罪犯心理咨詢(xún)與矯正

內(nèi)容概要

葉俊杰編著的《罪犯心理咨詢(xún)與矯正》從監(jiān)獄一線(xiàn)心理咨詢(xún)工作者的咨詢(xún)案例導(dǎo)入，詳細(xì)分析了罪犯心理咨詢(xún)的流程以及罪犯心理咨詢(xún)應(yīng)遵循的基本原則，尤其是保密原則和安全原則；討論了與罪犯進(jìn)行心理溝通時(shí)應(yīng)采用的方法、技巧和如何對(duì)罪犯進(jìn)行心理評(píng)估；重點(diǎn)分析討論了適用于罪犯心理咨詢(xún)的行為療法和合理情緒療法在罪犯矯正中的應(yīng)用；分析了如何選擇心理健康教育內(nèi)容對(duì)罪犯進(jìn)行心理健康教育以及如何對(duì)罪犯自殺危機(jī)、劫持危機(jī)、脫逃危機(jī)進(jìn)行干預(yù)。

書(shū)籍目錄

學(xué)習(xí)單元一罪犯心理咨詢(xún)的流程和原則
學(xué)習(xí)任務(wù)一罪犯心理咨詢(xún)流程
學(xué)習(xí)任務(wù)二罪犯心理咨詢(xún)?cè)瓌t
學(xué)習(xí)單元二心理溝通技巧與罪犯矯正
學(xué)習(xí)任務(wù)一影響溝通關(guān)系的因素分析
學(xué)習(xí)任務(wù)二傾聽(tīng)的技巧
學(xué)習(xí)任務(wù)三影響他人的技巧
學(xué)習(xí)單元三心理評(píng)估技能與罪犯矯正
學(xué)習(xí)任務(wù)一罪犯心理評(píng)估的基本程序與方法
學(xué)習(xí)任務(wù)二《中國(guó)罪犯心理測(cè)試量表個(gè)性分測(cè)驗(yàn)》
(COPA—PI)操作
學(xué)習(xí)任務(wù)三罪犯心理評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)
學(xué)習(xí)任務(wù)四常用心理測(cè)驗(yàn)在罪犯心理評(píng)估中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)單元四行為矯正療法與罪犯矯正
學(xué)習(xí)任務(wù)一陽(yáng)性強(qiáng)化法在罪犯矯正中的運(yùn)用
學(xué)習(xí)任務(wù)二系統(tǒng)脫敏法在罪犯矯正中的運(yùn)用
學(xué)習(xí)任務(wù)三沖擊療法在罪犯矯正中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)單元五合理情緒療法與罪犯矯正
學(xué)習(xí)任務(wù)一不合理認(rèn)知分析技能
學(xué)習(xí)任務(wù)二合理認(rèn)知重建技術(shù)
學(xué)習(xí)任務(wù)三其他認(rèn)知療法在罪犯矯正中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)單元六罪犯心理健康教育
學(xué)習(xí)任務(wù)一罪犯心理健康教育的內(nèi)容
學(xué)習(xí)任務(wù)二罪犯心理健康教育的方法
學(xué)習(xí)單元七罪犯心理危機(jī)干預(yù)
學(xué)習(xí)任務(wù)一罪犯心理危機(jī)狀態(tài)分析
學(xué)習(xí)任務(wù)二罪犯心理危機(jī)干預(yù)的步驟與方法
學(xué)習(xí)任務(wù)三常見(jiàn)罪犯心理危機(jī)的干預(yù)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：坐下后，陳某急切地表示上次咨詢(xún)過(guò)后，心里舒服了許多，在這里邊沒(méi)有人能這樣認(rèn)真地聽(tīng)他訴苦，寬慰他，本來(lái)早就想提前來(lái)咨詢(xún)，但一直沒(méi)碰上。咨詢(xún)師向其解釋?zhuān)稍?xún)的目的不但是要讓他的情緒有一個(gè)可放心的宣泄渠道，更是要讓他學(xué)會(huì)反思，并將咨詢(xún)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)外化應(yīng)用到實(shí)際生活中去，最終自主自立地解決問(wèn)題。隨后，咨詢(xún)師向其反饋了前次司法鑒定時(shí)專(zhuān)家的鑒定結(jié)論，與其一起分析了此鑒定結(jié)果在改造中可能帶來(lái)的正面效應(yīng)如治療、減刑上的“好處”，以及由此可能被人歧視、誤會(huì)、疏遠(yuǎn)等負(fù)面影響。陳某談了許多，但總體來(lái)說(shuō)，突出的特點(diǎn)就是關(guān)于未來(lái)只有死路一條，關(guān)于現(xiàn)在一味回避，關(guān)于過(guò)去的才能讓他打起精神，甚至談到以前的闖蕩與成功時(shí)依舊有掩藏不住的自得，眼睛也開(kāi)始放光。咨詢(xún)師把自己的感受告訴了他，他想了想，回應(yīng)：“不這樣又能怎樣？”咨詢(xún)師希望他不要過(guò)早下結(jié)論：“你既然死都不怕，還怕等等再說(shuō)，人監(jiān)隊(duì)兩個(gè)月后就要分監(jiān)區(qū)，你完全可以等到分下去后再來(lái)下結(jié)論。”他也坦誠(chéng)地表示：“來(lái)到監(jiān)獄就想一死了之，但接觸過(guò)后，特別是來(lái)咨詢(xún)以后，覺(jué)得這世上還是有好人的，你把我當(dāng)人看，我聽(tīng)你的?！弊稍?xún)過(guò)后，咨詢(xún)師建議他聽(tīng)從醫(yī)囑，立即開(kāi)始服用博樂(lè)欣、丁螺環(huán)酮以改善軀體感受，同時(shí)適當(dāng)服用佳樂(lè)安定以改善睡眠，他表示，在社會(huì)上也是服用此種藥物，感謝政府給予的治療。2.第3至第4次咨詢(xún)一一強(qiáng)化積極感受，重建自信第3次咨詢(xún)時(shí)，陳某已分配到某監(jiān)區(qū)，考慮到他的身體與情緒狀況，監(jiān)區(qū)未要求其出工而特意為其安排了清掃院子的勤雜崗位。進(jìn)入咨詢(xún)室時(shí)，陳某面帶笑容，氣色已好了許多，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)也明顯高了，一進(jìn)門(mén)就感謝咨詢(xún)師對(duì)自己的幫助，表示服用了那些藥以后睡得好了，以前每晚整夜不睡，現(xiàn)在能睡五六個(gè)小時(shí)，原來(lái)血管里像螞蟻在叮，耳朵像被堵住的現(xiàn)象現(xiàn)在沒(méi)有了，但心跳快，食管里像火燒的癥狀還沒(méi)消失，咨詢(xún)師鼓勵(lì)他要相信專(zhuān)家，藥有效就證明藥“對(duì)路”，要堅(jiān)持治療。

媒體關(guān)注與評(píng)論

這批教材緊密聯(lián)系與各專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的一線(xiàn)職業(yè)崗位（群）之任職要求（標(biāo)準(zhǔn)）及工作過(guò)程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全新的整合，即從預(yù)設(shè)職業(yè)崗位（群）之就業(yè)者的學(xué)習(xí)主體需求視角，以所應(yīng)完成的主要任務(wù)及所需具備的工作能力要求來(lái)取舍所需學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，井盡量按照工作過(guò)程或執(zhí)法工作環(huán)節(jié)及其工作流程，以典型案件、執(zhí)法項(xiàng)目、技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目、工程項(xiàng)目、管理現(xiàn)場(chǎng)等為載體，重新構(gòu)建各課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)情境、安排相應(yīng)教學(xué)進(jìn)程，突出培養(yǎng)學(xué)生一線(xiàn)職業(yè)崗位所必需的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的理論必需性、職業(yè)針對(duì)性和實(shí)踐操作性要求?！　　珖?guó)高職高專(zhuān)教育法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)

編輯推薦

《罪犯心理咨詢(xún)與矯正》為高職高專(zhuān)教育法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)與推廣教材,國(guó)家精品課程教材之一。

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