新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)日語

前言

　　前言　　一、編寫背景　　近年來，越來越多高校開設(shè)日語專業(yè)，還有不少高校增加了二外日語課程，我國高校日語教學(xué)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的勢頭。同時，隨著教學(xué)理念的不斷更新，日語教學(xué)也更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。受其影響，國際日本語能力測試從2010年起有了新的變化，考試等級增加到了5級，內(nèi)容上也更加側(cè)重考查學(xué)生的實際運用語言的能力。這些變化無疑給日語教材的編寫提出了新的、更高的要求。但是，目前高校使用的不少日語教材存在著內(nèi)容簡單陳舊、語法解釋不通俗不系統(tǒng)等問題，給日語學(xué)習(xí)者造成了一定的不便。為了適應(yīng)形勢變化對日語教材編寫的新要求，我們組織了部分長期從事日語教學(xué)的高校教師，結(jié)合當(dāng)前高校日語教學(xué)的新特點和新要求，從滿足學(xué)生日語學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，精心編寫了這套《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)日語》?！　《?、編寫原則　?。?）教材參照《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》、《大學(xué)日語第二外語課程教學(xué)要求》和《國際日本語能力測試新出題基準(zhǔn)》等書編寫，難度適中，適合本科、研究生的二外教學(xué)，也適用于日語專業(yè)教學(xué)。　　（2）教材編寫既重視日語基本語言知識，又注重日語實際運用能力，力求培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五項綜合技能?！　。?）教材編排循序漸進(jìn)，充分考慮到中國學(xué)生的認(rèn)知特點及語言習(xí)得規(guī)律?！　。?）教材基本采用日語教育語法體系，并兼顧傳統(tǒng)學(xué)校語法術(shù)語，語法解釋簡潔易懂?！　。?）課文例句時代感強(qiáng)，貼近當(dāng)代大學(xué)生的日常生活，編寫力求純正、地道?！　。?）練習(xí)題形式多樣，既有基本語言知識點練習(xí)，又有技能訓(xùn)練，還加入了實際場景會話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力?！　。?）教材圖文并茂，生動有趣?！　∪?、教材構(gòu)成　　本套教材共分4冊。每冊由15課（第四冊為12課）組成，穿插有階段性總結(jié)及模擬試題。4冊全部學(xué)完可達(dá)日語國際能力測試2級水平。每課由學(xué)習(xí)目標(biāo)和句型提示、會話、課文、生詞表、語法解釋、詞語表達(dá)解釋、練習(xí)用生詞、練習(xí)、小欄目等部分構(gòu)成。每課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，一目了然。會話圍繞學(xué)生生活的各種場景展開，課文短小精悍，語法解釋簡單易懂。課后練習(xí)圍繞每課的基本知識點展開，兼顧聽、說、讀、寫、譯等各項技能的訓(xùn)練和國際日本語能力測試的題型。小欄目主要介紹日語特點、日本社會文化、中日文化差異等。階段性總結(jié)囊括重要知識點，方便學(xué)生理解記憶。附錄包括單詞索引、語法句型索引，方便學(xué)生查閱。另外，本套教材隨書贈送CD，并有配套教師參考書。　　本套教材經(jīng)全體編寫人員仔細(xì)斟酌，在反復(fù)研討、幾經(jīng)修改充實的基礎(chǔ)上編寫而成，但由于編者水平所限，書中疏漏在所難免，懇請專家和廣大讀者批評指正?！　　缎聵?biāo)準(zhǔn)大學(xué)日語》編寫委員會　　2010年4月

內(nèi)容概要

　　《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)日語(4)》參照《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》、《大學(xué)日語第二外語課程教學(xué)要求》和《國際日本語能力測試新出題基準(zhǔn)》等書編寫，難度適中，適合本科生、研究生的二外教學(xué)，也適用于日語專業(yè)教學(xué)。教材基本采用日語教育語法體系，并兼顧傳統(tǒng)學(xué)校語法術(shù)語，語法解釋簡潔易懂。本教材練習(xí)形式多樣，既有基礎(chǔ)語言知識點練習(xí)，又有技能訓(xùn)練，還加入了實際場景會話練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。另外，教材隨書贈送CD，并有配套教師參考書。

編輯推薦

　　國際日本語能力測試從2010年起有了新的變化，考試等級增加到了5級，內(nèi)容上也更加側(cè)重考查學(xué)生的實際運用語言的能力。這些變化無疑給日語教材的編寫提出了新的、更高的要求。但是，目前高校使用的不少日語教材存在著內(nèi)容簡單陳舊、語法解釋不通俗不系統(tǒng)等問題，給日語學(xué)習(xí)者造成了一定的不便。為了適應(yīng)形勢變化對日語教材編寫的新要求，我們組織了部分長期從事日語教學(xué)的高校教師，結(jié)合當(dāng)前高校日語教學(xué)的新特點和新要求，從滿足學(xué)生日語學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，精心編寫了這套《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)日語》。

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