中國商業(yè)職業(yè)教育教學改革發(fā)展三十年

內容概要

本書是“中國商業(yè)職業(yè)教育教學改革發(fā)展30年”課題組的研究成果，全書從理論到實踐、從體制到機制、從類型到模式、從文化到特色、從硬件到軟件、從內涵到外延、從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)、從培訓到服務等各個方面，對商業(yè)職業(yè)教育30年的教育教學改革與發(fā)展進行了全面而系統(tǒng)的梳理，回顧了過去、分析了現(xiàn)實、提出了問題、總結了經驗、探討了對策。

書籍目錄

緒論商業(yè)職業(yè)教育若干問題的研究  一、商業(yè)職業(yè)教育的屬性  二、商業(yè)職業(yè)教育定位  三、商業(yè)職業(yè)院校人才培養(yǎng)途徑  四、商業(yè)職業(yè)教育發(fā)展趨勢商業(yè)職業(yè)教育規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展  一、導言  二、商業(yè)職業(yè)教育規(guī)模與經濟發(fā)展  三、商業(yè)職業(yè)教育結構的演變歷程  四、商業(yè)職業(yè)教育的質量  五、商業(yè)職業(yè)教育效益的研究  六、商業(yè)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題  七、商業(yè)職業(yè)教育規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展的對策  八、結論商業(yè)職業(yè)教育管理體制和運行機制的轉變和發(fā)展  一、商業(yè)職業(yè)教育管理體制和運行機制改革發(fā)展回顧  二、政府主導，市場推進，持續(xù)發(fā)展  三、在探索中創(chuàng)新，在改革中重塑，社會服務能力不斷增強  四、存在的主要問題及奮斗目標商業(yè)職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式探索  一、商業(yè)職業(yè)教育的辦學沿革  二、商業(yè)職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式的啟示  三、商業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點  四、商業(yè)職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式的國際借鑒  五、新時期商業(yè)職業(yè)教育辦學模式和人才培養(yǎng)模式的思考  六、新時期商業(yè)職業(yè)教育辦學模式探索  七、新時期商業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索  八、商業(yè)職業(yè)院校辦學模式與人才培養(yǎng)模式簡介商業(yè)職業(yè)教育教學改革與發(fā)展研究  一、商業(yè)職業(yè)教育教學改革歷史回顧  二、我國商業(yè)職業(yè)教育教學存在的問題研究  三、商業(yè)職業(yè)教育展望商業(yè)職業(yè)教育師資隊伍建設和發(fā)展研究  一、改革開放30年來商業(yè)職業(yè)教育師資隊伍建設的回顧  二、商業(yè)職業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀分析  三、加強商業(yè)職業(yè)教育師資隊伍建設的對策商業(yè)職業(yè)教育中德育的改革發(fā)展和創(chuàng)新  一、商業(yè)職業(yè)教育德育的改革  二、商業(yè)職業(yè)教育德育的發(fā)展與加強  三、商業(yè)職業(yè)教育德育的創(chuàng)新與和諧發(fā)展  四、商業(yè)職業(yè)教育德育的經驗與思考改革開放30年商業(yè)職業(yè)教育領域就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐  一、改革開放以來職業(yè)教育發(fā)展迅速  二、改革開放以來各類高校畢業(yè)生就業(yè)模式的變遷  三、改革開放以來商業(yè)職業(yè)院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐  四、改革開放以來商業(yè)職業(yè)院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的成效  五、進一步做好商業(yè)職業(yè)院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作的思路與對策商科職業(yè)院校校園文化建設研究  一、商科職業(yè)院校校園文化建設的地位與作用  二、商科職業(yè)院校校園文化建設的基本原則探討  三、商科職業(yè)院校校園精神文化、物質文化和制度文化建設策略問題  四、商科職業(yè)院校校園文化活動與文化陣地建設  五、承擔社會責任、塑造學校之魂商業(yè)職業(yè)教育領域非學歷教育的發(fā)展  一、改革開放以來職業(yè)教育及非學歷教育的歷史回顧  二、非學歷教育的發(fā)展趨勢附錄A  對商業(yè)職業(yè)教育認識的提高和升華  A1  調查目的  A2  調查范圍  A3  調查內容  A4  調查方法  A5  調查結果  A6  結論與建議附錄B  對職業(yè)教育發(fā)展的思考  B1  進入新世紀后我國職業(yè)教育的主要成就  B2  我國職業(yè)教育發(fā)展中的問題  B3  政府、行業(yè)(企業(yè))、院校齊努力，開創(chuàng)我國職業(yè)教育新局面  B4  結束語附錄C  探索集團化辦學模式為無錫經濟建設服務  C1  發(fā)達國家高職教育發(fā)展的特點  C2  我國高職教育發(fā)展的特點  C3  集團化辦學的多種模式  C4  職教集團的發(fā)展思路附錄D  我國職業(yè)教育發(fā)展問題研究  D1  當今世界職業(yè)教育發(fā)展與變革的最新趨勢  D2  我國職業(yè)教育發(fā)展歷程  D3  我國職業(yè)教育發(fā)展與變革中的熱點問題  D4  我國職業(yè)教育發(fā)展趨勢

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┺D變商業(yè)職業(yè)教育的管理體制和運行機制，增強商業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展活力　　課題組回顧了計劃經濟、改革之初和市場經濟環(huán)境下商業(yè)職業(yè)教育管理體制及運行機制改革發(fā)展的歷程，認為在知識經濟、經濟全球化和市場經濟的綜合作用下，21世紀現(xiàn)階段的中國商業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展的主流是國際化和現(xiàn)代化，商業(yè)職業(yè)教育的管理體制和運行機制也伴隨著這樣的改革發(fā)展主流，面臨著機遇和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出多元化的改革發(fā)展模式。在改革的實踐中，商業(yè)職業(yè)教育的辦學管理體制及運行機制已經使我們總結出許多新的經驗，取得了顯著成績；但對照黨的十七大精神及國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定要求，仍然有許多工作要做。比如：“分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的管理體制具體到辦學經費的投入上，存在差異和不足；國家新的行業(yè)管理體制對職業(yè)教育的管理還需要進一步強化；商業(yè)職業(yè)教育內部管理模式落后，缺乏適應當代職業(yè)教育的教學形式和評價體系；學生及企業(yè)對建立工學交替、校企結合的運行機制的積極性、主動性不高；等等?！　榻鉀Q上述差異和不足，課題組提出，積極推進體制改革與創(chuàng)新，增強商業(yè)職業(yè)教育發(fā)展活力。努力探索以公有制為主導、產權明晰、多種所有制并存的辦學體制.通過公辦商業(yè)職業(yè)學校與流通企業(yè)合作辦學，形成前廠后校、校企合一的辦學實體，推動公辦商業(yè)職業(yè)學校資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F化、連鎖化辦學的路子。依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動商業(yè)職業(yè)院校與企業(yè)密切結合成立全國性的指導協(xié)調機構，協(xié)助行政職能部門參與職業(yè)教育規(guī)劃編制，制訂有關標準，預測人才需求，編寫教材，指導培訓，教育評估。　　……

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