病原生物與免疫學基礎

前言

　　《病原生物與免疫學基礎》是以衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會編制的新一輪《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學計劃和教學大綱》（2007年5月出版）為主要依據(jù)，結合目前中等衛(wèi)生職業(yè)教育特點而組織編寫的?！　”緯诰帉憙热萆暇o緊圍繞護理人才的培養(yǎng)目標，以“必需、夠用”為原則，注重為崗位需求和后續(xù)課程教學需要服務。教材內容的選擇注重四個結合：一是經典內容與現(xiàn)代內容相結合；二是理論與實踐相結合；三是科學教育與素質教育相結合；四是課內與課外相結合?！　♂槍χ新氈袑W生的特點，注重激發(fā)學生的學習興趣和動機，本書還具有以下特色：①每章開頭有明確的“學習目標”，以便學生能抓住學習重點；②版面上增加相關“知識鏈接”，以拓展學生的視野，提高學生的學習興趣；③每章配有內容小結和能力檢測題，幫助學生掌握重點內容，把握各知識點之間的聯(lián)系，便于學生鞏固知識，提高技能和解決實際問題的能力?！　”緯ㄋ钠?，第一至第三篇分別為免疫學基礎、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學，為理論部分，第四篇為實驗指導。理論課突出實用性，突出職業(yè)教育的特點，適當降低了知識難度；實驗課緊緊圍繞護理專業(yè)職業(yè)特點，加強學生動手能力的培養(yǎng)。全書重點突出，文圖簡明扼要，通俗易懂，便于學生對內容的理解和掌握。

內容概要

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育工學結合“十二五”規(guī)劃教材。    本書包括免疫學基礎、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學和實驗指導四篇，共30章。    本書針對中職中專學生的特點，注重“三基五性”(“三基”即基本理論、基本知識、基本技能；“五性”即思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性)，以“必需、夠用”為原則；準確闡釋重要概念和知識，重視插圖的作用；章節(jié)編排格式有新意，章前的學習目標與章后的小結、能力檢測題相呼應，使學生易于抓住重點，并與護士執(zhí)業(yè)考試相聯(lián)系；教材內容可滿足學生從整體上掌握病原生物與免疫學的基本概念和基本知識。    本書適用于三年制中等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)學生，也適用于其他醫(yī)學相關專業(yè)學生。

書籍目錄

第一篇  免疫學基礎第一章  免疫學概述  第一節(jié)  免疫的概念及功能  第二節(jié)  免疫學的發(fā)展簡史第二章  免疫系統(tǒng)  第一節(jié)  免疫器官  第二節(jié)  免疫細胞  第三節(jié)  免疫分子第三章  抗原  第一節(jié)  抗原的概念與特性  第二節(jié)  決定抗原免疫原性的條件  第三節(jié)  抗原的特異性與交叉反應  第四節(jié)  醫(yī)學上重要的抗原物質第四章  免疫球蛋白與抗體  第一節(jié)  免疫球蛋白的結構  第二節(jié)  五類免疫球蛋白的特性與功能  第三節(jié)  免疫球蛋白的生物學活性  第四節(jié)  人工制備的抗體第五章  補體系統(tǒng)  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  補體系統(tǒng)的激活  第三節(jié)  補體系統(tǒng)的生物學作用第六章  免疫應答  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  B細胞介導的免疫應答  第三節(jié)  T細胞介導的免疫應答  第四節(jié)  免疫耐受第七章  抗感染免疫  第一節(jié)  非特異性免疫  第二節(jié)  特異性免疫第八章  超敏反應  第一節(jié)  Ⅰ型超敏反應  第二節(jié)  Ⅱ型超敏反應  第三節(jié)  Ⅲ型超敏反應  第四節(jié)  Ⅳ型超敏反應第九章  免疫學應用  第一節(jié)  免疫學診斷  第二節(jié)  免疫學防治第二篇  醫(yī)學微生物學第十章  微生物學概述第十一章  細菌的形態(tài)與結構  第一節(jié)  細菌的大小與形態(tài)  第二節(jié)  細菌的結構  第三節(jié)  細菌的形態(tài)學檢查第十二章  細菌的生長繁殖與變異  第一節(jié)  細菌的生長繁殖  第二節(jié)  細菌的代謝產物  第三節(jié)  細菌的人工培養(yǎng)  第四節(jié)  細菌的變異第十三章  細菌的分布與消毒滅菌  第一節(jié)  細菌的分布  第二節(jié)  消毒滅菌第十四章  細菌的致病性與感染  第一節(jié)  細菌的致病性  第二節(jié)  細菌的感染  第三節(jié)  醫(yī)院感染第十五章  化膿性細菌  第一節(jié)  葡萄球菌屬  第二節(jié)  鏈球菌屬  第三節(jié)  奈瑟菌屬  第四節(jié)  假單胞菌屬  第五節(jié)  化膿性細菌的微生物學檢查及防治原則第十六章  消化道感染細菌  第一節(jié)  腸桿菌科細菌的生物學性狀  第二節(jié)  腸桿菌科細菌的致病性與免疫性  第三節(jié)  弧菌屬  第四節(jié)  其他消化道感染細菌  第五節(jié)  消化道感染細菌的微生物學檢查及防治原則第十七章  呼吸道感染細菌  第一節(jié)  分枝桿菌屬  第二節(jié)  其他呼吸道感染細菌第十八章  厭氧性細菌  第一節(jié)  厭氧芽胞梭菌  第二節(jié)  無芽胞厭氧菌第十九章  動物源性細菌第二十章  病毒學概論  第一節(jié)  病毒的生物學特性  第二節(jié)  病毒的感染  第三節(jié)  病毒感染的檢查與防治原則第二十一章  呼吸道感染病毒  第一節(jié)  流行性感冒病毒  第二節(jié)  麻疹病毒  第三節(jié)  腮腺炎病毒  第四節(jié)  冠狀病毒與sARs冠狀病毒  第五節(jié)  風疹病毒  第六節(jié)  其他呼吸道病毒  第七節(jié)  呼吸道病毒感染的防治原則第二十二章  腸道感染病毒  第一節(jié)  脊髓灰質炎病毒  第二節(jié)  其他腸道感染病毒  第三節(jié)  腸道感染病毒的防治原則第二十三章  肝炎病毒  第一節(jié)  甲型肝炎病毒  第二節(jié)  乙型肝炎病毒  第三節(jié)  其他肝炎病毒第二十四章  人類免疫缺陷病毒第二十五章  其他病毒  第一節(jié)  狂犬病病毒  第二節(jié)  流行性乙型腦炎病毒  第三節(jié)  出血熱病毒

章節(jié)摘錄

　　一、寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)　　1.傳染源　　傳染源是指被寄生蟲感染的人或動物，包括患者、帶蟲者、保蟲宿主等?！　?.傳播途徑　　傳播途徑是指寄生蟲從傳染源傳播到人體的過程。人體常見寄生蟲的傳播途徑主要有以下幾種?！　。?）經口感染多數(shù)寄生蟲經食物、飲水等方式進入人體，如人經口食人蛔蟲感染性蟲卵而感染?！　。?）經皮膚黏膜感染有些寄生蟲的感染階段可通過皮膚、黏膜鉆入而引起感染，如鉤蟲。　?。?）經媒介節(jié)肢動物感染有些寄生蟲需要在節(jié)肢動物體內發(fā)育至感染階段，經節(jié)肢動物叮咬人體吸血而引起感染，如絲蟲等?！　。?）經接觸感染有些寄生蟲通過直接或間接接觸方式進入人體引起感染，如陰道毛滴蟲?！　。?）經胎盤感染如剛地弓形蟲可由妊娠母體經胎盤感染胎兒?！　。?）其他途徑有些寄生蟲可由其他途徑感染人體，如輸血感染、空氣感染、自身感染等。

編輯推薦

　　理念先進，緊跟教改思路　　教材強調以就業(yè)為導向、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，按照技能型、服務型高素質勞動者的培養(yǎng)目標編寫，體現(xiàn)“工學結合”的人才培養(yǎng)模式和“基于工作過程”的課程模式。　　中職特色，符合教學實際　　本教材內容充分體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的特色，嚴格以新教學計劃和教學大綱為綱領，貼近學生、貼近崗位、貼近社會，力爭最大程度地符合中職教學實際?！　【o扣大綱，密切聯(lián)系執(zhí)考　　緊扣護士執(zhí)業(yè)考試大綱，全面覆蓋相關知識點?！澳芰z測”采用護士執(zhí)業(yè)資格考試模擬題，讓學生熟悉相關考試內容，搭建執(zhí)業(yè)證書綠色通道。　　案例教學，突出技能培養(yǎng)　　案例教學，強調以臨床病例為切入點，突出真實的臨床情景，寓實踐于課堂理論教學之中，提高學生的實踐能力，致力于培養(yǎng)技能型高素質勞動者。

圖書封面

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