口語交際與應(yīng)用文寫作

內(nèi)容概要

　　本書取名“練習(xí)冊”，取其課堂內(nèi)外進(jìn)行操作、練習(xí)之意，光說不練，或只學(xué)不練，終究掌握不好知識，運(yùn)用不好知識，最終難以形成能力。編撰“練習(xí)冊”旨在通過訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂基礎(chǔ)知識，并運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決口頭表達(dá)和應(yīng)用文寫作中的實際問題。全書在設(shè)計安排時，難度設(shè)計標(biāo)高在考慮中職生基礎(chǔ)及特點、教材的要求后確定基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)訓(xùn)練之比大約為六比四，教師在安排訓(xùn)練時可適當(dāng)增減練習(xí)題。

書籍目錄

項目一 口頭表達(dá)概述
項目二 口語交際
　任務(wù)1 稱謂
　任務(wù)2 介紹
　任務(wù)3 訪晤
　任務(wù)4 贊美
　任務(wù)5 批評
　任務(wù)6 說服
　任務(wù)7 拒絕
　任務(wù)8 道歉和安慰
　任務(wù)9 口語交際的禮節(jié)
項目三 行業(yè)口語
　任務(wù)1～7
　任務(wù)8～10
　任務(wù)11 護(hù)理用語
　任務(wù)12 采訪用語
　任務(wù)13 主持人用語
項目四 演講
項目五 辯論
項目六 認(rèn)識應(yīng)用文
項目七 事務(wù)類應(yīng)用文寫作
　任務(wù)1 便條
　任務(wù)2 請柬
　任務(wù)3 證明信
　任務(wù)4 求職信
　任務(wù)5 推薦信
　任務(wù)6 感謝信
　任務(wù)7 慰問信
　任務(wù)8 賀信
　任務(wù)9 倡議書
　任務(wù)10 建議書
　任務(wù)11 申請書
　任務(wù)12 計劃
　任務(wù)13 總結(jié)
　任務(wù)14 匯報提綱
　任務(wù)15 述職報告
　任務(wù)16 啟事
　任務(wù)17 海報
項目八 公文類應(yīng)用文寫作
　任務(wù)1 會議紀(jì)要
　任務(wù)2 通知
　任務(wù)3 報告
　任務(wù)4 請示
項目九 宣傳類應(yīng)用文寫作
　任務(wù)1 消息
　任務(wù)2 廣播稿
　任務(wù)3 說明書
　任務(wù)4 廣告
項目十 經(jīng)濟(jì)、法律類應(yīng)用文寫作
　任務(wù)1 經(jīng)濟(jì)合同
　任務(wù)2 民事起訴狀
　任務(wù)3 上訴狀
　任務(wù)4 申訴狀
　任務(wù)5 答辯狀
項目十一 禮儀類應(yīng)用文寫作
　任務(wù)1 歡迎詞
　任務(wù)2 歡送詞
　任務(wù)3 開幕詞
　任務(wù)4 悼詞
項目十二 醫(yī)學(xué)類應(yīng)用文寫作
　任務(wù)1 病歷記錄
　任務(wù)2 處方
　任務(wù)3 護(hù)理計劃
參考答案

編輯推薦

　　1、注重時代特征，體現(xiàn)人文教育。將人文教育與理解、運(yùn)用祖國語言文字和解決工作、學(xué)習(xí)、生活問題的能力教學(xué)自然結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需要的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力。　　2、立足學(xué)生實際，突出技能訓(xùn)練。以中職生實際認(rèn)知狀況和學(xué)力水平為依據(jù)，《口語交際與應(yīng)用文寫作·練習(xí)冊》將口語交際與應(yīng)用文寫作有機(jī)整合，分行業(yè)介紹了口語交際基本常識和應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了語文的工具性?！　?、注重應(yīng)用教學(xué)，做到學(xué)為所用。教材選取一定類型的應(yīng)用文，并附有相關(guān)應(yīng)用文知識與例文，這些雖不是應(yīng)用文的全部，卻是學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中非常實用的。學(xué)生通過此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能提高應(yīng)“用”寫作的能力。　　4、重視終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。教師的職責(zé)不只是“予之以魚”，重要的是“授之以漁”。教材以一定的篇幅介紹寫作方法，講求訓(xùn)練方式的多樣化，目的在于讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

圖書封面

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