社區(qū)護(hù)理技術(shù)

前言

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分。與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達(dá)1184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達(dá)900多萬人，其中，設(shè)有醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)

內(nèi)容概要

本書是全國高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。    本書以普通專科三年制學(xué)生為培養(yǎng)對象，堅持“實用為本，夠用為度”的原則，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，選擇比較成熟的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能作為教學(xué)內(nèi)容。    具體內(nèi)容包括：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與社區(qū)護(hù)理；社區(qū)護(hù)理模式與程序；以家庭為中心的護(hù)理；社區(qū)健康護(hù)理；社區(qū)婦女保健與護(hù)理；社區(qū)兒童和青少年保健與護(hù)理；亞健康人和中年人的保健與護(hù)理；社區(qū)老年人的保健與護(hù)理；社區(qū)康復(fù)護(hù)理、社區(qū)傳染病預(yù)防；社區(qū)災(zāi)害性事件的預(yù)防與救護(hù)；社區(qū)臨終關(guān)懷；社區(qū)常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)。另外，本書附錄列有：《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站基本標(biāo)準(zhǔn)》；家庭系統(tǒng)刺激源一優(yōu)勢評估表；Friedman的家庭評估模式；健康社區(qū)指導(dǎo)評估指標(biāo)；社區(qū)居民健康檔案(樣本)。    本書適合高職高專護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用。

書籍目錄

第一章  社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與社區(qū)護(hù)理  第一節(jié)  社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)  第二節(jié)  社區(qū)護(hù)理和社區(qū)護(hù)士  第三節(jié)  社區(qū)護(hù)理的歷史回顧第二章  社區(qū)護(hù)理模式與程序  第一節(jié)  社區(qū)護(hù)理模式  第二節(jié)  社區(qū)護(hù)理程序第三章  以家庭為中心的護(hù)理  第一節(jié)  家庭概述  第二節(jié)  家庭健康護(hù)理  第三節(jié)  居家護(hù)理  第四節(jié)  家庭訪視第四章  社區(qū)健康護(hù)理  第一節(jié)  社區(qū)健康護(hù)理概述  第二節(jié)  社區(qū)流行病學(xué)調(diào)查與常用統(tǒng)計指標(biāo)  第三節(jié)  社區(qū)居民健康檔案的建立與管理  第四節(jié)  雙向轉(zhuǎn)診  第五節(jié)  健康教育與健康促進(jìn)  第六節(jié)  健康普查與保健指導(dǎo)  第七節(jié)  個體化的疾病篩查  第八節(jié)  社區(qū)組織活動  第九節(jié)  社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理第五章  社區(qū)婦女保健與護(hù)理  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  婦女不同生理時期的社區(qū)保健護(hù)理第六章  社區(qū)兒童和青少年保健與護(hù)理  第一節(jié)  兒童、青少年健康保健工作內(nèi)容  第二節(jié)  托幼機(jī)構(gòu)兒童衛(wèi)生保健  第三節(jié)  學(xué)校衛(wèi)生保健第七章  亞健康人和中年人的保健與護(hù)理  第一節(jié)  亞健康人的保健與護(hù)理  第二節(jié)  中年人的身心特征及健康問題  第三節(jié)  中年人的保健護(hù)理第八章  社區(qū)老年人的保健與護(hù)理  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  老年人的身心特征及健康問題  第三節(jié)  社區(qū)老年人的保健與護(hù)理第九章  社區(qū)康復(fù)護(hù)理  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  常見慢性病患者的社區(qū)康復(fù)  第三節(jié)  社區(qū)殘?zhí)等说目祻?fù)護(hù)理  第四節(jié)  社區(qū)精神障礙者的康復(fù)護(hù)理第十章  社區(qū)傳染病預(yù)防  第一節(jié)  傳染病的基礎(chǔ)知識  第二節(jié)  傳染病的社區(qū)管理  第三節(jié)  常見傳染病的社區(qū)管理和患者的居家護(hù)理第十一章  社區(qū)災(zāi)害性事件的預(yù)防與救護(hù)  第一節(jié)  社區(qū)護(hù)士在社區(qū)災(zāi)害性事件中的主要工作  第二節(jié)  社區(qū)常見急癥、外傷和中毒現(xiàn)場的救助第十二章  社區(qū)臨終關(guān)懷  第一節(jié)  臨終關(guān)懷概述  第二節(jié)  社區(qū)臨終關(guān)懷服務(wù)模式與組織結(jié)構(gòu)  第三節(jié)  臨終關(guān)懷的實施第十三章  社區(qū)常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)  第一節(jié)  概述  第二節(jié)  中藥煎服護(hù)理  第三節(jié)  中醫(yī)飲食調(diào)服  第四節(jié)  常用傳統(tǒng)護(hù)理技術(shù)附錄A  《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、站基本標(biāo)準(zhǔn)》附錄B  家庭系統(tǒng)刺激源-優(yōu)勢評估表附錄C  Friedman的家庭評估模式附錄D  健康社區(qū)指導(dǎo)評估指標(biāo)附錄E  社區(qū)居民健康檔案(樣本)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1.社區(qū)系統(tǒng)模式　　該模式是紐曼（Neuman）在1972年首先提出的。社區(qū)具有整體性、開放性、有結(jié)構(gòu)、有邊界的特點。整體性是指一個社區(qū)的整體功能大于社區(qū)內(nèi)各服務(wù)系統(tǒng)和部門功能的總和。開放性是指社區(qū)不斷與外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交換；結(jié)構(gòu)是指任何系統(tǒng)都有其特定的功能結(jié)構(gòu)；社區(qū)的界限通常是地理分界，想象中的邊界包括社區(qū)風(fēng)俗、教育、宗教、價值觀、服務(wù)等。社區(qū)系統(tǒng)模式強(qiáng)調(diào)社區(qū)組織和社區(qū)人員，包括健康保健人員和社區(qū)人群間的相互作用，相互依賴，以及各子系統(tǒng)和相關(guān)因素的整合。　　2.與社區(qū)為伙伴的模式　　安德遜、麥克

編輯推薦

　　《社區(qū)護(hù)理技術(shù)》供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用　　教育部高職高專醫(yī)學(xué)類及相關(guān)醫(yī)學(xué)類教指委規(guī)劃　　適合院校教學(xué)實際，突出針對性、適用性和實用性　　以“必需、夠用”為原則，側(cè)重臨床實踐與應(yīng)用　　緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位需求　　緊扣精品課程建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)改革方向。

圖書封面

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