大學(xué)英語口語實(shí)訓(xùn)教程（第一冊）

內(nèi)容概要

　　為適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)的新形勢，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足社會對人才培養(yǎng)的需要，教育部頒發(fā)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，作為高等學(xué)校非英語專業(yè)本科英語教學(xué)的主要依據(jù)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》在論及教學(xué)模式改革時(shí)指出，“新教學(xué)模式應(yīng)能使學(xué)生選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，逐步提高其自主學(xué)習(xí)的能力”。針對這一大學(xué)英語教學(xué)改革要求，各高校積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，創(chuàng)建語言自主學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生訓(xùn)練聽說能力提供了硬件上的保障。作為大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心的系列輔助教材，《大學(xué)英語口語實(shí)訓(xùn)教程》（以下簡稱《實(shí)訓(xùn)教程》）的編寫旨在配合大學(xué)英語教學(xué)改革，努力豐富完善自主學(xué)習(xí)中心在聽說能力培養(yǎng)上的軟件建設(shè)，為學(xué)生在自主環(huán)境下培養(yǎng)聽說能力給予切實(shí)指導(dǎo)。
　　根據(jù)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，《實(shí)訓(xùn)教程》在編寫上具有以下鮮明的特色。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，話題結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。《實(shí)訓(xùn)教程》話題豐富廣泛，反映了當(dāng)代大學(xué)生多姿多彩的課內(nèi)外生活，引入諸多學(xué)生感興趣的討論主題。結(jié)合大學(xué)生活不同階段的特點(diǎn)，《實(shí)訓(xùn)教程》分為擁抱校園（Embracing
CampusLife）、暢游校園（Enjoying Campus Life）、超越校園（Beyond Campus
Life）、走出校園（Farewell to Campus
Life）四個(gè)分冊，貫穿了初識大學(xué)校園，愛上大學(xué)生活，在校園里成長，告別大學(xué)走向社會等全程大學(xué)生活。
　　二、加大語言文化信息輸入量，方便學(xué)生自由選擇利用。在培養(yǎng)聽說能力方面，遵循語言輸入先于語言輸出的規(guī)律。《實(shí)訓(xùn)教程》為學(xué)生提供大量的語言輸入，供其自由選擇，使其可將更多的精力投入到語言訓(xùn)練的實(shí)踐中。《實(shí)訓(xùn)教程》的輸入環(huán)節(jié)全面涵蓋了語言知識、語言技能和文化擴(kuò)展三個(gè)方面?！秾?shí)訓(xùn)教程》四個(gè)分冊每單元遵循統(tǒng)一模式，在Word
Bank中提供討論該單元話題所需的詞匯及多種口語表達(dá)方式；在Demonstration中展示實(shí)例對話，演練口語交流技巧；在背景知識和補(bǔ)充材料中介紹與話題相關(guān)的文化知識，在Watch&Discuss環(huán)節(jié)推薦資料庫中與話題相關(guān)的英文影片供學(xué)生欣賞觀摩，為學(xué)生提供聽說學(xué)習(xí)的文化環(huán)境。統(tǒng)一的單元模式為學(xué)生口語訓(xùn)練提供了充足的語言材料和文化信息。

書籍目錄

Unit 1 Getting to Know Each Other
Unit 2 Finding the Way
Unit 3 College Life:In Class
Unit 4 College Life: After Class
Unit 5 Family
Unit 6 Dorm Life
Unit 7 Foreign Holidays and FesUvals
Unit 8 Dining on Campus
Unit 9 Test
Unit 10 A Nice Vacation
Keys
References

章節(jié)摘錄

　　Greeting （ also called accosting） is a way for human beings （ as well as othermembers of the animal kingdom） to intentionally communicate awareness of eachothers presence， to show attention to and to suggest a type of relationship orsocial status between individuals or groups of people coming in contact with eachother. As with many forms of communication， greeting habits are highly culture-and situation-specific and may change within a culture depending on social statusand relationship； the phenomenon as such exists in all known human cultures，though. Greetings can be expressed both audibly and physically， and ofteninvolve a combination of the two. This unit is mainly on the former. Greetings areoften， but not always， used just prior to a conversation.Greetings and Responses　　When people are introduced for the first time， it is common for them to say"How do you do？". An acceptable reply is "How do you do？". In formalsituations， often "Good morning ！ "， "Good afternoon ！" or "Good evening ！" isused. （ "Good night" is said only when parting or when someone is going to bed）With people of your own age， such as other students or neighb　　rs， more informalgreetings are used. The most common form of greetings is "Hello！". An evenless formal greeting is "Hi！" If you are meeting a person for the first time， it isalso appropriate to say "Nice to meet you. " After that， it is appropriate to say"How are you？ How are you doing？" or "How are things going with you？" Atypical response is "Very well， thank you！" or "Fine， thanks. " If your friendgreets you with "Whats up？" or "Whats happening？"， you might reply "Notmuch. " " Nothing special. " or " Same old stuff. " Or， you could quicklysummarize what youve been doing.

圖書封面

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