正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)

前言

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達1184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達900多萬人，其中，設(shè)有醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。這是新時期我國職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導意見。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進示范性職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學模式、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢使得目前使用的教材與新形勢下的教學要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出，加強高職高專醫(yī)學教材建設(shè)成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設(shè)迫在眉睫?！　榱隧槕?yīng)高等衛(wèi)生職業(yè)教育教學改革的新形勢和新要求，在認真、細致調(diào)研的基礎(chǔ)上，在教育部高職高專醫(yī)學類及相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會專家和部分高職高專示范院校領(lǐng)導的指導下，我們組織了全國50所高職高專醫(yī)藥院校的近500位老師編寫了這套以工作過程為導向的全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。本套教材由4個國家級精品課程教學團隊及20個省級精品課程教學團隊引領(lǐng)，有副教授及以上職稱的老師占65%，教齡在20年以上的老師占60％。教材編寫過程中，全體主編和參編人員進行了認真的研討和細致的分工，在教材編寫體例和內(nèi)容上均有所創(chuàng)新，各主編單位高度重視并有力配合教材編寫工作，責任編輯和主審專家嚴謹和忘我地工作，確保了本套教材的編寫質(zhì)量。

內(nèi)容概要

本書是全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材之一。    本書共分十三章，內(nèi)容主要包括細胞、基本組織、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、腹膜、脈管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)、人體胚胎學概要。    本書適合臨床醫(yī)學、護理、助產(chǎn)、醫(yī)學、口腔、影像、檢驗等專業(yè)使用。

書籍目錄

緒論第一章 細胞  第一節(jié) 細胞的形態(tài)  第二節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 細胞增殖第二章 基本組織  第一節(jié) 上皮組織  第二節(jié) 結(jié)締組織  第三節(jié) 肌組織  第四節(jié) 神經(jīng)組織第三章 運動系統(tǒng)  第一節(jié) 骨和骨連結(jié)  第二節(jié) 肌第四章 消化系統(tǒng)  第一節(jié) 內(nèi)臟學概述  第二節(jié) 消化管  第三節(jié) 消化腺第五章 呼吸系統(tǒng)  第一節(jié) 呼吸道  第二節(jié) 肺  第三節(jié) 胸膜和縱隔第六章 泌尿系統(tǒng)  第一節(jié) 腎  第二節(jié) 輸尿管  第三節(jié) 膀胱  第四節(jié) 尿道第七章 生殖系統(tǒng)  第一節(jié) 男性生殖系統(tǒng)  第二節(jié) 女性生殖系統(tǒng)  第三節(jié) 乳房  第四節(jié) 會陰第八章 腹膜第九章 脈管系統(tǒng)  第一節(jié) 心血管系統(tǒng)  第二節(jié) 淋巴系統(tǒng)第十章 內(nèi)分泌系統(tǒng)  第一節(jié) 甲狀腺  第二節(jié) 甲狀旁腺  第三節(jié) 腎上腺  第四節(jié) 垂體  第五節(jié) 松果體第十一章 感覺器  第一節(jié) 眼  第二節(jié) 耳  第三節(jié) 皮膚第十二章 神經(jīng)系統(tǒng)  第一節(jié) 概述  第二節(jié) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)  第三節(jié) 周圍神經(jīng)系統(tǒng)  第四節(jié) 神經(jīng)傳導通路第十三章 人體胚胎學概要  第一節(jié) 生殖細胞與受精  第二節(jié) 胚泡的形成與植入  第三節(jié) 胚盤的形成  第四節(jié) 胚體的形成與三胚層的分化  第五節(jié) 胎膜和胎盤  第六節(jié) 雙胎、聯(lián)胎和多胎  第七節(jié) 先天畸形與致畸因素中英文對照參考文獻

章節(jié)摘錄

　　人體的組織有四大類，即上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織。幾種不同的組織結(jié)合在一起，構(gòu)成具有一定形態(tài)和功能的結(jié)構(gòu)稱為器官，如肝、腎、心、肺、胃等。由若干個功能相關(guān)的器官組合起來，完成某一方面的生理功能，構(gòu)成人體的系統(tǒng)。人體有運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器和神經(jīng)系統(tǒng)等9個系統(tǒng)。人體各系統(tǒng)在神經(jīng)、體液的調(diào)節(jié)下，彼此聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成一個完整的有機體，進行正常的功能活動。　　按照人體的部位，可分為頭部、頸部、軀干部和四肢四部分。頭部又分為顱和面兩部，軀干部又可分為背部胸部、腹部、盆、會陰部。四肢可分為上肢和下肢，上肢分為肩、上臂、前臂和手四部分，下肢又分為臀、大腿、小腿和足四部分?！　∷?、正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的學習方法　　學習正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)必須運用理論聯(lián)系實際、形態(tài)和功能相互依存、局部和整體相互統(tǒng)一以及進化發(fā)展等觀點和方法，正確理解人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律?！　。ㄒ唬├碚撀?lián)系實際的觀點　　正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)是一門實踐性極強的課程。學習本課程必須堅持理論聯(lián)系實際，做到三個結(jié)合：①圖、文結(jié)合，學習時做到文字和圖形并重，兩者結(jié)合，建立感性認識，幫助理解和記憶；②理論學習與觀察標本相結(jié)合，通過對解剖標本的觀察、辨認，建立理性認識，加深理解和記憶；③理論知識與臨床應(yīng)用相結(jié)合，基礎(chǔ)知識是為臨床服務(wù)的，在學習過程中適度聯(lián)系臨床應(yīng)用，達到學以致用的目的?！　。ǘ┬螒B(tài)和功能相互依存的觀點　　人體每個器官都有其特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。形態(tài)結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)器官功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，如耳廓的形態(tài)有利于收集聲波；眼呈球形，能靈活運動，有利于擴大視野。功能的改變又可影響器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，如人類的上、下肢雖然和動物的四肢為同源器官，但由于直立和勞動，使得上、下肢有了明顯分工，上肢尤其是手的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合成為握持工具，發(fā)展為從事技巧性勞動的器官；下肢及其足的形態(tài)則與直立行走功能相適應(yīng)。因此，形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相互依賴、相互影響的。（三）局部和整體統(tǒng)一的觀點人體是由多個器官、系統(tǒng)有機組合而成的一個統(tǒng)一的整體，任何一個器官或局部都是整體不可分割的一部分，它們在結(jié)構(gòu)和功能上，既相互聯(lián)系又相互影響。我們學習時要從單一器官、系統(tǒng)人手，但必須注意從整體上觀察、學習各器官、系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意器官、系統(tǒng)在整體中的地位和作用，防止片面、孤立地認識器官、系統(tǒng)。例如，脊柱的整體功能體現(xiàn)在各個椎骨和椎間盤的形態(tài)上，如某一個椎間盤的損傷就會影響脊椎的運動甚至脊柱的整體形態(tài)。（四）進化和發(fā)展的觀點人類是由靈長類的古猿經(jīng)過長期進化發(fā)展而來，盡管現(xiàn)代人與動物有著本質(zhì)上的差異，但人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)至今保留著許多脊椎動物的基本特征，如脊柱位于軀干的背側(cè)、兩側(cè)肢體對稱、體腔分為胸腔和腹腔等。即使是現(xiàn)代人本身，也在不斷地演化發(fā)展，如器官和組織的形態(tài)和功能隨年齡增長而變化。不同人體的器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)基本相同，但個體間存在著千差萬別，還會出現(xiàn)異常和變異。因此，只有用進化和發(fā)展的觀點來理解人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，才能正確、全面認識人體。

編輯推薦

　　教育部高職高專醫(yī)學類及相關(guān)醫(yī)學類教指委規(guī)劃、適合院校教學實際，突出針對性、適用性和實用性、以“必需、夠用”為原則，側(cè)重臨床實踐與應(yīng)用、緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標準和工作崗位需求、緊扣精品課程建設(shè)目標，體現(xiàn)教學改革方向。

圖書封面

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