工程制圖與圖學(xué)思維方法

內(nèi)容概要

本教材首次把思維科學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)融入工程制圖與圖學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉。本教材的主要特色是，在學(xué)習(xí)圖學(xué)知識(shí)中，將思考問題的過程與在紙面上表達(dá)思考結(jié)果相結(jié)合。    本教材分為三個(gè)部分：第一，工程制圖與圖學(xué)思維方法教學(xué)內(nèi)容，包括緒論、投影基礎(chǔ)、基本體及其截切、立體表面相交、制圖技能的基本知識(shí)、組合體平面圖的畫法及尺寸標(biāo)注、組合體立體圖（軸測圖）的畫法、組合體平面圖的閱讀、復(fù)雜組合體的表達(dá)方法、工程圖樣簡介等10章。第二，工程制圖與圖學(xué)思維方法練習(xí)題，與第一部分的內(nèi)容同步配合；第三，工程制圖與圖學(xué)思維方法教學(xué)輔導(dǎo)光盤，是第一部分內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)。    本教材可作為普通高等學(xué)校、高職學(xué)校文、理、工科本科生和?？粕慕滩氖褂?，也可作為工程制圖課程教師掌握教學(xué)方法的參考書，還可作為工程技術(shù)人員自學(xué)提高的參考用書。

書籍目錄

1　緒論　1.1　思維　1.2　思維方法　1.3　思維慣常定式（思維定式）　1.4　思維能力與思維訓(xùn)練　1.5　工程制圖課程概述　　1.5.1　圖樣在工程技術(shù)中的地位和作用　　1.5.2　“工程制圖與圖學(xué)思維方法”課程的研究對(duì)象　　1.5.3　“工程制圖與圖學(xué)思維方法”課程與科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系　　1.5.4　學(xué)習(xí)投影基礎(chǔ)知識(shí)的要求及方法　　1.5.5　學(xué)習(xí)課程所需的計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)　　1.5.6　工程制圖與圖學(xué)思維方法課程知識(shí)框架體系　思考題2　投影基礎(chǔ)　2.1　投影法的基本概念　2.1　投影的形成　　2.1.2　投影法的分類　2.2　工程上常用的圖示法　　2.2.1　多面正投影法　　2.2.2　軸測投影法　　2.2.3　透視投影法　　2.2.4　標(biāo)高投影法　2.3　三視圖的形成及投影規(guī)律　　2.3.1　三視圖的形成　　2.3.2　物體的方位與在各視圖中的對(duì)應(yīng)關(guān)系　2.4　點(diǎn)的投影　　2.4.1　點(diǎn)的三面投影和直角坐標(biāo)系　　2.4.2　點(diǎn)的投影作圖　　2.4.3　特殊點(diǎn)的投影　　2.4.4　兩點(diǎn)的相對(duì)位置和重影點(diǎn)　　2.4.5　點(diǎn)投影的讀圖　　2.4.6　有軸投影圖和無軸投影圖　2.5　直線的投影　　2.5.1　直線的投影特性　　2.5.2　作直線的投影　　2.5.3　直線與投影面的相對(duì)位置及投影特性　　2.5.4　直線上的點(diǎn)　　2.5.5　兩直線的相對(duì)位置　　2.5.6　直線投影的讀圖　2.6　平面的投影　　2.6.1　平面在投影圖上的表示方法　　2.6.2　各種位置平面的投影　　2.6.3　平面投影的作圖與讀圖　　2.6.4　屬于平面的直線和點(diǎn)　2.7　直線與平面、兩平面相對(duì)位置　　2.7.1　直線與平面及兩平面間相互平行　　2.7.2　直線與平面及兩平面間相交　　2.7.3　直線與平面、平面與平面垂直　2.8　綜合解題思考題　3　基本體及其截切　　3.1　基本體及其表面上的點(diǎn)和線　　3.1.1　平面立體　　3.1.2　曲面立體　3.2　平面與平面立體相交　　3.2.1　求作平面立體截交線的方法　　3.2.2　讀被平面所截平面立體的投影圖　3.3　平面與曲面立體相交　　3.3.1　平面與圓柱相交　　3.3.2　平面與圓錐相交　　3.3.3　平面與圓球相交　　3.3.4　讀被平面所截曲面立體的投影圖　思考題4　立體表面相交　4.1　平面立體與平面立體相交　……5　制圖技能的基本知識(shí)6　組合體平面圖的畫法及尺寸標(biāo)注7　組合體立體圖（粙測圖）的畫法8　組合體平面圖的閱讀9　復(fù)雜組合體的表達(dá)方法10　工程圖樣簡介工程制圖與圖學(xué)思維方法練習(xí)題參考文獻(xiàn)后語

章節(jié)摘錄

　　1　緒論　　人類的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜，由猜想到科學(xué)，是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。人的智力也是如此，人越來越聰明是一種總的趨勢。隨著時(shí)代的變遷、生產(chǎn)力水平的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類的智慧水平在不斷提高?！　÷斆鳎侨藗儗?duì)智力的通俗叫法，是智力高低的代名詞。聰明，既是對(duì)智力活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，也是對(duì)智力活動(dòng)結(jié)果（成就）的評(píng)價(jià)。由于每一位心理學(xué)家對(duì)智力的含義都有不同的解釋，因此，智力或聰明智慧的含義也是相當(dāng)廣的。美國心理學(xué)家吉爾福特（J.P.Guilford）從內(nèi)容、操作和成果三方面去考慮，把智力因素劃分為120種?？梢娭橇?shí)際上是一個(gè)綜合概念，它集中表現(xiàn)為觀察力（觀察的速度、廣度、精細(xì)度等）、記憶力（記憶的速度、保持時(shí)間的長短、再現(xiàn)的準(zhǔn)確性、聯(lián)想的特點(diǎn)等）、注意力（持久的時(shí)間、定向的范圍）、想象力（科學(xué)想象、藝術(shù)想象）、實(shí)踐力（實(shí)踐技能）和思維能力（認(rèn)識(shí)能力）等等。這些基本因素處在智力結(jié)構(gòu)的關(guān)系之中時(shí)，它們雖然互相影響，彼此制約，但無一不在發(fā)揮著自己的獨(dú)立作用。　　在這些因素中，思維能力位于主導(dǎo)地位，是智慧的集中表現(xiàn)，如圖1.1所示。它確定要解決什么問題，尤其是怎樣去解決這些問題（方法、途徑）。它不但能充分表現(xiàn)出人的才干和辦事力度，還能極大地影響其他能力的提高和發(fā)展。

圖書封面

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