病原生物學與免疫學

前言

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達1184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達900多萬人，其中，設(shè)有醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。這是新時期我國職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導意見。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進示范性職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學模式、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢使得目前使用的教材與新形勢下的教學要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出，加強高職高專醫(yī)學教材建設(shè)成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設(shè)迫在眉睫。

內(nèi)容概要

本書是全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材之一。    本書在突出基本知識、基本理論和基本實踐技能的基礎(chǔ)上，貫徹理論聯(lián)系實際基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的原則，對教材內(nèi)容及編排方式進行了大膽創(chuàng)新，將醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學及人體寄生蟲學的知識融為一體。    本書共分三篇，第一篇為醫(yī)學免疫學，第二篇為醫(yī)學微生物學，第三篇為人體寄生蟲學。    本書適合臨床醫(yī)學、藥學、口腔、影像、檢驗等專業(yè)使用。

書籍目錄

緒論    第一節(jié)  醫(yī)學免疫學概述    第二節(jié)  病原生物學概述第一篇  醫(yī)學免疫學  第一章  免疫系統(tǒng)    第一節(jié)  免疫器官    第二節(jié)  免疫細胞    第三節(jié)  免疫分子  第二章  抗原    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  決定抗原免疫原性的因素    第三節(jié)  抗原特異性與交叉反應(yīng)    第四節(jié)  醫(yī)學上重要的抗原  第三章  免疫球蛋白    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  五類免疫球蛋白的主要特性    第三節(jié)  抗體的生物學活性    第四節(jié)  人工制備抗體  第四章  補體系統(tǒng)    第一節(jié)  補體系統(tǒng)的概念與組成    第二節(jié)  補體系統(tǒng)的激活    第三節(jié)  補體系統(tǒng)的主要生物學作用  第五章  主要組織相容性復合體    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  HLA復合體的結(jié)構(gòu)與遺傳特征    第三節(jié)  HLA的分子結(jié)構(gòu)、分布與功能    第四節(jié)  HLA在醫(yī)學上的意義  第六章  免疫應(yīng)答    第一節(jié)  固有免疫應(yīng)答    第二節(jié)  適應(yīng)性免疫應(yīng)答    第三節(jié)  免疫耐受    第四節(jié)  免疫應(yīng)答調(diào)節(jié)  第七章  臨床免疫    第一節(jié)  超敏反應(yīng)    第二節(jié)  常見自身免疫病及免疫缺陷病    第三節(jié)  腫瘤免疫    第四節(jié)  移植免疫  第八章  免疫應(yīng)用    第一節(jié)  免疫預防    第二節(jié)  免疫治療    第三節(jié)  免疫檢測第二篇  醫(yī)學微生物學  第九章  細菌概述    第一節(jié)  細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)    第二節(jié)  細菌的生理    第三節(jié)  細菌的感染與免疫  第十章  病毒概述    第一節(jié)  病毒的基本生物學性狀    第二節(jié)  病毒的感染與免疫  第十一章  其他微生物概述    第一節(jié)  真菌    第二節(jié)  支原體    第三節(jié)  衣原體    第四節(jié)  立克次體    第五節(jié)  螺旋體    第六節(jié)  放線菌  第十二章  微生物遺傳變異    第一節(jié)  細菌的遺傳變異    第二節(jié)  病毒的遺傳變異    第三節(jié)  微生物遺傳變異在醫(yī)學上的應(yīng)用  第十三章  醫(yī)學微生態(tài)學與醫(yī)院感染    第一節(jié)  正常菌群    第二節(jié)  微生態(tài)平衡與失調(diào)    第三節(jié)  條件致病性感染    第四節(jié)  醫(yī)院感染  第十四章  微生物分布與消毒、滅菌    第一節(jié)  微生物分布    第二節(jié)  消毒與滅菌  第十五章  微生物感染的實驗室檢查與防治原則    第一節(jié)  微生物感染的實驗室檢查    第二節(jié)  微生物感染的防治原則  第十六章  呼吸系統(tǒng)感染常見的病原微生物    第一節(jié)  呼吸系統(tǒng)感染常見的病毒    第二節(jié)  呼吸系統(tǒng)感染常見的細菌    第三節(jié)  呼吸系統(tǒng)感染常見的其他微生物  第十七章  消化系統(tǒng)感染常見的病原微生物    第一節(jié)  消化系統(tǒng)感染常見的病毒    第二節(jié)  消化系統(tǒng)感染常見的細菌  第十八章  泌尿生殖系統(tǒng)感染常見的病原微生物    第一節(jié)  泌尿生殖系統(tǒng)感染常見的病毒    第二節(jié)  泌尿生殖系統(tǒng)感染常見的細菌    第三節(jié)  泌尿生殖系統(tǒng)感染常見的其他微生物  第十九章  神經(jīng)系統(tǒng)感染常見的病原微生物    第一節(jié)  神經(jīng)系統(tǒng)感染常見的病毒    第二節(jié)  神經(jīng)系統(tǒng)感染常見的細菌    第三節(jié)  神經(jīng)系統(tǒng)感染的其他微生物  第二十章  脈管系統(tǒng)感染常見的病原微生物    第一節(jié)  脈管系統(tǒng)感染常見的病毒    第二節(jié)  脈管系統(tǒng)感染常見的細菌    第三節(jié)  脈管系統(tǒng)感染常見的其他微生物  第二十一章  皮膚黏膜、軟組織及創(chuàng)傷感染常見的病原微生物    第一節(jié)  皮膚黏膜、軟組織及創(chuàng)傷感染常見的細菌    第二節(jié)  皮膚黏膜、軟組織及創(chuàng)傷感染常見的其他微生物  第二十二章  免疫系統(tǒng)感染常見的病毒    第一節(jié)  人類免疫缺陷病毒    第二節(jié)  EB病毒    第三節(jié)  人類嗜T細胞病毒    第四節(jié)  人類皰疹病毒6、7型  第二十三章  先天感染常見的病原微生物    第一節(jié)  先天感染常見的病毒    第二節(jié)  先天感染的病原學檢查及防治原則第三篇  人體寄生蟲學  第二十四章  概述    第一節(jié)  寄生生活、寄生蟲、宿主及生活史    第二節(jié)  寄生生活對寄生蟲形態(tài)與生理的影響    第三節(jié)  寄生蟲與宿主的相互作用    第四節(jié)  寄生蟲病的流行與防治原則    第五節(jié)  寄生蟲感染的實驗診斷方法  第二十五章  醫(yī)學蠕蟲    第一節(jié)  線蟲    第二節(jié)  吸蟲    第三節(jié)  絳蟲  第二十六章  醫(yī)學原蟲    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  葉足蟲    第三節(jié)  鞭毛蟲    第四節(jié)  孢子蟲    第五節(jié)  纖毛蟲  第二十七章  醫(yī)學節(jié)肢動物    第一節(jié)  概述    第二節(jié)  常見醫(yī)學節(jié)肢動物附錄A  常見病毒及分類附錄B  人體各部位常見感染性疾病及其病原體附錄C  病原生物學與免疫學領(lǐng)域諾貝爾獎獲獎一覽表參考文獻彩圖

章節(jié)摘錄

　　沒有微生物的存在，自然界的物質(zhì)循環(huán)就不能進行，人類將無法生存。如今，微生物在人類生活和生產(chǎn)活動中被廣泛應(yīng)用。在工業(yè)上，如食品、紡織、化工、制革；在農(nóng)業(yè)上，如微生物飼料、微生物肥料、微生物農(nóng)藥、微生物食品、微生物能源；在環(huán)保上，如微生物降解塑料、甲苯等有機物、處理污水廢氣等；在生命科學中，微生物在基因工程技術(shù)中的作用更顯輝煌，微生物不但作為研究材料、模型被廣泛應(yīng)用，且應(yīng)用微生物如大腸埃希菌、酵母菌等作為基因載體來生產(chǎn)人類需要的多種生物制劑，如乙型肝炎疫苗、胰島素、干擾素等?！　≌Ｇ闆r下，寄生在人類和動物口、鼻、咽部和消化道中的微生物是無害的，有的不但能拮抗病原微生物的入侵，還對人類具有營養(yǎng)作用，如定植在腸道中的大腸埃希菌不但能產(chǎn)生大腸菌素以拮抗痢疾志賀菌，還能合成機體所需的B族維生素、維生素K和多種氨基酸等?！　H有少數(shù)微生物具有致病性，這些微生物稱為病原微生物。它們可引起人類的結(jié)核、破傷風、痢疾、肝炎、流感、艾滋病、狂犬病等，以及動物、農(nóng)作物病害。有些微生物，在正常情況下不致病，只是在特定情況下導致疾病，這類微生物稱為機會致病性微生物。此外，有些微生物的破壞性還表現(xiàn)在使工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)副產(chǎn)品和生活用品的腐爛和霉變等。

編輯推薦

　　《病原生物學與免疫學》供臨床醫(yī)學藥學口腔影像檢驗等專業(yè)使用　　教育部高職高專醫(yī)學類及相關(guān)醫(yī)學類教指委規(guī)劃　　適合院校教學實際，突出針對性、適用性和實用性　　以“必需、夠用”為原則，側(cè)重臨床實踐與應(yīng)用　　緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標準和工作崗位需求　　緊扣精品課程建設(shè)目標，體現(xiàn)教學改革方向

圖書封面

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