急救護理技術(shù)

前言

　　世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗和我國職業(yè)教育發(fā)展的歷程都表明，職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素之一。近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，成為我國高等教育的重要組成部分，與此同時，作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大成就，為國家輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。截至2008年，我國高等職業(yè)院校已達1 184所，年招生規(guī)模超過310萬人，在校生達900多萬人，其中，設(shè)有醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)的院校近300所，年招生量突破30萬人，在校生突破150萬人?！　〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高等職業(yè)教育必須“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”，“把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革”。這是新時期我國職業(yè)教育發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的指導(dǎo)意見。高等衛(wèi)生職業(yè)教育既具有職業(yè)教育的普遍特性，又具有醫(yī)學教育的特殊性，許多衛(wèi)生職業(yè)院校在大力推進示范性職業(yè)院校建設(shè)、精品課程建設(shè)，發(fā)展和完善“校企合作”的辦學模式、“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以及“基于工作過程”的課程模式等方面有所創(chuàng)新和突破。高等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的形勢使得目前使用的教材與新形勢下的教學要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出，加強高職高專醫(yī)學教材建設(shè)成為各院校的迫切要求，新一輪教材建設(shè)迫在眉睫。

內(nèi)容概要

　　本書是以工作過程為導(dǎo)向的全國高職高專醫(yī)藥院校工學結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。　　本教材根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的能力、知識、素養(yǎng)要求來選取教學內(nèi)容，以急救護理崗位的真實工作任務(wù)、真實工作過程為依據(jù)整合、優(yōu)化教學內(nèi)容，強調(diào)工作過程系統(tǒng)化，并緊跟該課程的國際前沿動態(tài)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建工學結(jié)合的課程體系。全書共十個項目，內(nèi)容包括：項目一，急救護理工作入門；項目二，急救常用救護技術(shù)；項目三，院外急救及護理；項目四，急診科管理與護理；項目五，重癥監(jiān)護病房管理與護理；項目六，心肺腦復(fù)蘇；項目七，急性中毒；項目八，中暑、淹溺與觸電；項目九，多器官功能障礙綜合征；項目十，臨床常見急癥的搶救流程。每個項目都配有典型案例及能力測試練習題?！　≡摻滩膱D文并茂、深入淺出、理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊協(xié)作能力、評判性思維能力，以滿足培養(yǎng)21世紀應(yīng)用型高級護理人才的需求。　　本教材主要適用于全國高職高專護理專業(yè)(包括涉外護理專業(yè)、社區(qū)護理專業(yè)、老年護理專業(yè))、助產(chǎn)專業(yè)的學生使用，也可供在職護理工作者參考。

書籍目錄

項目一　急救護理工作入門　任務(wù)一　概述　任務(wù)二　急救醫(yī)療服務(wù)體系項目二　急救常用救護技術(shù)　任務(wù)一　外傷止血、包扎、固定、搬運　任務(wù)二　抗休克褲的應(yīng)用　任務(wù)三　電除顫儀的應(yīng)用　任務(wù)四　洗胃術(shù)　任務(wù)五　吸痰法　任務(wù)六　環(huán)甲膜穿刺、切開術(shù)及護理　任務(wù)七　氣管插管、切開術(shù)及護理　任務(wù)八　多功能監(jiān)護儀的應(yīng)用　任務(wù)九　呼吸機的應(yīng)用　任務(wù)十　動、靜脈穿刺置管術(shù)及護理項目三　院外急救及護理　任務(wù)一　概述　任務(wù)二　院外急救護理項目四　急診科管理與護理　任務(wù)一　急診科的任務(wù)與設(shè)置　任務(wù)二　急診護理工作　任務(wù)三　急診科工作管理項目五　重癥監(jiān)護病房管理與護理　任務(wù)一　ICU設(shè)置與管理　任務(wù)二　ICU患者營養(yǎng)支持　任務(wù)三　ICU常用監(jiān)測技術(shù)項目六　心肺腦復(fù)蘇　任務(wù)一　概述　任務(wù)二　心肺腦復(fù)蘇　任務(wù)三　復(fù)蘇后的監(jiān)測與護理項目七　急性中毒　任務(wù)一　概述　任務(wù)二　常見急性中毒的救護項目八　中暑、淹溺與觸電　任務(wù)一　中暑　任務(wù)二　淹溺　任務(wù)三　觸電項目九　多器官功能障礙綜合征　任務(wù)一　病因和發(fā)病機制　任務(wù)二　病情評估　任務(wù)三　救治與護理項目十　臨床常見急癥的搶救流程　任務(wù)一　休克的搶救流程　任務(wù)二　成人心跳驟停的搶救流程　任務(wù)三　急性左心功能衰竭的搶救流程　任務(wù)四　成人致命性快速性心律失常的搶救流程　任務(wù)五　高血壓危象的搶救流程　任務(wù)六　急性心肌梗死的搶救流程　任務(wù)七　急性中毒的搶救流程　任務(wù)八　急性上消化道出血的搶救流程　任務(wù)九　癲癇持續(xù)狀態(tài)的搶救流程　任務(wù)十　致命性哮喘的搶救流程中英文對照參考文獻

章節(jié)摘錄

　　（8）拔去外套管和導(dǎo)絲置入導(dǎo)管10～15 cm之后退出套管，指壓套管端靜脈以固定導(dǎo)管，緩慢送導(dǎo)管至預(yù)計長度（上腔靜脈），拔出導(dǎo)絲，安裝連接器、肝素帽。　?。?）封管連接注射器，抽回血，注入0.9％氯化鈉，確定導(dǎo)管通暢，肝素鹽水正壓封管?！　。?0）固定再次對導(dǎo)管人口及周圍皮膚進行消毒，固定導(dǎo)管，覆蓋無菌敷料。　　（11）術(shù)后處理與健康指導(dǎo)洗手，整理用物，按要求分類處理垃圾。觀察患者有無不適反應(yīng)。向患者及家屬交代置管后的注意事項?！　。ㄋ模┳⒁馐马棥　。?）穿刺部位必須嚴格消毒，不得在有感染的部位進行穿刺?！　。?）嚴格無菌操作，疑有導(dǎo)管源性感染，應(yīng)做導(dǎo)管尖端、皮下段及經(jīng)導(dǎo)管抽出血培養(yǎng)?！　。?）避免反復(fù)多次穿刺，以免形成血腫?！　。?）如抽出鮮紅血液，即表明穿人動脈，應(yīng)立即拔出，緊壓穿刺處數(shù)分鐘至無出血為止。　?。?）應(yīng)從嚴掌握適應(yīng)癥，避免發(fā)生氣胸、血腫、血胸、氣栓、感染等并發(fā)癥。　?。?）插管完畢之后應(yīng)拍床旁x線片以確定導(dǎo)管位置，最佳位置為導(dǎo)管尖端在上、下腔靜脈接近右心房開口處?！　。?）防止血液在導(dǎo)管內(nèi)凝集，經(jīng)常用肝素液沖管。　?。ㄎ澹╊A(yù)防各種并發(fā)癥　?。?）導(dǎo)管錯位、導(dǎo)管阻塞、導(dǎo)管折斷、意外脫出?！　。?）靜脈炎、導(dǎo)管相關(guān)性感染、過敏反應(yīng)等?！　《用}穿刺置管術(shù)　?。ㄒ唬└拍睢　≡撌中g(shù)經(jīng)體表穿刺至動脈，插入各種導(dǎo)管到大血管腔內(nèi)或心腔，用于測定各種生理學參數(shù)，同時也可為各種治療提供直接便利路徑?！　。ǘ┻m應(yīng)癥和禁忌癥　　1.適應(yīng)癥　　（1）采動脈血進行血氣分析的患者。　?。?）危重及大手術(shù)患者進行有創(chuàng)血壓監(jiān)測?！　。?）重度休克患者加壓輸血、輸液，提高冠狀動脈灌注量及增加有效血容量。

編輯推薦

　　供護理、助產(chǎn)等專業(yè)使用　　教育部高職高專醫(yī)學類及相關(guān)醫(yī)學類教指委規(guī)劃　　適合院校教學實際，突出針對性、適用性和實用性　　以“必需、夠用”為原則，側(cè)重臨床實踐與應(yīng)用　　緊密圍繞后續(xù)課程、執(zhí)業(yè)資格考試標準和工作崗位需求　　緊扣精品課程建設(shè)目標，體現(xiàn)教學改革方向

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    急救護理技術(shù) PDF格式下載

---