初中版現(xiàn)代文課外閱讀經(jīng)典演練

前言

　　這里呈現(xiàn)給廣大師生面前的這本《現(xiàn)代文課外閱讀經(jīng)典演練》，是全體編者多年教學(xué)實(shí)踐研究、特別是“中考”成功經(jīng)驗(yàn)研究的最新成果。這里，我們有充分的理由說，這本《現(xiàn)代文課外閱讀經(jīng)典演練》將是廣大師生在語文閱讀訓(xùn)練中、特別是在中考復(fù)習(xí)中最理想的參考用書。　　本書共有以下幾個顯著的特點(diǎn)：　　一、全新的設(shè)計這里主要體現(xiàn)“三個結(jié)合”。首先是解題方法指導(dǎo)與閱讀訓(xùn)練的實(shí)踐相結(jié)合，以訓(xùn)練為重點(diǎn)。其“直擊中考”就是對解題方法的最佳闡釋，且以問答行文，并對所提出的問題，通過專項示例、綜合訓(xùn)練全方位給予解答，為師生提供可操作性的解題過程，為形成語文能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。　　其中練習(xí)部分是本書的重點(diǎn)，這里供練習(xí)的選文，堪稱現(xiàn)代文中的“經(jīng)典”，都是各類文體的范本；其次是綜合閱讀訓(xùn)練和語言專項訓(xùn)練相結(jié)合。文本的整體閱讀構(gòu)成閱讀訓(xùn)練的主體，也是全書的核心內(nèi)容。在這一部分中除了全面檢測閱讀能力之外，還增設(shè)了語言運(yùn)用類問題、名著閱讀類問題，這樣設(shè)計的目的在于全面體現(xiàn)最新中考導(dǎo)向，擴(kuò)大學(xué)生的訓(xùn)練密度，提高學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)效，而這些，恰恰是學(xué)生在學(xué)校里訓(xùn)練薄弱的環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容必將是本書的又一亮點(diǎn)；其三、多種文體閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，以敘事類問題閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，閱讀訓(xùn)練的根本目的在于提高閱讀能力，而這一能力提升的主要憑借則是文本的直接閱讀，因此，閱讀敘事類文體，提高閱讀敘事類問題的能力理所當(dāng)然地成為我們閱讀訓(xùn)練的著力點(diǎn)，這一點(diǎn)也和中考的導(dǎo)向緊密結(jié)合在一起的。為了全面提高學(xué)生的閱讀能力，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)"對課堂教學(xué)的要求，我們編選了部分說明文閱讀訓(xùn)練和議論文閱讀訓(xùn)練。

內(nèi)容概要

　　《初中現(xiàn)代文課外閱讀指導(dǎo)與練習(xí)》自出版發(fā)行以來，深受廣大語文教師和學(xué)生的歡迎。我們應(yīng)廣大師生的要求和適應(yīng)語文“中考”改革的需要，緊密結(jié)合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，對七年級分冊、八年級分冊和九年級分冊進(jìn)行了全面的修改，現(xiàn)已重印出版發(fā)行?！　⌒掳妗冻踔鞋F(xiàn)代文課外閱讀指導(dǎo)與練習(xí)》叢書，其選文的內(nèi)容新、訓(xùn)練的角度新、設(shè)計的題型新，準(zhǔn)確地反映了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“中考”對“現(xiàn)代文閱讀”的要求，全面反映了2007年中考題型的特點(diǎn)，是初中生現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的必備用書，是初中語文教師指導(dǎo)學(xué)生“閱讀訓(xùn)練”的理想用書。　　《初中現(xiàn)代文課外閱讀指導(dǎo)與練習(xí)》叢書分七年級、八年級和九年級三冊，每冊按“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求分別設(shè)有“教學(xué)目標(biāo)指要”，并且依據(jù)新教材對各年級的訓(xùn)練重點(diǎn)編排了“閱讀指導(dǎo)”和“閱讀練習(xí)”內(nèi)容?！伴喿x指導(dǎo)”部分，既有理論指導(dǎo)，又有單項訓(xùn)練，而單項訓(xùn)練內(nèi)容緊扣“指導(dǎo)”設(shè)題，且略有拓展，以強(qiáng)化鞏固和提高。“閱讀練習(xí)”部分所選內(nèi)容，力求選擇新穎而富有人生哲理及文學(xué)性、教育性于一體的美文。這些文章依教材要求，按文體——文學(xué)作品（散文、小說）、記敘文、說明文、議論文組成單元，對閱讀起著引導(dǎo)作用，也是學(xué)生寫作的范文，值得同學(xué)們在寫作中借鑒。　　本書所設(shè)題型在原來“識記”“理解”“分析”“概括”四個層次的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“中考語文試題”中出現(xiàn)的“質(zhì)疑”和“欣賞”類問題，增加了“開放性”試題，在一些典型問題的題干后面，添加了“問答揭示”，給學(xué)生回答問題提供了解題思路；在文章的后面添加“閱讀提示”幫助同學(xué)們整體感知選文內(nèi)容。所設(shè)題型不論是平時訓(xùn)練，還是中考復(fù)習(xí)，更具有實(shí)用性。在此基礎(chǔ)上增加了“疑難探究”和“語言運(yùn)用”兩項訓(xùn)練內(nèi)容，其中“疑難探究”的問題更具有靈活性，和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合；“語言運(yùn)用”集中反映了2007年中考題型的特點(diǎn)，而更具有應(yīng)考的指導(dǎo)價值。　　實(shí)踐證明：初中生現(xiàn)代文閱讀能力提高的速度快不快，幅度大不大，關(guān)鍵在于是否進(jìn)行循序漸進(jìn)、持久深入的訓(xùn)練，在這一訓(xùn)練中，最重要的依據(jù)便是“閱讀材料”的選擇，本書正是以其內(nèi)容豐富、訓(xùn)練明確、題型新穎、針對性強(qiáng)填補(bǔ)了這一空白，充分體現(xiàn)了感性閱讀、理性分析與能力訓(xùn)練的完美結(jié)合。

書籍目錄

前言教學(xué)目標(biāo)指要說明文閱讀指導(dǎo)　一、說明文的類型有哪些　二、怎樣確定說明對象　三、怎樣把握被說明事物的特征　四、怎樣概括說明的中心及說明的內(nèi)容　?。ㄒ唬└爬ㄕf明的中心及內(nèi)容　　（二）說明文的標(biāo)題的作用　五、怎樣分析說明方法及其作用　六、怎樣劃分說明文的段落層次　七、怎樣確定說明的順序　八、怎樣把握說明文語言的特點(diǎn)　?。ㄒ唬┱f明文語言的準(zhǔn)確性　?。ǘ┱f明文語言的生動性　　（三）說明文中引用的作用　九、怎樣明確加點(diǎn)詞、指代詞所指的內(nèi)容　十、說明文考查中的綜合探究現(xiàn)代文閱讀練習(xí)　一、記敘文　　（一）繼父節(jié)　?。ǘ┰龠^一個月　?。ㄈ┤诵娜绯印　。ㄋ模┦痔住　。ㄎ澹┳娓概c馬　　（六）天賜童年　?。ㄆ撸┪覀兪且患胰恕　。ò耍┐骶S斯的后腦勺　?。ň牛┥械臐M分與零分　?。ㄊ┚啤　。ㄊ唬┎粌H僅是左手　?。ㄊ┓N春風(fēng)　　（十三）無法不對你殘酷　?。ㄊ模┳埠米詈笠惶扃姟　。ㄊ澹┓鹦摹　。ㄊ鴪笸ぶ魅恕　。ㄊ撸┲e言　?。ㄊ耍┒狻　。ㄊ牛┹p輕地抱住母親　?。ǘw的蒲公英　?。ǘ唬┬拇啊　。ǘ┵徺I時光　　（二十三）窮人的自尊　?。ǘ模┦^開花　　（二十五）銀手鐲　?。ǘ┪铱隙苄小　。ǘ撸┠x父親　?。ǘ耍┌灼孔泳G瓶子　?。ǘ牛┞溲　。ㄈ┯肋h(yuǎn)的細(xì)節(jié)　?。ㄈ唬笆フQ老人”不是一個謊言　　（三十二）珍惜美麗　?。ㄈ┪魇接哪　。ㄈ模┠悴皇琴\　?。ㄈ澹┏砷L　?。ㄈ└赣H　?。ㄈ撸o題　　……　二、說明文　三、議論文參考答案

章節(jié)摘錄

　　海洋污染的現(xiàn)狀是：污染源多、污染范圍廣、程度嚴(yán)重。海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。目前海洋污染較嚴(yán)重的，就海域來看，有波羅的海、地中海、東京灣、美國紐約灣、墨西哥灣等}就國家來說，有日本、美國和西歐諸國。我國的渤海、黃海、東海和南海的污染狀況也相當(dāng)嚴(yán)重，雖然汞、銅、鉛的濃度大體尚在標(biāo)準(zhǔn)允許范圍之內(nèi)，但已有局部地區(qū)超過了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。其中最嚴(yán)重的是渤海，有的魚群死亡，漁場外遷；有些灘涂養(yǎng)殖場荒廢；一些珍貴的海生資源正在喪失?！　『Ｑ笪廴臼窃鯓悠茐暮Ｋh(huán)境的呢？海洋污染造成的海水渾濁嚴(yán)重影響海洋植物的光合作用，從而影響水體的生產(chǎn)力，進(jìn)而危害魚類}重金屬和有毒有機(jī)化合物等，在海域中積累并通過海洋生物的富集作用，對以此為食的其他動物乃至人類造成毒害；石油污染在海洋表面形成廣大的油膜，阻止空氣中的氧氣向海水中溶解，而且石油分解時還會消耗水中的溶解氧，造成海水缺氧，危害海洋生物；有機(jī)物污染會使海水富營養(yǎng)化，使海藻異常繁殖，赤潮泛濫，破壞生態(tài)平衡。　　現(xiàn)在，海洋污染已經(jīng)引起國際社會越來越多的重視?！　@篇文章說明中心的概括是找出能體現(xiàn)說明對象特征的關(guān)鍵語句，即“海洋污染是怎樣破壞海水環(huán)境的呢？”，從中提煉出我們要概括的中心；“海洋污染是怎樣破壞海水環(huán)境的”或“海洋污染破壞海水環(huán)境的方式”?！　「爬ㄕf明文的中心可以從標(biāo)題人手。有的題目就概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。如《看云識天氣》，從題目就可知本文是介紹云和天氣的關(guān)系的。　　概括說明文的中心還可以從弄清寫作意圖人手。如《奇妙的克隆》一文，作者為了清楚明白地介紹說明什么是“克隆”，精心組織材料，分設(shè)四個小標(biāo)題，把“克隆是什么”“克隆技術(shù)　　的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚、通俗易懂。　　概括說明文的中心還要重視從分析事物、事理的特征、本質(zhì)人手。如《生物入侵者》一文，主要是向我們說明什么是生物入侵及造成生物入侵的原因及危害。文章首先便說明什么是“生物入侵者”，揭示其本質(zhì)特征，接著詳細(xì)說明造成生物入侵的原因及危害，先是列舉事例(現(xiàn)象)，然后分析原因、后果。如果我們能從分析說明對象的特征以及相關(guān)內(nèi)容的本質(zhì)人手，概括說明中心的問題就迎刃而解了?！　「爬ㄕf明文的中心還可以從分析說明過程人手。如《羅布泊，消逝的仙湖》一文，作者介紹　　羅布泊的過去，與現(xiàn)在作對比，以詳實(shí)的數(shù)據(jù)來寫羅布泊消失的經(jīng)過，由此揭示出羅布泊由原來的一座仙湖變成現(xiàn)在一片荒漠這一悲劇的原因——人類對大自然貪婪與盲目的索取?！　?．閱讀說明文還應(yīng)注意對說明內(nèi)容的概括。對說明語段的內(nèi)容的概括可從以下兩方面人手：一是確定中心句；二是明確語段中句與句之間在內(nèi)容上的聯(lián)系，概括出段意，對段意加以綜合。如《蘇州園林》一文中，“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！_花的時候滿眼的珠光寶氣，使旅游者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來”一段，明確了中心句，那么這一段的段意也就清楚了，它的中心句是這一段的首句。又如《大自然的語言》一文，“物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)?！瓰榱吮憷絽^(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)的物候觀測是必要的”一段，沒有中心句，這就需要我們弄清句與句之間的關(guān)系。仔細(xì)閱讀便可發(fā)現(xiàn)“首先”、“對于”、“還可以利用”、“也可以利用”四層意思，按由主到次，由重到輕的邏輯順序排列，突出了物候?qū)W在四個方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義，如下面的試題：　　閱讀下面的文章，概括出說明的內(nèi)容?！　、賹怏w施以一定的外力，它就會像水流一樣能夠流動而形成氣流。當(dāng)我們往自己的手上吹氣的時候，就可以感覺到氣流的存在?！　、跉饬骱苄〉臅r候可以吹滅火柴和蠟燭；再大一些，能夠吹起氣球或是給自行車輪胎充氣非常強(qiáng)烈的氣流常用來清洗機(jī)器上的油脂或棉布上的污垢。有的時候，人們還會將空氣壓縮，存儲到氣箱或氣罐中。使用時打開閥門，被壓縮的氣體就會急速膨脹，形成強(qiáng)勁的氣流。這種壓縮空氣常被用來噴涂、清潔建筑物。　?、墼诂F(xiàn)代科技發(fā)展的時代中，氣流的應(yīng)用更是充滿神奇的色彩。20世紀(jì)80年代初，德固科學(xué)家首先提出并實(shí)現(xiàn)了利用氣流來發(fā)電。這種氣流電站的構(gòu)造很奇特，外形像一個既高又粗的大煙囪。大煙囪直徑10米，高200米，可以用來抽吸空氣而使熱氣流迅速排出。圍繞煙囪的是一個巨大的環(huán)形曲面透明塑料大棚。大棚與煙囪連接部分高約8米，邊緣高2米，方圓252平方米。煙囪的底部裝有發(fā)電機(jī)。由于塑料的透光和保溫作用，大棚內(nèi)的空氣經(jīng)太陽照射后便會逐漸升溫，使棚內(nèi)溫度比棚外要高出200c左右。利用空氣熱升冷降的特點(diǎn)，再加上高大煙囪的急速排出作用，可以使熱空氣以每秒20～60米的速度，經(jīng)由設(shè)在煙囪底部的發(fā)電機(jī)，并驅(qū)動發(fā)電機(jī)進(jìn)行工作。利用這種發(fā)電裝置，這座電站白天可以發(fā)電100兆瓦；夜晚利用余熱也可以發(fā)電40千瓦。據(jù)推算，發(fā)電成本與核電站相近，利用起來十分合算?！　、苊绹脷饬鞯淖饔茫兄瞥鲆蛔鶡o水的空氣游泳池。在一間直徑6米、高7米的圓形房間里，安裝一部大型鼓風(fēng)機(jī)向頂部鼓風(fēng)。在氣流的作用下，房間里就會產(chǎn)生一種向上的托力，使得人們可以在房間里漂浮，既像在水中游泳，又像在空中飛行。這種環(huán)境，可以進(jìn)行體育鍛煉，又可以進(jìn)行仿生飛行科學(xué)研究，為人類生存開拓出新的適應(yīng)方式?！　、莠F(xiàn)在，有人正在研究利用氣流的作用制作氣幕屋頂。當(dāng)瓢潑大雨降落到體育比賽場地時，在體育場四周安裝的高壓空氣噴管，就會把強(qiáng)大的氣流噴向天空，將雨水移至他處。這樣，體育場就變換成為體育館。人們在巨大的氣流和降雨聲中觀看比賽，真是別有一番情趣?！　∵@篇文章說明的對象是氣流，圍繞這一對象說明了氣流的作用及在現(xiàn)代科技發(fā)展的時代中氣流的應(yīng)用?！　?單項訓(xùn)練　　生命與氣候　　林道之　　你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物主要吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以立即得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期?！　∥鍍|多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，到處都是將二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，它們使空氣中的二氧化碳含量高迭今天的20倍，所以當(dāng)時的氣候極其溫暖。但是，植物進(jìn)行了反擊。化石顯示，4．5億年前，含有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)，木質(zhì)素使細(xì)胞堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物大量生長，毫無約束的光合作用從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。動物又通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?，主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱而潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。然而植物并沒有被消滅。在6500萬年前，恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會再次反擊，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的二氧化碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。過去約4000萬年，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期?！　〈蠹s1萬年前，由于人類活動的顯著增強(qiáng)，地球空氣中的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適應(yīng)地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境。果真如此，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。

編輯推薦

　　閱讀指導(dǎo)內(nèi)容豐富　　閱讀練習(xí)重點(diǎn)突出　　試題精選題型多樣　　備考訓(xùn)練針對性強(qiáng)

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