大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐探索

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐探索》從界定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本內(nèi)涵開(kāi)始，分析了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)和功能，追溯了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源與歷史發(fā)展，依次描述了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和做法，總結(jié)了當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的收獲和存在的主要問(wèn)題，并剖析了原因，最后就大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐如何進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新和加強(qiáng)組織管理提出了自己的看法。全書(shū)力圖從歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論創(chuàng)新的結(jié)合上把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全貌。這也是該書(shū)的特色。其中有許多觀點(diǎn)論述詳盡，富有新意，不時(shí)地進(jìn)發(fā)出智慧的火花和思想的閃光。

作者簡(jiǎn)介

　　張國(guó)棟，1968年出生，福建省莆田市人，法學(xué)碩士，莆田學(xué)院副教授。主持省廳、校級(jí)課題7項(xiàng)，參與省、部級(jí)課題2項(xiàng)，在《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》等刊物上發(fā)表論文40余篇。莆田學(xué)院教學(xué)名師，校級(jí)精品課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》負(fù)責(zé)人。

書(shū)籍目錄

第一章 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵、作用與意義一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本內(nèi)涵（一）馬克思主義關(guān)于實(shí)踐的定義（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的含義、特點(diǎn)及類(lèi)型（三）思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的含義與地位二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的作用分析（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本功能（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性三、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要意義（一）對(duì)大學(xué)生成人成才的重要性（二）對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性（三）對(duì)大學(xué)生思想道德水平提高的重要性第二章 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源與歷史發(fā)展一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源（一）辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論（二）人的全面發(fā)展理論（三）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論（四）知識(shí)分子成長(zhǎng)道路理論（五）中國(guó)古代的力行教育理論（六）西方國(guó)家的實(shí)踐教育理論二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的歷史發(fā)展（一）我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)（二）改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展脈絡(luò)（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的基本特點(diǎn)第三章 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與做法一、國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐掃描（一）國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本做法（二）國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的共同特征二、國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概覽（一）國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本做法（二）國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的若干啟示三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)（一）重視人才培養(yǎng)的社會(huì)效益（二）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的制度建設(shè)（三）完善社會(huì)實(shí)踐的教育機(jī)制第四章 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的收獲、存在的問(wèn)題及其原因一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要收獲（一）對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)日漸提升（二）對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)不斷加強(qiáng)（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障措施逐步到位（四）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制初步建立（五）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和模式逐漸豐富（六）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與主體的層次日益提高二、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題（一）學(xué)生自身存在的問(wèn)題（二）活動(dòng)本身存在的問(wèn)題（三）組織管理存在的問(wèn)題三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不理想的原因剖析（一）社會(huì)層面的原因（二）政府層面的原因（三）接收單位的原因（四）學(xué)校層面的原因（五）家庭層面的原因（六）學(xué)生層面的原因第五章 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的模式、機(jī)制與要求一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要模式（一）對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式的界定（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要模式二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新機(jī)制（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的可能性（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的組織形式（三）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本要求（一）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本保證（二）開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的幾個(gè)結(jié)合第六章 思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)作與管理一、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施（一）思想政治理論課社鹼實(shí)踐組織實(shí)施的主要原則（二）思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐組織實(shí)施的基本要求（三）思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐組織實(shí)施的系統(tǒng)保證（四）思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐組織實(shí)施的具體環(huán)節(jié)二、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的具體操作（一）“原理課”的社會(huì)實(shí)踐（二）“概論課”的社會(huì)實(shí)踐（三）“基礎(chǔ)課”的社會(huì)實(shí)踐（四）“綱要課”的社會(huì)實(shí)踐三、思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的管理（一）加強(qiáng)活動(dòng)的策劃管理（二）加強(qiáng)活動(dòng)的過(guò)程管理（三）加強(qiáng)活動(dòng)的制度管理結(jié)束語(yǔ)附錄：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有關(guān)文件參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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