人物形象設(shè)計(jì)

前言

　　本書(shū)是人物形象設(shè)計(jì)系列教材中的一本，由天津職業(yè)大學(xué)藝術(shù)工程學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教研室主任孫甜主編并統(tǒng)稿；天津市盛氏中韓彩妝造型學(xué)校校長(zhǎng)盛陽(yáng)先生副主編，并提供全書(shū)的造型技術(shù)支持?！　⑴c編寫(xiě)工作的單位有天津職業(yè)大學(xué)、天津市盛氏中韓彩妝造型學(xué)校、天津市勝美制衣有限公司、天津市盛妝麗秀彩妝設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)中心和國(guó)際職業(yè)化妝師協(xié)會(huì)（中國(guó)區(qū)分會(huì)）等。我們要特別感謝“盛陽(yáng)彩妝”為本書(shū)提供的全程彩妝工具支持和攝影后期制作，在此對(duì)以上單位的大力支持表示衷心的感謝?！　【幷摺　?012年10月

內(nèi)容概要

　　《高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類“十二五”規(guī)劃教材：人物形象設(shè)計(jì)：造型篇》以案例解析的方式，著重介紹了十種不同風(fēng)格的常用造型?！陡呗毟邔Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)類“十二五”規(guī)劃教材：人物形象設(shè)計(jì)：造型篇》圍繞這些造型所使用的方法和技巧進(jìn)行講解，從更直接、更廣闊的角度來(lái)闡述化妝造型藝術(shù)的形成和應(yīng)用。除此之外，《高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類“十二五”規(guī)劃教材：人物形象設(shè)計(jì)：造型篇》還詳細(xì)講解了根據(jù)人物的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行化妝造型的整體設(shè)計(jì)。同時(shí)，還為從事或喜愛(ài)化妝造型設(shè)計(jì)的讀者提供了典型的應(yīng)用范例。

書(shū)籍目錄

模塊一 情境實(shí)操板塊
情境一 唯美新娘造型
項(xiàng)目1-1 唯美新娘造型妝面
項(xiàng)目1-2 唯美新娘造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
情境二 華貴唐裝造型
項(xiàng)目2-1 華貴唐裝造型妝面
項(xiàng)目2-2 華貴唐裝造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
情境三 優(yōu)雅旗袍造型
項(xiàng)目3-1 優(yōu)雅旗袍造型妝面
項(xiàng)目3-2 優(yōu)雅旗袍造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
情境四 傳統(tǒng)韓服造型
項(xiàng)目4-1 傳統(tǒng)韓服造型妝面
項(xiàng)目4-2 傳統(tǒng)韓服造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
情境五 日本和服造型
項(xiàng)目5-1 日本和服造型妝面
項(xiàng)目5-2 日本和服造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
情境六 異域歐式造型
項(xiàng)目6-1 異域歐式造型妝面
項(xiàng)目6-2 異域歐式造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
情境七 清末男士造型
項(xiàng)目7-1 清末男士造型妝面
項(xiàng)目7-2 清末男士造型發(fā)型與毛發(fā)制作
作業(yè)與習(xí)題
情景八 創(chuàng)傷妝造型
項(xiàng)目8-1 創(chuàng)傷妝造型的制作
作業(yè)與習(xí)題
情景九 老年妝造型
項(xiàng)目9-1 老年妝造型技法
作業(yè)與習(xí)題
情景十 電視節(jié)目主持人造型
項(xiàng)目10-1 電視節(jié)目主持人造型妝面
項(xiàng)目10-2 電視節(jié)目主持人造型發(fā)型
作業(yè)與習(xí)題
模塊二 專業(yè)知識(shí)對(duì)照版塊
板塊一 化妝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
板塊二 化妝操作技術(shù)
板塊三 發(fā)型設(shè)計(jì)與梳理
板塊四 化妝整體設(shè)計(jì)方法

章節(jié)摘錄

　　一、唯美新娘造型妝面　　準(zhǔn)備如圖1-2所示的工具?！　“凑杖缦虏襟E進(jìn)行唯美新娘造型妝面塑造。　?。?）化妝師在對(duì)模特進(jìn)行面部化妝前觀察模特的五官和皮膚特征，然后確定合理的化妝步驟。大家記住，不同的人面部特征不同，化妝各步驟選用的化妝工具也不是完全一樣的，這些必須在化妝前就要掌握。模特如圖1-3所示?！　。?）眉形的修整如圖1-4所示。一般情況下，修眉時(shí)要盡量保留原始眉，只剔除影響主干眉形的雜眉，并把過(guò)長(zhǎng)、過(guò)亂的眉尖剪齊，切記不要修得過(guò)于“極端”?！　　?/pre>




編輯推薦
　　1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒大類”的“視覺(jué)設(shè)計(jì)類”“工業(yè)設(shè)計(jì)類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時(shí)尚設(shè)計(jì)類”“空間設(shè)計(jì)類”“動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類”“人物形象設(shè)計(jì)”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要?！　?．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的最新改革精神，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)的相關(guān)研究成果，廣泛聽(tīng)取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見(jiàn)和建議，融入了最新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式?！　?．工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際，有的教材采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫(xiě)模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫(xiě)，做到具體情況具體分析，采用最合適的理念和體例進(jìn)行編寫(xiě)，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要?！　?．加強(qiáng)實(shí)踐，雙師編寫(xiě)。立足高職高專院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐要素，很多編者是來(lái)自院校和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平很高的雙師型教師。在我國(guó)高職高專教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)了更適合我國(guó)國(guó)情、更具有中國(guó)特色的職業(yè)教育課程模式和教材?！　?．注重層次，兼收并蓄。由國(guó)家示范性高等職業(yè)院校牽頭，立足其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，帶領(lǐng)各地各類高職高專院校共同組編。系列教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求?！　?．立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。編寫(xiě)老師有全國(guó)20多個(gè)省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來(lái)，做到了立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。





圖書(shū)封面






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