醫(yī)學(xué)心理學(xué)

前言

既然醫(yī)學(xué)心理學(xué)是作為心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，那么心理學(xué)與整體醫(yī)學(xué)中哪個(gè)系統(tǒng)層次相結(jié)合，才能全方位、高效益地充分發(fā)揮作為交叉學(xué)科的作用，這是擺在我們醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)人員面前一項(xiàng)課題，并決定著醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究、應(yīng)用和發(fā)展。長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)教學(xué)和應(yīng)用研究的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，醫(yī)學(xué)心理學(xué)的目標(biāo)是在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式引導(dǎo)下，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)，探討和解決有關(guān)保持或促進(jìn)人類健康、預(yù)防和治療軀體疾病問(wèn)題，致力于從心理學(xué)角度去了解健康和了解疾病原因及其規(guī)律，研究人的心理對(duì)身體健康的影響，以及致病的心理因素，引導(dǎo)人們改變不良行為和生活方式，并有效地參與治療康復(fù)活動(dòng)，通過(guò)心理干預(yù)防病治病，促進(jìn)健康。當(dāng)今，我國(guó)正處在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化大發(fā)展的繁榮時(shí)期，人們逐漸認(rèn)識(shí)到心理健康的重要價(jià)值，在科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，提出“和諧社會(huì)，從‘心’開(kāi)始”，“健康生活，心身相關(guān)”，“一切成就，皆始于健康心理”的精神。在這樣的時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)心理學(xué)必然朝著以普通心理學(xué)為基礎(chǔ)，健康心理學(xué)為核心，與預(yù)防醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的方向發(fā)展。故此承編《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》，并將基于這種理念，將其貫穿于全書(shū)?！夺t(yī)學(xué)心理學(xué)》作為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，強(qiáng)調(diào)思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、發(fā)展性和適用性原則，全書(shū)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、概念的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的通俗性和理論聯(lián)系實(shí)際的協(xié)調(diào)性，以適應(yīng)預(yù)防、臨床和康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展及教學(xué)需求。力求將《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》中心理衛(wèi)生的多維性，心理因素的特殊性，心理障礙的普遍性，心理服務(wù)的迫切性和心理健康的重要性等，在編寫(xiě)過(guò)程中充分地凸現(xiàn)出來(lái)，延展理論思維深度和實(shí)踐應(yīng)用的廣度，從而促進(jìn)和提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生應(yīng)用心理知識(shí)的辯證思考能力，研究分析和解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。

內(nèi)容概要

本書(shū)由長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)、健康心理學(xué)、臨床心理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)教學(xué)及科研的高等醫(yī)學(xué)院校教師編寫(xiě)。全書(shū)以四大心理學(xué)理論（精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論和認(rèn)知理論）為指導(dǎo)，重點(diǎn)論述醫(yī)學(xué)心理學(xué)的理論與臨床技能（心理測(cè)驗(yàn)、心理咨詢與治療、醫(yī)患關(guān)系、心理護(hù)理等）?！　∪珪?shū)包括：緒論、心理的生理基礎(chǔ)、心理過(guò)程、人格、心理應(yīng)激、心理危機(jī)、心身疾病、心理健康、心理障礙、心理測(cè)驗(yàn)、心理咨詢與治療、心理衛(wèi)生服務(wù)、患者心理、醫(yī)患關(guān)系和心理護(hù)理?！　”緯?shū)以提高醫(yī)學(xué)生自身心理素質(zhì)為核心，以面向人群心理健康服務(wù)為主，堅(jiān)持科學(xué)性、立足系統(tǒng)性，著眼實(shí)用性、突出可操作性。

書(shū)籍目錄

緒論　第一節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念　第二節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史　第三節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要學(xué)術(shù)流派的理論觀點(diǎn)　第四節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法　思考題第一章 心理的生理基礎(chǔ)　第一節(jié) 心理現(xiàn)象及其本質(zhì)　第二節(jié) 心理與神經(jīng)系統(tǒng)　第三節(jié) 心理與內(nèi)分泌系統(tǒng)、遺傳的關(guān)系　思考題第二章 心理過(guò)程　第一節(jié) 認(rèn)知過(guò)程　第二節(jié) 情緒與情感過(guò)程　第三節(jié) 意志過(guò)程　思考題第三章 人格　第一節(jié) 人格的概述　第二節(jié) 人格理論　第三節(jié) 人格的形成　第四節(jié) 需要與動(dòng)機(jī)　第五節(jié) 能力　第六節(jié) 氣質(zhì)與性格　思考題第四章 心理應(yīng)激　第一節(jié) 應(yīng)激的概述　第二節(jié) 應(yīng)激過(guò)程　第三節(jié) 應(yīng)激的生理、心理反應(yīng)　第四節(jié) 應(yīng)對(duì)方式　思考題第五章 心理危機(jī)　第一節(jié) 理論概述　第二節(jié) 危機(jī)的評(píng)估　第三節(jié) 干預(yù)技術(shù)　第四節(jié) 干預(yù)步驟　思考題第六章 心身疾病　第一節(jié) 心身疾病的概念　第二節(jié) 心身疾病的發(fā)病機(jī)制　第三節(jié) 心身疾病的診斷與防治原則　第四節(jié) 臨床常見(jiàn)心身疾病　思考題第七章 心理健康　第一節(jié) 心理健康概述　第二節(jié) 個(gè)體心理健康的影響因素　第三節(jié) 不同年齡階段的心理健康發(fā)展　思考題第八章 心理障礙　第一節(jié) 心理障礙的概述　第二節(jié) 心理障礙的分類與診斷　第三節(jié) 心理障礙的成因　第四節(jié) 臨床常見(jiàn)心理障礙　思考題第九章 心理測(cè)驗(yàn)　第一節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)概述　第二節(jié) 常用心理測(cè)驗(yàn)　第三節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的選擇與使用　思考題第十章 心理咨詢與心理治療　第一節(jié) 心理咨詢與心理治療概述　第二節(jié) 心理咨詢與心理治療的方法　第三節(jié) 心理咨詢與心理治療的程序與技巧　思考題　專欄　心理治療與傳統(tǒng)文化第十一章 心理衛(wèi)生服務(wù)　第一節(jié) 心理衛(wèi)生服務(wù)概述　第二節(jié) 社區(qū)心理衛(wèi)生服務(wù)　第三節(jié) 學(xué)校心理衛(wèi)生服務(wù)　第四節(jié) 特殊人群心理衛(wèi)生服務(wù)　思考題第十二章 患者心理　第一節(jié) 患者的心理需要與心理反應(yīng)　第二節(jié) 不同年齡階段的患者心理　第三節(jié) 不同疾病患者的心理　思考題第十三章 醫(yī)患關(guān)系　第一節(jié) 醫(yī)患關(guān)系概述　第二節(jié) 臨床醫(yī)學(xué)中的角色交往　第三節(jié) 醫(yī)患溝通的內(nèi)容與技巧　思考題第十四章 心理護(hù)理　第一節(jié) 心理護(hù)理概述　第二節(jié) 心理護(hù)理的方法與程序　第三節(jié) 不同心理狀態(tài)患者的心理護(hù)理　思考題中英文詞匯對(duì)照參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：2.基礎(chǔ)研究醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的作用，探討不同的遺傳素質(zhì)、個(gè)性特征和各種社會(huì)因素導(dǎo)致的個(gè)體心理行為變化及其對(duì)健康和疾病的影響；研究心、身相互作用的規(guī)律和機(jī)制，探討人的高級(jí)心理活動(dòng)與生理機(jī)能相互之間的聯(lián)系和作用；研究、預(yù)防和控制對(duì)健康造成危害的心理危險(xiǎn)因素，尋求對(duì)人體健康和疾病康復(fù)有利的心理保護(hù)因素，擴(kuò)大對(duì)心理障礙實(shí)施預(yù)防和干預(yù)的范圍，提高社會(huì)大眾的整體健康水平。3.實(shí)踐應(yīng)用運(yùn)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐，研究各種疾病發(fā)展過(guò)程中的心理變化及干預(yù)方法，將醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用于臨床疾病的治療和康復(fù)活動(dòng)中，以增加臨床治療和康復(fù)手段，提高臨床疾病的治療和康復(fù)效果；研究如何將醫(yī)學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)其他領(lǐng)域，如臨床心理學(xué)、心理病因?qū)W、心理診斷學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、心理咨詢和治療學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等；研究新型醫(yī)患關(guān)系，建立適應(yīng)生物一心理一社會(huì)模式的醫(yī)學(xué)、科研和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)制度；關(guān)注心理學(xué)與健康之間的直接關(guān)系（涉及壓力與疾病、疼痛、安慰劑、癌癥、肥胖與冠心病、健康狀況評(píng)價(jià)等）和間接關(guān)系（涉及健康信念、疾病認(rèn)知、吸煙、酗酒、攻擊、鍛煉、性和疾病篩查等）。四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展與醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有著緊密的實(shí)質(zhì)聯(lián)系。如果要簡(jiǎn)單地回答醫(yī)學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論知識(shí)和技能對(duì)一個(gè)醫(yī)師有何意義，答案就是為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要。（一）促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變所謂醫(yī)學(xué)模式（medical model），是指一定時(shí)期內(nèi)人們對(duì)疾病和健康的總體認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是一種哲學(xué)觀在醫(yī)學(xué)上的反映，并成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想。人類對(duì)健康需求的不斷變化與提高，迫使醫(yī)學(xué)模式不斷發(fā)展和完善，其終極目標(biāo)是運(yùn)用醫(yī)學(xué)模式思想不斷充實(shí)、發(fā)展、深化和完善醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐，以滿足人類對(duì)健康的追求。近代的兩種主要醫(yī)學(xué)模式是生物醫(yī)學(xué)模式（biological medical model）和生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式（biopsycholsocial medical model）。生物醫(yī)學(xué)模式是指僅從生物學(xué)角度看待健康和疾病，以及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，基本上不考慮社會(huì)、心理行為因素對(duì)健康和疾病的影響。它源于17世紀(jì)，沿用至今。生物醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為：健康就是各器官生理功能正常和生物細(xì)胞沒(méi)有損傷；疾病就是微生物侵入人體或組織細(xì)胞受到損傷產(chǎn)生病變，可通過(guò)測(cè)定偏離正常的生物學(xué)變量加以診斷；心、身是二元的。與傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式不同，生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式，是指從生物、心理和社會(huì)三維系統(tǒng)綜合看待健康與疾病的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程。健康是軀體（生物）、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)都處于良好狀態(tài)；疾病的發(fā)生與上述因素偏離良好狀態(tài)有關(guān)；心、身是統(tǒng)一的，相互影響的。生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是生物醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，醫(yī)學(xué)心理學(xué)在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中具有重要的促進(jìn)作用。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》編輯推薦：普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

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