學(xué)習(xí)的智慧

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)系列叢書：學(xué)習(xí)的智慧（小學(xué)版）》針對當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葘?shí)際問題，以教育學(xué)、心理學(xué)等理論為依據(jù)，從學(xué)習(xí)角色定位、明確學(xué)習(xí)方向、了解問題狀態(tài)、制訂學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、整合學(xué)習(xí)資源、落實(shí)學(xué)習(xí)過程、提高效率、鍛煉學(xué)習(xí)能力和掌握學(xué)習(xí)技巧等方面進(jìn)行了全面介紹。《中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)系列叢書：學(xué)習(xí)的智慧（小學(xué)版）》在調(diào)查優(yōu)秀小學(xué)生學(xué)習(xí)智慧及成功案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)、提煉出提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的策略和方法。本書材料豐富、案例生動、語言流暢、可讀性強(qiáng)，可作為小學(xué)高年級學(xué)生課外讀物，也可供廣大小學(xué)教師、學(xué)生家長學(xué)習(xí)借鑒和參考。

作者簡介

　　徐學(xué)俊，博士，湖北大學(xué)心理輔導(dǎo)研究中心主任，湖北大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中心主任，心理學(xué)專業(yè)責(zé)任教授，湖北大學(xué)“琴園學(xué)者”特聘教授，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人，博士生導(dǎo)師，校級品牌專業(yè)（心理學(xué)）和省級精品課程（心理學(xué)）責(zé)任教授。　　主要研究方向?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教師教育。擔(dān)任的主要社會職務(wù)：中國心理學(xué)會會員，湖北省心理學(xué)會和心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，湖北省心理學(xué)會發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)委員會副主任，中國教育學(xué)會學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會常務(wù)理事、副秘書長，中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員，武漢市教育學(xué)會中小學(xué)心理輔導(dǎo)與教育專業(yè)委員會理事長。主要榮譽(yù)稱號：享受國務(wù)院特殊津貼，武漢市優(yōu)秀專家，湖北省教育科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。主要出版著作及學(xué)術(shù)成果：《青少年心理輔導(dǎo)》、《教育科學(xué)研究方法新編》、《心理健康導(dǎo)引》、《心理學(xué)教程》、《中小學(xué)心理健康教育活動》等；在《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，主持教育部和省市級科研項(xiàng)目20多項(xiàng)。獲得的主要獎項(xiàng)：教育部基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀成果二等獎1項(xiàng)，湖北省政府社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎2項(xiàng)，湖北省政府高等學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀成果三等獎2項(xiàng)，武漢市政府社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎2項(xiàng)，武漢市政府科技進(jìn)步獎二等獎1項(xiàng)、三等獎7項(xiàng)。

書籍目錄

第一篇  認(rèn)識我們自己  ——談如何對待漫長人生  一、過去的我——還不懂事  二、現(xiàn)在的我——還需努力  三、將來的我——還有夢想第二篇  不打無準(zhǔn)備之仗  ——談學(xué)習(xí)計劃的制訂  一、為啥學(xué)習(xí)提高慢  二、做個有條理的人  三、學(xué)習(xí)有計劃  四、多多鼓勵自己  五、做一個學(xué)習(xí)計劃能力強(qiáng)的人  六、動手制訂一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃第三篇  大人物離我們有多遠(yuǎn)  ——談學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)  一、認(rèn)識我們的潛能  二、你的學(xué)習(xí)潛能在哪里  三、學(xué)習(xí)潛能加油站  四、挖掘?qū)W習(xí)的原動力  五、名人的潛能與學(xué)習(xí)  六、測試一下自己的潛能  七、做做學(xué)習(xí)潛能小練習(xí)第四篇  邁出“萬里長征”第一步  ——談學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成  一、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣  二、把握課堂上的每一分鐘  三、勞逸結(jié)合，有效積累知識  四、溫故知新，融會貫通  五、注意技巧，從容應(yīng)考  六、輕松學(xué)習(xí)拾趣園第五篇  烏龜為何贏兔子  ——談學(xué)習(xí)時間的利用  一、時間管理有奧妙  二、時間對每一個人都是公平的  三、浪費(fèi)時間要不得，  四、時間分配有竅門  五、時間掌控訓(xùn)練法第六篇  學(xué)會觀六路、聽八方  ——談多種感觀的并用  一、豎起耳朵聽一聽  二、張開嘴巴說一說  三、放飛心靈讀一讀  四、拿起筆寫一寫  五、開動腦筋算一算  六、大家一起排排坐第七篇  做學(xué)習(xí)的有心人  ——談學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)  一、學(xué)會學(xué)習(xí)  二、培養(yǎng)觀察力  三、培養(yǎng)注意力  四、培養(yǎng)聯(lián)想力  五、培養(yǎng)記憶力  六、培養(yǎng)理解力  七、培養(yǎng)意志力  八、培養(yǎng)判斷力附錄

章節(jié)摘錄

　　2.應(yīng)對變化　　同學(xué)們在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的時候可不要死搬硬套哦！如果沒有完全按照計劃來，你可能會感覺很急躁，很有壓力，這是不對的。學(xué)習(xí)計劃是為了讓我們在輕松的狀態(tài)下，把學(xué)習(xí)搞好，而不是讓自己變得急躁，感到痛苦。　　因此，我們在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時，要靈活地應(yīng)對變化。比如：有時你會覺得有些部分難以做到，這時你需要及時修改這一部分，讓自己能夠做到；有時在經(jīng)過努力之后，你暫時未達(dá)到你設(shè)定的小目標(biāo)，這時你不要灰心喪氣，可能只是沒有發(fā)揮好，要相信只要你繼續(xù)努力，你必定能完成這個小目標(biāo)；有時因?yàn)榇河位蜃哂H戚，今天沒按學(xué)習(xí)計劃做，這時你也不要著急，你可以把今天的任務(wù)分解到以后的兩天或者三天，或者你也可以這樣想：今天休息了一天，明天學(xué)習(xí)效率會更好，說不定損失很快就補(bǔ)回來了?？傊?dāng)有變化時，不要驚慌，要沉著應(yīng)對?！　?.合情合理　　在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時，我們不要感覺太累才行，要既能學(xué)好又能玩好，保證學(xué)和玩兩不誤。每天的計劃里不要全都是學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)和玩耍交叉安排，做到勞逸結(jié)合，讓我們身心感到愉快。因此，首先是目標(biāo)合情合理，其次是計劃合情合理，只有這樣，才能既促使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，又不至于讓我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒?！　?.有始有終　　在執(zhí)行一個計劃時，很多同學(xué)可能只是開始堅持一下，過幾天就放棄了。如果這樣的話，我們的計劃也就白做了，之前的努力也白費(fèi)了。所以，一個好的計劃必須有始有終地堅持，才能體現(xiàn)出它的價值，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！　∪欢?，小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)還小，自控能力沒有大人那樣強(qiáng)，要做到有始有終，還需要爸爸媽媽的監(jiān)督和提醒。有了大人的提醒，我們就容易做到有始有終哦！　　……

編輯推薦

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