　(二十五)藏根草　　(二十六)燕子　　(二十七)害怕回鄉(xiāng)　　(二十八)落葉　　(二十九)改變一生的閃念　　(三十)詞典的故事　　(三十一)第六枚戒指　　(三十二)親近自己的雙腿　　(三十三)孩子，其實(shí)你也不必這樣　　(三十四)母親的目光　　(三十五)大地的耳朵　　(三十六)一朵梔子花　　(三十七)那年冬天好大雪　　(三十八)火柴天堂　　(三十九)人生準(zhǔn)則　　(四十)感悟春天　　(四十一)沒有雨傘的孩子必須努力奔跑　　(四十二)鳥　　(四十三)悠長的鈴聲　　(四十四)尋春　　(四十五)鄉(xiāng)關(guān)何處　　(四十六)生命賦　　(四十七)春天在花開的聲音中蘇醒　　(四十八)那個(gè)孩子　　(四十九)希望是一輛轉(zhuǎn)動的風(fēng)車　　(五十)老借條　二、說明文閱讀練習(xí)　　(一)燕子　　(二)小海馬為什么是父親生的　　(三)“金玉良緣”——北京奧運(yùn)獎(jiǎng)牌　　(四)瓷器的意味　　(五)綠色塑料　　(六)燕子翩翩人云端　　(七)北極在什么地方　　(八)小心，涂改液傷著你　　(九)鱷魚淚　　(十)海發(fā)光　三、議論文閱讀練習(xí)　　(一)說勤　　(二)勤能補(bǔ)拙　　(三)每人都有一個(gè)寶藏　　(四)發(fā)現(xiàn)自己　　(五)單純　　(六)讀書三益　　(七)雪災(zāi)是“清醒劑”　　(八)最亮的珠子是假的　　(九)秘訣　　(十)畢業(yè)贈言參考答案　一、記敘文閱讀練習(xí)參考答案　二、說明文閱讀練習(xí)參考答案　三、議論文閱讀練習(xí)參考答案

章節(jié)摘錄

　　古文言閱讀指導(dǎo)　　人們常用“滿腹經(jīng)綸”來形容一個(gè)人學(xué)識的豐富，同樣看一個(gè)人文化品位的高低也是以其肚里裝了多少“諸子百家”來體現(xiàn)的。中華民族漫漫五千年的文明史，有著豐厚的人文積淀，經(jīng)、史、子、集，文采斐然，其中優(yōu)美的文辭，蘊(yùn)含的哲理尤其值得我們汲取，以傳承古文化，提高我們自身的素養(yǎng)?！　W(xué)習(xí)文言文有三要訣，即“誦讀”、“揣摩”、“積累”。若我們堅(jiān)持誦讀、揣摩、積累三步曲，就抓住了學(xué)習(xí)文言的規(guī)律?！　∫弧⒄b讀　　誦讀是文言學(xué)習(xí)的基本手段，目的是為了形成文言語感。“句讀之不知，惑之不解；，韓愈在《師說》中就強(qiáng)調(diào)讀是為了“解惑”。誦讀能把握語義，準(zhǔn)確停頓。輕重凸現(xiàn)主旨，“抑揚(yáng)”呈現(xiàn)情感，張弛體現(xiàn)節(jié)奏文氣，這樣的誦讀就是很好的理解，如：“河曲智叟／笑而止之／日”重讀“笑、止之”，文中人物便生動形象的凸顯出來?！叭晃釃L聞風(fēng)俗與化移易”，“然”字音拖長，語意的轉(zhuǎn)折顯而易見，暗示董生此行不會有所遇合?？梢?，要想學(xué)好文言文，首先要掌握怎樣進(jìn)行誦讀?！　。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音　　讀準(zhǔn)字音是文章誦讀的最基本要求。在文言誦讀當(dāng)中，除了同現(xiàn)代文一樣要注意生僻字和多音字的準(zhǔn)確讀音外，還要特別注意文言文中的異讀現(xiàn)象。文言文中常見的異讀現(xiàn)象有以下三種類型。　　1.通假異讀　　通假異讀是因?yàn)樽郑ㄔ~）通假而產(chǎn)生的異讀現(xiàn)象。如《論語》當(dāng)中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”的“說”通“悅”，自然其讀音也應(yīng)照后者來讀。諸如此類現(xiàn)象在文言中還有許多，如“項(xiàng)為之強(qiáng)”的“強(qiáng)”通“僵”，讀“僵”；“誨女知之”的“女”通“汝”；“孰為汝多知乎”的“知”通“智”等等，其讀音都照后者來讀。

編輯推薦

　　注釋正確；方法指導(dǎo)；重點(diǎn)突出；緊扣考點(diǎn)；精選精練。

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評論、評分、閱讀與下載

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用戶評論 (總計(jì)12條)

這是本實(shí)用的練習(xí)冊，通過針對性的演練一定會對女兒提高閱讀理解能力有幫助。
閱讀理解是孩子的弱項(xiàng)，這本書很有用。
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兒子從小學(xué)一年級到現(xiàn)在初一的教輔書一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買的，那還用多說嗎
好書啊，書店看好來買的。
寶貝很喜歡，會經(jīng)常來看看。
老師推薦.
書還是挺好的，就是又要想辦法給孩子壓力了，呵呵~
不知幾何時(shí)，我兒子對語文從特別喜歡淪落到了特別討厭。也許是換了個(gè)死板的語文老師的緣故......真是淚奔。幾次電詢兒子的學(xué)習(xí)情況，語文老師居然都說沒問題。沒曾想，到5年級上，發(fā)現(xiàn)兒子的語文已經(jīng)到了不補(bǔ)不行的地步。作為班主任，語文老師居然能讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣發(fā)生如此變化而不知的，還真是無語了。誤人子弟啊，這種老師，簡直無恥，該殺。
大家都知道這語文完全是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，哪里是想補(bǔ)就能補(bǔ)起來的。外面補(bǔ)習(xí)班很多，可專補(bǔ)語文的還真少之又少。沒辦法，只能在家里惡補(bǔ)，苦了這孩子和咱家長了。好不容易把基礎(chǔ)知識都補(bǔ)起來了，閱讀和寫作又出問題了。市場上練閱讀的資料不少，但都很雜，在有限的時(shí)間里要都買了做幾乎是不可能了。所以從5年級上開始，到現(xiàn)在預(yù)初6年級上，我們都會挑些合適的給我兒子惡補(bǔ)閱讀。皇天不負(fù)有心人啊，兒子今冬的期末考進(jìn)步很大，綜合分班里第一，年級第二。
在現(xiàn)在的新語文老師的幫助下，我們開始強(qiáng)化兒子的閱讀和寫作能力。
這本現(xiàn)代文課外閱讀經(jīng)典演練也是我們精挑細(xì)選找到的，還不錯(cuò)，比較全面。希望能給我兒子提高閱讀能力有幫助。
這是老師叫買的，里面有很多題都跟我們的考試題很相似
應(yīng)試書。說不出什么好與不好，和個(gè)人的認(rèn)識有關(guān)。
比較實(shí)用很好

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