人體發(fā)育學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書是全國高職高專醫(yī)藥院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。
本書共分十章，主要內(nèi)容包括人體發(fā)育學(xué)概論、胎兒期發(fā)育、體格發(fā)育、粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育、精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育、感覺發(fā)育、言語語言發(fā)育、認(rèn)知功能發(fā)育、情緒情感發(fā)育、社會(huì)功能發(fā)育等，系統(tǒng)全面介紹了人體發(fā)育學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
本書適合高職高?？祻?fù)治療技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)專業(yè)使用。

作者簡介

　　左天香，男，副教授，安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？祻?fù)專業(yè)學(xué)科帶頭人，多年從事康復(fù)治療技術(shù)等相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。

書籍目錄

第一章　人體發(fā)育學(xué)概論
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　正常發(fā)育規(guī)律
　第三節(jié)　異常發(fā)育及其影響因素
　第四節(jié)　發(fā)育評(píng)定
第二章　胎兒期發(fā)育
　第一節(jié)　胎兒期發(fā)育規(guī)律
　第二節(jié)　胎兒發(fā)育的影響因素
　第三節(jié)　胎兒發(fā)育的評(píng)定
第三章　體格發(fā)育
　第一節(jié)　嬰幼兒體格發(fā)育規(guī)律
　第二節(jié)　其他年齡期體格發(fā)育
　第三節(jié)　影響體格發(fā)育的因素與異常發(fā)育
　第四節(jié)　體格發(fā)育的評(píng)定
第四章　粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育
　第一節(jié)　嬰幼兒粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律
　第二節(jié)　其他年齡期粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育
　第三節(jié)　影響粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的因素及異常發(fā)育
　第四節(jié)　粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的評(píng)定
第五章　精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育
　第一節(jié)　嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律
　第二節(jié)　其他年齡期精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育
　第三節(jié)　影響精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的因素及異常發(fā)育
　第四節(jié)　精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的評(píng)定
第六章　感覺發(fā)育
　第一節(jié)　概述
　……
第七章　言語語言發(fā)育
第八章　認(rèn)知功能發(fā)育
第九章　情緒情感發(fā)育
第十章　社會(huì)功能發(fā)育

章節(jié)摘錄

　　一、概 念　　（一）定義　　人體發(fā)育學(xué)屬于發(fā)育科學(xué)(developmental science)的領(lǐng)域之一， 是一門交叉學(xué)科， 是研究人體發(fā)生、發(fā)育全過程及其變化規(guī)律的科學(xué)，包括對(duì)人生各個(gè)階段的生理功能、心理功能、社會(huì)功能等方面的研究?！　∪梭w發(fā)育學(xué)的研究范圍時(shí)間跨度大，從生命開始到生命結(jié)束全過程；內(nèi)容豐富，不僅是個(gè)體的生理功能，還涉及到心理、社會(huì)功能；交叉學(xué)科多，不局限于生理學(xué)范疇，還包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及其他人文科學(xué)的范疇。從胎兒期到青春期是人體生長發(fā)育過程中功能逐漸成熟的階段，是人體發(fā)育學(xué)研究的重點(diǎn)。成人期后直至老年期出現(xiàn)了人體功能的衰退，雖然難以用人體發(fā)育的術(shù)語理解，但仍屬于人生過程中的一部分?！　。ǘ┥L發(fā)育　　1．生長發(fā)育  人的生長發(fā)育是指從受精卵到成人的成熟過程。生長和發(fā)育是兒童不同于成人的重要特點(diǎn)。生長發(fā)育包括生長、發(fā)育、成熟三個(gè)概念：①生長（growth）是指體格形態(tài)上的變化，通常以身高（身長)、體重、頭圍、胸圍等測量指標(biāo)來衡量，反映了量的變化；②發(fā)育（development）是指個(gè)體內(nèi)在的、固有的、潛在的功能隨著時(shí)間的變化逐漸表現(xiàn)出其相應(yīng)的特征，包括一系列生理、心理和社會(huì)功能發(fā)育，重點(diǎn)涉及兒童的感知發(fā)育、認(rèn)知發(fā)育、語言發(fā)育、情緒情感發(fā)育和學(xué)習(xí)能力的發(fā)育等，反映了質(zhì)的改變。生長和發(fā)育兩者緊密相關(guān)，是機(jī)體量和質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化過程；③成熟（maturation）成熟有兩層含義。生物學(xué)意義上的成熟是指生命體的結(jié)構(gòu)和功能在有機(jī)結(jié)合成長的過程中成為完全發(fā)育狀態(tài)，即機(jī)體具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和功能狀態(tài)；心理學(xué)上的成熟是指內(nèi)在自我調(diào)節(jié)機(jī)制的完成和完善狀態(tài)，自我調(diào)節(jié)機(jī)制決定了個(gè)體發(fā)育方向、發(fā)育順序、顯露時(shí)期等一系列過程?！　?．發(fā)育與行為  隨著兒童的生長發(fā)育，其行為具有一定的規(guī)律性，也可表現(xiàn)出異常行為模式，如孤獨(dú)癥、注意缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙等。促進(jìn)兒童的身心發(fā)育，不僅是兒科學(xué)的研究內(nèi)容，也是康復(fù)治療學(xué)的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)，越來越多的兒童長期處于心理應(yīng)激狀態(tài)，如學(xué)習(xí)壓力、快節(jié)奏的生活方式、激烈的社會(huì)競爭等，使得兒童的心理行為問題有所增加，發(fā)育與行為研究備受關(guān)注。　　3．生長發(fā)育障礙  在個(gè)體生長發(fā)育時(shí)期，由于各種因素， 影響正常的成長發(fā)育過程，稱為生長發(fā)育障礙。生長發(fā)育障礙既可表現(xiàn)為形態(tài)結(jié)構(gòu)的生長障礙，也可表現(xiàn)為功能障礙。如果在這期間發(fā)生的疾病、外傷或其他現(xiàn)象，不影響兒童的正常身心發(fā)育，不屬于生長發(fā)育障礙。　　4．生長發(fā)育監(jiān)測  依據(jù)生長發(fā)育理論和循證策略，應(yīng)用各種檢測手段，研究生長發(fā)育過程中諸如身體生長與運(yùn)動(dòng)功能、認(rèn)知與語言功能、情感發(fā)育與社會(huì)功能、生物因素與社會(huì)因素等之間的關(guān)系，從而找出決定和影響生長發(fā)育一些因素，促進(jìn)正常生長發(fā)育，抑制異常生長發(fā)育，使生長發(fā)育最佳化。　　……

圖書封面

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