現(xiàn)代制造技術技能競賽加工案例集錦

前言

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是以能力培養(yǎng)為本位的教育，即為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)技能型人才的教育。從發(fā)展趨勢看，職業(yè)教育越來越成為我國經(jīng)濟發(fā)展中人力資源供給的主要渠道。加快發(fā)展職業(yè)教育，對促進經(jīng)濟發(fā)展、構建和諧社會有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。目前，國家已經(jīng)明確表示要把職業(yè)教育作為我國教育工作的戰(zhàn)略重點，并制定了“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，從而使我國的職業(yè)教育事業(yè)在近幾年取得了重大進展，成績斐然。當前，在我國工業(yè)生產(chǎn)領域，先進制造業(yè)水平正處于大發(fā)展時期，其中，數(shù)字化制造尤為突出。企業(yè)急需高素質(zhì)的數(shù)控技能人才。為了使職業(yè)教育的發(fā)展與時俱進，適應企業(yè)實際所需，人力資源和社會保障部等六部委主辦了全國數(shù)控技能大賽，教育部主辦了全國職業(yè)院校技能大賽，并提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的口號。因此，通過數(shù)控技能競賽來選拔和培訓數(shù)控高技能人才，是一項貫徹、落實黨中央和國務院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要措施，對進一步深化職業(yè)教育改革、提高職業(yè)教育質(zhì)量、增強職業(yè)教育的吸引力有著重要的作用。近兩年來，職業(yè)院校進行了院校評估、示范院校建設、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式的改革，承擔著精品課程和教學資源的建設、教學名師和教學骨干團隊的建設、實訓基地的建設以及技能競賽的參與等多項艱巨的任務。其中，技能競賽的成績是衡量職業(yè)院校教學改革和教學質(zhì)量的一項重要指標，也是對近些年來職業(yè)教育改革和制度創(chuàng)新成果的一次大檢閱，所以各個學校踴躍參與、積極練兵，以極大的熱情投入到各項技能競賽中。自2004年以來，在全國數(shù)控技能大賽中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教練和高技能選手，也積累了一批寶貴的數(shù)控競賽試題及優(yōu)秀的加工案例。通過競賽，不僅為發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)控技能人才創(chuàng)造了條件，為數(shù)控技能人才脫穎而出搭建了舞臺，并且?guī)右恍┑貐^(qū)數(shù)控技能實訓基地的建立，對數(shù)控技能人才的培養(yǎng)和成長都將起到積極的推動作用。同時，對優(yōu)秀數(shù)控技能人才的表彰，也必將對數(shù)控從業(yè)人員及后備力量產(chǎn)生激勵作用，進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會氛圍，從而推動全體勞動者技術、技能水平的整體提高。全國廣泛開展的數(shù)控技能競賽活動已經(jīng)對選拔、培養(yǎng)和造就數(shù)控技術這種緊缺型人才帶來了巨大推動和影響，研究、探索出一套符合中國職業(yè)技術教育特點的，具有規(guī)?；筒僮魇痉缎詮姷臄?shù)控技能人才選拔機制、理論和方法勢在必行。2009年，由廣東技術師范學院張倫玠教授主持的廣東省哲學社會科學“十一五”規(guī)劃重點項目《數(shù)控技能大賽選拔機制與職業(yè)技術教育發(fā)展研究》獲得立項，其中一個重要的子項目就是組織一批富有參賽經(jīng)驗的一線中職教師在數(shù)控大賽專家的指導下，聯(lián)合推出全國職業(yè)院校技能大賽及實訓指導系列叢書——現(xiàn)代制造技術技能競賽系列圖書。叢書先期推出七本，包括《現(xiàn)代制造技術技能競賽試題集錦——數(shù)控車工賽項》、《現(xiàn)代制造技術技能競賽加工案例集錦——數(shù)控車工賽項》、《現(xiàn)代制造技術技能競賽試題集錦——數(shù)控銑工賽項》、《現(xiàn)代制造技術技能競賽加工案例集錦——數(shù)控銑工賽項》、《現(xiàn)代制造技術技能競賽試題集錦——加工中心組合賽項》、《現(xiàn)代制造技術技能競賽加工案例集錦——加工中心組合賽項》、《現(xiàn)代制造技術技能競賽試題集錦——機械加工綜合》。叢書匯集了全國多位數(shù)控大賽專家、一線教練和歷屆優(yōu)秀選手的成功經(jīng)驗，競賽試題和加工案例都經(jīng)過嚴格的篩選和精心編撰，充分體現(xiàn)數(shù)控技能大賽的發(fā)展歷程和技術水平，為數(shù)控技能大賽指明了競賽訓練方向，并提供了豐富的競賽加工案例。叢書的總體設計與編寫原則是遵循教學規(guī)律，目的是以賽促教、全面提高數(shù)控專業(yè)教學質(zhì)量。本書主編卓良福是全國技術能手、優(yōu)秀教練和全國數(shù)控技能大賽獲獎選手，他把自己參加大賽和指導學生參賽所獲得的親身體會及寶貴經(jīng)驗融入書中，使得本書內(nèi)容更加貼近教學，更加具有針對性、實戰(zhàn)性。書中的案例，講解透徹、深入淺出，方便教練指導和選手學習。通過叢書中大量的實際案例可以看出，編者為此付出了辛勤的勞動。我相信這套叢書的出版一定能給全國職業(yè)院校參加數(shù)控技能大賽及數(shù)控實訓教學帶來收益，同時，也相信這套叢書一定能為數(shù)控技能培訓和教學，乃至我國的高技能人才的培養(yǎng)做出應有的貢獻。

內(nèi)容概要

　　本書結合近6年共四屆全國數(shù)控技能大賽和2008—2011年全國職業(yè)院校數(shù)控技能大賽現(xiàn)代制造技術類比賽的經(jīng)驗，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和整體技能的提高，重點介紹了全國數(shù)控技能大賽試題，突出了系統(tǒng)性、實用性、通俗性。全書各部分聯(lián)系緊密，并精選了大量各省經(jīng)過實踐驗證的典型試題。本書適合作為全國數(shù)控技能大賽集訓，數(shù)控、模具專業(yè)的中考、技校、職高學生的實訓教材，也可作為數(shù)控車床操作人員及從事數(shù)控加工技術人員的培訓資料。

作者簡介

　　1）作者信息
　　卓良福，數(shù)控高級技師，卓良福數(shù)控工作室創(chuàng)始人，現(xiàn)任寶安職業(yè)技術學校數(shù)控技術應用專業(yè)的學科帶頭人，先后被授予2006年度“廣東省五一勞動獎章”、“全國技術能手”、第一屆“南粵技術能手獎”、“廣東省技術能手”、深圳市地方級高層次人才、深圳市“機械杰出人物入圍獎”、“深圳市優(yōu)秀技師”和“寶安區(qū)教育突出貢獻獎”的稱號。他長期耕耘在數(shù)控技術應用和CAD/CAM領域，擔任多家數(shù)控公司的技術支持。在第一、二屆全國數(shù)控大賽上，分別獲得數(shù)控銑床（職工組和教師組）廣東省第一、二名和全國第四、九名。輔導寶安職業(yè)技術學校3名學生參加第二屆全國數(shù)控技能大賽廣東選拔賽，分別獲得數(shù)控銑、加工中心第二名，數(shù)控銑床第三名；輔導廣東省中職代表隊選手參加第二屆全國數(shù)控技能大賽廣東選拔賽，榮獲數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心前二名和全國第二、三名。他是一位專業(yè)理論和操作技能功底深厚的優(yōu)秀專業(yè)教師。他精心鉆研，經(jīng)過反復實踐與總結，針對數(shù)控實訓教學和數(shù)控技能大賽的特點，采用大量的范例編寫了一套共4本的全國數(shù)控技能大賽和數(shù)控實訓系列叢書，奉獻給廣大從事數(shù)控教學、培訓、操作加工的讀者。
 2）主審信息
宋放之：國家職業(yè)技能鑒定專業(yè)委員會數(shù)控專業(yè)委員會委員，教育部高職高專機械設計制造類專業(yè)教學指導委員會委員，全國數(shù)控技能大賽專家、裁判長，北京航空航天大學機械學院高級工程師
 3）叢書主編信息
張倫玠：廣東技術師范學院教授，廣東省數(shù)控技能大賽組委會專家、裁判長，廣東省哲學社會科學“十一五”規(guī)劃教育學、心理學項目《數(shù)控技能大賽選拔機制與職業(yè)技術教育發(fā)展研究》負責人。

書籍目錄

上篇數(shù)控車床加工手動編程經(jīng)典加工案例
　案例12003年廣東省首屆中職數(shù)控技能大賽試題加工案例
　案例22004年深圳寶安職業(yè)技術學校技能大賽訓練試題加工案例
　案例32006年深圳寶安職業(yè)技術學校技能大賽訓練試題加工案例
　案例42008年深圳寶安職業(yè)技術學校技能大賽訓練試題加工案例
　案例52008年廣東省選拔賽數(shù)控車教師組試題加工案例
下篇數(shù)控車床加工自動編程經(jīng)典加工案例
　案例62008年廣東省數(shù)控技能大賽教師組試題加工案例
　案例72009年廣東省數(shù)控技能大賽學生組試題加工案例
　案例82009年廣東省數(shù)控技能大賽訓練試題加工案例
　案例92009年全國職業(yè)院校技能大賽訓練試題加工案例
　案例102010年全國職業(yè)院校技能大賽樣題加工案例
　案例112011年全國職業(yè)院校技能大賽樣題加工案例

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   5.零件2、零件3加工 1）數(shù)控加工工藝的設計 步驟1裝夾方案的確定。 如圖10—6所示的零件2和零件3是形狀復雜程度一般的零件，毛坯尺寸分別為φ90×50 mm、φ55×90mm的圓棒料；零件2和零件3都需要調(diào)頭加工，為了在調(diào)頭加工過程中表面沒有接刀痕，零件2有一端加工時裝夾位應較少。零件1采用四爪卡盤裝夾，零件2和零件3雖然是圓棒毛坯，但是單件加工且裝夾次數(shù)不多，換卡盤操作不合理，所以加工零件2和零件3還是采用四爪卡盤裝夾；裝夾時選擇毛坯較平整、光潔的表面，先粗校正毛坯中心，調(diào)頭后校正已加工的表面，使調(diào)頭兩端的加工同中心。 步驟2加工順序和刀具的選擇。 以加工刀具劃分工序，零件1的加工順序和刀具選擇如表10—8所示。 步驟3加工余量的確定。 ③粗加工外圓、長度輪廓留下加工余量為0.5～1 mm。 ④精加工外圓、長度輪廓留下加工余量為0。 步驟4切削用量和切削液的選擇。 ③切削用量：根據(jù)加工材料、刀具材料等因素查表可得。 ④切削液：根據(jù)加工材料、刀具材料等因素，選擇油性切削液。 2）自動編程加工 （1）加工零件2左端（φ87）外輪廓。 步驟1運用CAXA2011大賽版軟件繪圖，如圖10—104所示。 步驟2毛坯設定，如圖10—105所示。 步驟3粗、精加工路線及參數(shù)設定同前，略。 步驟4后置處理程序及加工方法同前，略。 （2）加工零件2左端（φ87）內(nèi)輪廓。 步驟1運用CAXA2011大賽版軟件繪圖，如圖10—106所示。 步驟2毛坯設定，如圖10—107所示。 步驟3粗、精加工路線及參數(shù)設定同前，略。 步驟4后置處理程序及加工方法同前，略。 （3）加工零件2右端（聲82）外輪廓。 步驟1運用CAXA2011大賽版軟件繪圖，如圖10—108所示。 步驟2毛坯設定，如圖10—109所示。

編輯推薦

《現(xiàn)代制造技術技能競賽加工案例集錦:數(shù)控車工賽項》具有如下特點：前沿視角——強調(diào)工學結合，關注職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視職業(yè)習慣的養(yǎng)成；嶄新理念——以工作任務為核心，為項目教學做支撐；權威指導——我國數(shù)控教育領域權威專家親臨指導、全程關注；強勢作者——中職數(shù)控專業(yè)參賽、教學一線老師，國內(nèi)各級數(shù)控大賽冠軍教練。

圖書封面

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