繼續(xù)教育

內(nèi)容概要

　　本書(shū)結(jié)合近幾年我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，精心選擇了高新科技園區(qū)、社會(huì)重大的突發(fā)事件、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)以及國(guó)際金融危機(jī)五個(gè)有代表性的多變環(huán)境，說(shuō)明繼續(xù)教育在多變環(huán)境中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。
　　21世紀(jì)，人們生活在一個(gè)多變的環(huán)境中。平靜是暫時(shí)的，永恒的是變化。個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步越來(lái)越離不開(kāi)繼續(xù)教育的有力支持。本書(shū)旨在喚起讀者思考：當(dāng)身處困境或?qū)で蟾笸黄茣r(shí)，我們想到讓繼續(xù)教育給力了嗎？

作者簡(jiǎn)介

　　張國(guó)安，男，漢族，1966年1月生于河南尉氏，華中科技大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，管理科學(xué)與工程博士，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后。研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和繼續(xù)教育學(xué)。在中文核心期刊發(fā)表論文20余篇，完成專(zhuān)著《高新科技園區(qū)發(fā)展及聚變效應(yīng)研究》，主持編寫(xiě)關(guān)于遠(yuǎn)程教育的著作《穿越時(shí)空的教育變革——華中科技大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展紀(jì)實(shí)》。主持博士后科學(xué)基金資助課題“高新科技園區(qū)的發(fā)展研究”和教育部組織的部級(jí)重大課題“高新科技園區(qū)的繼續(xù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究”。

書(shū)籍目錄

第一章　認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育
　第一節(jié)　繼續(xù)教育概述
　第二節(jié)　我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展概況
　第三節(jié)　國(guó)外繼續(xù)教育的發(fā)展?fàn)顩r與啟示
第二章　繼續(xù)教育為我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力
　第一節(jié)　繼續(xù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的基本理論
　第二節(jié)　繼續(xù)教育將為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)力
　第三節(jié)　繼續(xù)教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)下的發(fā)展變革
第三章　繼續(xù)教育——高新科技園區(qū)二次飛躍的助推器
　第一節(jié)　高新科技園區(qū)引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
　第二節(jié)　繼續(xù)教育給力高新科技園區(qū)的二次飛躍
　第三節(jié)　我國(guó)高新科技園區(qū)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與未來(lái)
第四章　突發(fā)事件頻發(fā)背景下繼續(xù)教育的社會(huì)責(zé)任
　第一節(jié)　一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)：突發(fā)事件頻發(fā)
　第二節(jié)　突發(fā)事件的特點(diǎn)、成因及危害
　第三節(jié)　我國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的不足
　第四節(jié)　突發(fā)事件頻發(fā)，繼續(xù)教育如何給力
第五章　繼續(xù)教育與北京奧運(yùn)會(huì)
　第一節(jié)　北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響
　第二節(jié)　北京奧運(yùn)會(huì)中的繼續(xù)教育
　第三節(jié)　后奧運(yùn)時(shí)代繼續(xù)教育的發(fā)展
第六章　世博會(huì)——繼續(xù)教育的大課堂
　第一節(jié)　繼續(xù)教育給力世博會(huì)
　第二節(jié)　上海世博會(huì)的開(kāi)園發(fā)揮了巨大的繼續(xù)教育功能
　第三節(jié)　后世博時(shí)代繼續(xù)教育的發(fā)展
第七章　金融危機(jī)背景下繼續(xù)教育的發(fā)展
　第一節(jié)　金融危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響
　第二節(jié)　金融危機(jī)背景下繼續(xù)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　第三節(jié)　后金融危機(jī)時(shí)代繼續(xù)教育如何給力經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇
第八章　產(chǎn)業(yè)化——繼續(xù)教育未來(lái)發(fā)展的必由之路
　第一節(jié)　噴涌財(cái)富的泉眼——繼續(xù)教育
　第二節(jié)　繼續(xù)教育產(chǎn)業(yè)化
　第三節(jié)　繼續(xù)教育投資熱悄然興起
　第四節(jié)　高校繼續(xù)教育——繼續(xù)教育領(lǐng)域發(fā)展的新亮點(diǎn)
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié) 我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展概況　　在繼續(xù)教育蓬勃發(fā)展的今天，我們有必要對(duì)我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行回顧，以便找出我國(guó)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展。　　一、我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展歷程　　自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)繼續(xù)教育從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的發(fā)展，逐漸形成了目前的繁榮之勢(shì)。　?。ㄒ唬┬轮袊?guó)成立初期至20世紀(jì)70年代后期，繼續(xù)教育呈孕育狀態(tài)　　新中國(guó)成立初期，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的《共同綱領(lǐng)》規(guī)定教育的方針是“教育為工農(nóng)服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)”，并規(guī)定了要“注重技術(shù)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)務(wù)教育和在職干部教育，給青年知識(shí)分子以革命的政治教育，以適應(yīng)革命工作和國(guó)家建設(shè)工作的廣泛需要”。這些規(guī)定雖然沒(méi)有明確提出“繼續(xù)教育”的說(shuō)法，但體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)繼續(xù)教育的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)今后繼續(xù)教育的起步和發(fā)展起著不可或缺的基礎(chǔ)作用?！　≡诖艘?guī)定的指導(dǎo)下，1953-1956年共出現(xiàn)了三次大的掃盲高潮，普遍地提高了人們的文化素質(zhì)；開(kāi)始出現(xiàn)各種繼續(xù)教育的萌芽，如由各級(jí)各類(lèi)學(xué)校舉辦的函授，各單位舉辦的短、中、長(zhǎng)期的培訓(xùn)等。這些教育可視為一種“準(zhǔn)繼續(xù)教育”。由于當(dāng)時(shí)人們的文化素質(zhì)普遍偏低，故這種“準(zhǔn)繼續(xù)教育”更多地體現(xiàn)為補(bǔ)償教育。當(dāng)然我國(guó)在注重發(fā)展補(bǔ)償教育的同時(shí)也注意了普及與提高的關(guān)系。如1955年12月19-28日，高等教育部與多部委在北京聯(lián)合召開(kāi)了全國(guó)職工業(yè)余教育工作會(huì)議，時(shí)任高等教育部部長(zhǎng)的楊秀峰在《大力發(fā)展從小學(xué)到大學(xué)的職工業(yè)務(wù)教育，努力提高職工文化水平和培養(yǎng)國(guó)家人才》的報(bào)告中提出，職工業(yè)余教育擔(dān)負(fù)著兩大任務(wù)：一是普遍地提高職工群眾的文化水平；二是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和管理干部。①1956年，我國(guó)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)已基本建立，國(guó)內(nèi)矛盾轉(zhuǎn)化為人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。因此，全國(guó)人民的主要任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。此后成人高等教育大發(fā)展，成人教育系統(tǒng)初步形成。 　　……

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    繼續(xù)教育 PDF格式下載

---