雙語播音主持

內(nèi)容概要

根據(jù)雙語播音主持相關(guān)專業(yè)考試的特點(diǎn)和要求，本書可分為介紹篇、基礎(chǔ)篇和應(yīng)試篇三個(gè)部分。介紹篇引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)雙語播音主持藝術(shù)的特征、開設(shè)雙語播音主持相關(guān)專業(yè)的院校，以及專業(yè)面試的考試形式和考查目標(biāo)?；A(chǔ)篇系統(tǒng)介紹了英語語音知識(shí)和發(fā)音技巧。應(yīng)試篇分別從考核目標(biāo)、考試形式和考試要求等三個(gè)方面詳細(xì)解析了自我介紹、朗讀、跟讀、自由對(duì)話、即興評(píng)述和面試形象設(shè)計(jì)等各個(gè)考試項(xiàng)目，同時(shí)向考生提供了有針對(duì)性的應(yīng)試技巧和大量練習(xí)。
本書既可供廣大考生作為備考指南，也可作為考生家長、輔導(dǎo)教師全面了解雙語播音主持專業(yè)、相關(guān)重點(diǎn)院校的招生情況，以及考生未來就業(yè)前景的必讀書目。

作者簡介

文芳，博士，武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院英語教師，主要研究領(lǐng)域?yàn)橛⒄Z播音、跨文化傳播。

書籍目錄

介紹篇／1 一、認(rèn)識(shí)雙語播音主持藝術(shù)／2 二、了解雙語播音主持專業(yè)／9 三、準(zhǔn)備雙語播音主持考試／13 基礎(chǔ)篇／17 一、嗓音的工作原理／19 二、英語音素的發(fā)音／22 三、英語朗讀的發(fā)音技巧／52 應(yīng)試篇／73 一、自我介紹／74 二、朗讀／90 三、跟讀／114 四、自由對(duì)話／119 五、即興評(píng)述／132 六、面試形象設(shè)計(jì)／149 附錄一朗讀綜合訓(xùn)練篇目／159 附錄二英語字母及字母組合的一般發(fā)音規(guī)律／196 附錄三部分院校雙語播音與主持專業(yè)招生信息分析匯總／204 后記／211

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （2）語音標(biāo)準(zhǔn)，聲音通暢，音量與音調(diào)自然恰當(dāng)。 正確而優(yōu)美的發(fā)音可以使朗讀清晰易懂，悅耳動(dòng)聽。在語音基礎(chǔ)中，我們說過中國學(xué)生的英語發(fā)音容易受漢語發(fā)音習(xí)慣的影響，如簡單地用漢語拼音或漢字的發(fā)音代替某些元音和輔音音素等，如把／i：／讀成“衣”，對(duì)英語中的連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象缺乏必要的敏感和訓(xùn)練。因此，在朗讀過程中，要自覺克服漢語語音習(xí)慣的干擾，同時(shí)根據(jù)文章內(nèi)容和主題的需要恰當(dāng)運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)、停頓和語速等朗讀技巧，使朗讀生動(dòng)感人。同時(shí)，還應(yīng)該注意朗讀時(shí)的音量、音調(diào)要在我們平時(shí)的說話聲區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行，不要用提高音調(diào)代替感情。語速、節(jié)奏應(yīng)根據(jù)內(nèi)容有快慢起伏，但決不能違背了人們正常的聽覺習(xí)慣，一味追求高聲大嗓或低聲虛氣。有些同學(xué)為了使聲音悅耳動(dòng)聽，在朗讀時(shí)會(huì)調(diào)整和控制自己的音色。如果聲音通暢、音位適中，那說明他（或她）的調(diào)整是比較正常的；而有些同學(xué)的聲音經(jīng)過控制后，反而產(chǎn)生喉部不適或聲音聽起來不舒服，那就要注意了，任何時(shí)候都不能為了取得所謂動(dòng)聽的音色而犧牲聲音的通暢和適中的音位。 （3）以情帶聲，避免單純的模仿。 有的考生在朗誦時(shí)，語音語調(diào)的高低起伏好像已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一樣，給人一種生硬空洞、蒼白干癟的感覺。這是因?yàn)榭忌谶M(jìn)行稿件朗讀訓(xùn)練時(shí)，過度重視朗讀技巧的單純模仿，而沒有培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)內(nèi)部情感。所以，理解稿件并運(yùn)用內(nèi)部語言增強(qiáng)表現(xiàn)力，要比單純掌握一些技巧更重要?？忌诰毩?xí)時(shí)，一定要投入到作品中去，把作品內(nèi)容、語言化為自己的理解和感動(dòng)，要設(shè)身處地、寓情于心，加強(qiáng)形象感受，并最終外化為聲音，展現(xiàn)給現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委老師。 （4）脫稿朗誦，勿忘交流。 自備作品準(zhǔn)備時(shí)間充裕，足以使考生能夠倒背如流。如果考生在考試現(xiàn)場(chǎng)拿著稿子朗讀，勢(shì)必會(huì)給評(píng)委老師留下一種不夠重視，或態(tài)度不端正的感覺。此外，考生只有熟練的背誦作品，才能夠更加自如地發(fā)揮，能夠更好地和主考老師交流。但有一點(diǎn)需要注意的是，在熟練誦讀的同時(shí)，一定要注意與聽者的交流，為了讓評(píng)委老師聽清、感受甚至產(chǎn)生共鳴，語速需適中，不能太快，也不能太慢，否則考官不是由于過快而沒聽明白，就是由于太慢而覺得拖泥帶水。另外，考生在表達(dá)時(shí)，一定要注意形象性和生動(dòng)性。 （5）儀態(tài)大方，精神飽滿，輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。 在考場(chǎng)上，考生的儀態(tài)舉止要自然端莊、大方得體，面部表情要生動(dòng)，注意與主考老師的目光交流。同時(shí)可用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等身體語言，輔助有聲語言的表達(dá)。動(dòng)作要舒展、協(xié)調(diào)、自如。身體僵硬、眼神游移不定都是不自信的表現(xiàn)。 總之，同學(xué)們應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)樸實(shí)感人的情緒，追求真實(shí)自然的語氣，運(yùn)用形象貼切的聲音，表現(xiàn)流暢明晰的節(jié)奏，把握合情合理的基調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。相信大家在精心選好自備作品后，能夠科學(xué)合理地練習(xí)，考出理想的成績。

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