外科護(hù)理技術(shù)實訓(xùn)教程

前言

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達(dá)1 184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達(dá)900多萬人，其中，設(shè)有醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。這是新時期我國職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導(dǎo)意見。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學(xué)教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進(jìn)示范性職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學(xué)模式、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢使得目前使用的教材與新形勢下的教學(xué)要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出，加強(qiáng)高職高專醫(yī)學(xué)教材建設(shè)成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設(shè)迫在眉睫。

內(nèi)容概要

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達(dá)1 184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達(dá)900多萬人，其中，設(shè)有醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。這是新時期我國職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導(dǎo)意見。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學(xué)教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進(jìn)示范性職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學(xué)模式、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢使得目前使用的教材與新形勢下的教學(xué)要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出，加強(qiáng)高職高專醫(yī)學(xué)教材建設(shè)成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設(shè)迫在眉睫。

書籍目錄

　　項目一 外科危重患者的護(hù)理　　任務(wù)一 中心靜脈壓的測量　　任務(wù)二 抗休克褲的使用　　任務(wù)三 呼吸機(jī)的應(yīng)用　　　　項目二 圍手術(shù)期患者的護(hù)理　　任務(wù)一 手術(shù)前備皮　　　　項目三 手術(shù)室護(hù)理技術(shù)　　任務(wù)一 手術(shù)室設(shè)置與管理　　任務(wù)二 器械的辨認(rèn)與使用　　任務(wù)三 患者手術(shù)體位的安置　　任務(wù)四 手術(shù)人員的無菌準(zhǔn)備　　任務(wù)五 患者手術(shù)區(qū)皮膚消毒與鋪單配合(以腹部手術(shù)為例)　　任務(wù)六 無菌器械臺的使用與術(shù)中配合(以腹部手術(shù)為例)　　　　項目四 損傷患者的護(hù)理　　任務(wù)一 創(chuàng)傷患者的護(hù)理　　任務(wù)二 燒傷患者的護(hù)理　　　　項目五 普外科患者的護(hù)理　　任務(wù)一 腹膜炎與腹部損傷患者的護(hù)理　　任務(wù)二 膽道疾病患者的護(hù)理　　任務(wù)三 腸道疾病患者的護(hù)理　　　　項目六 胸外科患者的護(hù)理　　任務(wù)一 胸腔閉式引流護(hù)理技術(shù)　　　　項目七 神經(jīng)外科患者的護(hù)理　　任務(wù)一 腦室引流護(hù)理技術(shù)　　　　項目八 泌尿、男性生殖外科患者的護(hù)理　　任務(wù)一 膀胱沖洗護(hù)理技術(shù)　　　　項目九 骨外科患者的護(hù)理　　任務(wù)一 小夾板固定護(hù)理技術(shù)　　任務(wù)二 石膏繃帶固定護(hù)理技術(shù)　　任務(wù)三 牽引固定護(hù)理技術(shù)　　附錄A 手術(shù)室制度　　附錄B 手術(shù)室無菌操作原則　　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。?）應(yīng)用呼吸機(jī)后嚴(yán)密監(jiān)測生命體征、皮膚顏色及血氣分析結(jié)果并做好記錄，根據(jù)血氣分析結(jié)果進(jìn)一步調(diào)節(jié)呼吸機(jī)參數(shù)?！　。ㄎ澹嵱?xùn)方法　?。?）實訓(xùn)準(zhǔn)備：教師在實訓(xùn)室分組準(zhǔn)備實訓(xùn)用物。　?。?）實訓(xùn)方式：學(xué)生觀摩教師示教呼吸機(jī)使用方法及護(hù)理要點，或教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《呼吸機(jī)使用方法及護(hù)理要點》錄像，也可到醫(yī)院急診科見習(xí)?！　。?）分組練習(xí)：學(xué)生在實訓(xùn)室每2～4人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！　。?）操作評估：抽查4名學(xué)生，檢查操作要領(lǐng)掌握情況，教師作出總結(jié)和評價?！　。?）復(fù)習(xí)鞏固：課后可開放實訓(xùn)室供學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固?！　。┎僮饕c　?。?）嚴(yán)密觀察病情變化　呼吸機(jī)治療期間，須密切觀察患者的治療反應(yīng)和病情變化，定時進(jìn)行血氣分析，綜合判斷治療效果?！　。?）加強(qiáng)氣道管理人工氣道建立后，可導(dǎo)致部分上呼吸道的正常生理功能（如對吸人氣的加溫、加濕作用和部分防御功能）喪失。故應(yīng)做好人工氣道的固定、濕化，及時吸痰，確保呼吸道通暢?！　。?）加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理和心理護(hù)理　定期翻身、拍背，保護(hù)患者口腔、眼及鼻黏膜，關(guān)注患者感受，安慰患者及家屬，做好解釋工作?！　。?）密切觀察有無不良反應(yīng)及并發(fā)癥　常見的不良反應(yīng)及并發(fā)癥有肺部感染、肺不張、氣壓傷、胃腸充氣、回心血量減少、心排血量下降和血壓下降等，需嚴(yán)密觀察，協(xié)助醫(yī)生處理。

編輯推薦

　　供護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)使用　　教育部高職高專醫(yī)學(xué)類及相關(guān)醫(yī)學(xué)類教指委規(guī)劃　　適合院校教學(xué)實際，突出針對性、適用性和實用性　　以“必需、夠用”為原則，側(cè)重臨床實踐與應(yīng)用　　緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)和工作崗位需求　　緊扣精品課程建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)改革方向

圖書封面

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