裝飾人物畫

作者簡(jiǎn)介

蔡小平，鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

書籍目錄

《裝飾人物畫》目錄： 第一章概述 1.1裝飾人物畫的發(fā)展歷史 1.2裝飾人物畫的知識(shí) 1.3裝飾人物畫的學(xué)習(xí)目的與方法 第二章裝飾人物造型基礎(chǔ) 2.1裝飾人物畫的寫生 2.2裝飾人物抽化式造型 2.3裝飾人物組合式造型 2.4裝飾人物造型綜合表現(xiàn) 第三章裝飾人物畫的色彩設(shè)計(jì) 3.1裝飾人物畫的色彩 3.2色彩表現(xiàn)技法及工藝 3.3特殊技法的運(yùn)用 第四章中外裝飾人物造型技法解析 4.1中國(guó)傳統(tǒng)裝飾人物造型 4.2國(guó)外裝飾人物造型 4.3中外近現(xiàn)代大師作品中的裝飾人物造型 第五章裝飾人物畫的實(shí)際應(yīng)用形式 5.1裝飾畫在服裝中的應(yīng)用 5.2裝飾人物畫在動(dòng)畫中的應(yīng)用 5.3裝飾人物畫在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 5.4裝飾人物畫在室內(nèi)陳設(shè)中的應(yīng)用 5.5裝飾人物畫在壁畫及雕塑中的應(yīng)用 5.6裝飾人物畫在陶瓷裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第6章裝飾人物畫作品欣賞 6.1 中國(guó)藝術(shù)家作品欣賞 6.2外國(guó)著名藝術(shù)家作品欣賞 參考文獻(xiàn) 后記 …… 《裝飾人物畫實(shí)訓(xùn)》

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    學(xué)習(xí)目的 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解裝飾人物畫的色彩相關(guān)理論。使學(xué)生熟悉并掌握裝飾人物畫制作的基本技法，同時(shí)學(xué)會(huì)如何將色彩與表現(xiàn)技法合理地運(yùn)用。 學(xué)習(xí)提示 課前了解相關(guān)知識(shí)，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。 學(xué)習(xí)裝飾人物畫制作過(guò)程中的多種表現(xiàn)技法是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)自然物形象造型的表現(xiàn)技法的運(yùn)用是需要學(xué)生認(rèn)真去體會(huì)和研究的。理解并掌握裝飾人物畫中的色彩運(yùn)用，嘗試練習(xí)色彩的構(gòu)成。 3.1裝飾人物畫的色彩 色彩，在一般美感中是最為大眾化的形式，也是最容易激發(fā)人們感覺的因素。對(duì)于色彩的裝飾性，依然是來(lái)自客觀世界和人們的實(shí)踐感受。如果說(shuō)色彩的某些法則自古以來(lái)就已被人類所掌握，并且滲透到人類的日常生產(chǎn)、生活中，這一點(diǎn)古今中外的無(wú)數(shù)例子都能加以說(shuō)明。如服裝、室內(nèi)陳設(shè)及生活用品上的色彩配置，都反映人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和審美要求。色彩在裝飾人物畫中有其重要的地方，運(yùn)用得當(dāng)將是形與色結(jié)合完美的優(yōu)秀作品。 裝飾色彩和寫生色彩的區(qū)別在于：寫生色彩是以色彩塑造物象的固有色、環(huán)境色與光源色的相互關(guān)系及它們之間所構(gòu)成的豐富色彩變化。它是從客觀真實(shí)的角度去觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系的，它不僅體現(xiàn)物體的固有色，而是整體表現(xiàn)物體在光線照射下的所有色彩關(guān)系。寫生色彩是把物體的固有色、光源色、環(huán)境色作為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究和表現(xiàn)的。只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，充分理解和認(rèn)識(shí)色彩的原理，把握對(duì)象色彩第一感覺，才能真實(shí)地、自然地、準(zhǔn)確生動(dòng)地用色彩去表現(xiàn)對(duì)象、塑造對(duì)象。 裝飾色彩則是以寫生為基礎(chǔ)，把自然色彩加以強(qiáng)化變換和轉(zhuǎn)移擺脫對(duì)自然色彩關(guān)系的依賴，帶有作者的主觀意愿和感情，以理想化的手法和浪漫的情調(diào)去自由運(yùn)用色彩，這就是裝飾色彩。裝飾色彩化體現(xiàn)了真實(shí)性和逼真感，強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化的色彩認(rèn)識(shí)與感受，加強(qiáng)色彩的設(shè)計(jì)意識(shí)和認(rèn)識(shí)意義。這一切都基于裝飾人物畫的“地與圖”的色彩需要及裝飾形象的塑造色彩需要，由此去尋找最美的色彩因素與色彩關(guān)系，去重新組合再創(chuàng)造，人為地營(yíng)造出一個(gè)煽情的色彩氛圍，以此去刺激亢奮的崇高情緒，使色彩表現(xiàn)成為裝飾畫有機(jī)的統(tǒng)一體。從而達(dá)到完美的裝飾效果。 裝飾色彩則著重研究物體固有色之間的關(guān)系；研究固有色色相、顏色純度、明度之間對(duì)比調(diào)和的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)人們對(duì)色彩的感情聯(lián)想和色彩的象征寓意。與此同時(shí)必須注意這種象征在各區(qū)域、各民族的傳統(tǒng)習(xí)慣上對(duì)色彩的不同欣賞。并突破和改變不局限于物象表面的真實(shí)色彩及色彩的依附關(guān)系，而重新設(shè)計(jì)色彩效果的理性的色彩表現(xiàn)形式。例如，藍(lán)天白云可以變?yōu)榧t天黃云等。只有如此，才能使裝飾畫色彩與整體結(jié)構(gòu)形成統(tǒng)一。綜合這些因素而形成的色彩處理手法就是其與寫生色彩的區(qū)別之處，如圖3—1—1至圖3—1—3所示。

編輯推薦

《高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類"十二五"規(guī)劃教材:裝飾人物畫(套裝共2冊(cè))》編輯推薦：特點(diǎn)：1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒大類”的“視覺設(shè)計(jì)類”“工業(yè)設(shè)計(jì)類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時(shí)尚設(shè)計(jì)類”“空間設(shè)計(jì)類”“動(dòng)畫與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類”“人物形象設(shè)計(jì)”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。2．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的最新改革精神，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)的相關(guān)研究成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式。3．工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際，有的教材采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫，做到具體情況具體分析，采用最合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。4．加強(qiáng)實(shí)踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐要素，很多編者是來(lái)自院校和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平很高的雙師型教師。在我國(guó)高職高專教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)了更適合我國(guó)國(guó)情、更具有中國(guó)特色的職業(yè)教育課程模式和教材。5．注重層次，兼收并蓄。由國(guó)家示范性高等職業(yè)院校牽頭，立足其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，帶領(lǐng)各地各類高職高專院校共同組編。系列教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。6．立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。編寫老師有全國(guó)20多個(gè)省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來(lái)，做到了立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。

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