中國院校研究案例（第2輯）

前言

　　從2000年3月華中科技大學(xué)院校發(fā)展研究中心成立至今，正好10年了。10年來，中國院校研究從探討中國高校開展院校研究的必要性和可行性、介紹和引進(jìn)美國及歐洲國家院校研究經(jīng)驗，逐步走向探討中國特色院校研究的理論和方法。我們認(rèn)為，探討中國特色院校研究理論和方法的突破口是專題研究，而案例研究法又是特別適合對高等學(xué)校開展專題研究的一種基本方法。院校研究沒有現(xiàn)成的、一成不變的研究范式，它是不斷發(fā)展變化的，在實踐中產(chǎn)生，在實踐中成熟和發(fā)展。推進(jìn)院校研究需要院校研究者們不懈的努力探索。為了便于交流和討論，中國高等教育學(xué)會院校研究分會以出版《中國院校研究案例》的形式，展示各高校院校研究的成果，為大家對院校研究的探索提供交流的平臺?！吨袊盒Ｑ芯堪咐罚ǖ谝惠嫞┮延?009年1月由華中科技大學(xué)出版社出版，該書因案例經(jīng)典、內(nèi)容全面而受到廣大讀者的歡迎。我們從第二輯開始分專題匯編，本書即為《中國院校研究案例》的第二輯，其主題是戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略管理?！　「叩葘W(xué)?？茖W(xué)編制戰(zhàn)略規(guī)劃并認(rèn)真實施戰(zhàn)略管理，有利于明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略重點和改革舉措，有利于監(jiān)督和保證發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)，這是世界各國以及我國高等學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的成功經(jīng)驗。今年是我國“十一五”規(guī)劃實施的最后一年，是編制“十二五”規(guī)劃的重要時期，各高校都在加緊制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。此時，我們匯編出版《中國院校研究案例》（第二輯），旨在為各高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃文本和實施戰(zhàn)略管理提供參考。

內(nèi)容概要

《中國院校研究案例》(第一輯)已于2009年1月由華中科技大學(xué)出版社出版，該書因案例經(jīng)典、內(nèi)容全面而受到廣大讀者的歡迎。編者從第二輯開始分專題匯編，本書即為《中國院校研究案例》的第二輯，其主題是戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略管理。

書籍目錄

理論概述大學(xué)校長與戰(zhàn)略——我國大學(xué)戰(zhàn)略管理中需要研究的幾個問題論大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的高校特色發(fā)展規(guī)劃大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定與實施——青島大學(xué)案例研究特色大學(xué)建設(shè)與戰(zhàn)略管理——C大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃與實施案例研究華中科技大學(xué)文科發(fā)展的戰(zhàn)略分析高校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的制定——HS大學(xué)案例分析戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略—結(jié)構(gòu)—文化：一種有效的大學(xué)戰(zhàn)略管理模型——原華中理工大戰(zhàn)略管理案例分析愿景、使命與行動——清華大學(xué)創(chuàng)建世界_流大學(xué)的案例研究超常規(guī)、跨越式發(fā)展——呼倫貝爾學(xué)院案例研究臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院戰(zhàn)略管理實踐案例研究走向國際化：浙江大學(xué)的案例研究學(xué)院實施扁平化管理改革案例研究同型比較：華中科技大學(xué)與麻省理工學(xué)院辦學(xué)水平比較(1998—2008)他山之石威斯康星-麥迪遜大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定及實卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃案例研究走向現(xiàn)代化大學(xué)一牛津大學(xué)五年整體規(guī)劃案例研究戰(zhàn)略規(guī)劃與世界高水平大學(xué)建設(shè)：馬里蘭大學(xué)的發(fā)展學(xué)生事務(wù)引領(lǐng)社團(tuán)活動提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力——湖北師范學(xué)院“教師技能促進(jìn)協(xié)會”社團(tuán)活動課程化案例研究武漢理工大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育的案例研究人才培養(yǎng)研究型大學(xué)精英人才培養(yǎng)模式探索——華南理工大學(xué)電子信息類專業(yè)教育改革實踐案例大學(xué)生：高質(zhì)量課程的生成主體——“大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”課程建設(shè)案例

章節(jié)摘錄

　　大學(xué)發(fā)展如同行車，走在什么路上、朝什么方向走，直接決定結(jié)果。不同的道路，如鄉(xiāng)村公路、省道、國道、高速公路對行車的要求是不一樣的，對行車的影響也是各有不同的。在鄉(xiāng)村公路上就要繞彎子，在省道、國道上行車速度上不去，但上了高速公路，就既不能繞彎子也不能慢騰騰地前行，更不能停下來歇息，只能高速向前。大學(xué)發(fā)展也有一個走什么道路的問題，我國大學(xué)發(fā)展面臨的突出問題就是如何盡快地走上“高速公路”。從世界高等教育發(fā)展的經(jīng)驗看，編制和實施戰(zhàn)略規(guī)劃，是大學(xué)發(fā)展走上“高速公路”的重要手段?！　∫皇且驗閼?zhàn)略規(guī)劃有助于保證大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。長期以來，我國大學(xué)發(fā)展缺乏質(zhì)量目標(biāo)，辦學(xué)過程缺乏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展?fàn)顩r缺乏質(zhì)量評價，既沒有質(zhì)量意識，更沒有質(zhì)量追求，在年復(fù)一年的辦學(xué)和發(fā)展中，不關(guān)注質(zhì)量的變化。戰(zhàn)略規(guī)劃是以質(zhì)量提升為導(dǎo)向的，它所追求的是在規(guī)劃周期內(nèi)，大學(xué)發(fā)展應(yīng)當(dāng)由一種質(zhì)量狀況躍升到另一種質(zhì)量狀況，學(xué)科專業(yè)的品質(zhì)、教學(xué)科研水平、管理服務(wù)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量等都要有一個明顯的進(jìn)步，不僅如此，這種進(jìn)步還應(yīng)當(dāng)是持續(xù)不斷的。大學(xué)的辦學(xué)資源是非常有限的，戰(zhàn)略規(guī)劃不容許無謂地浪費(fèi)和消耗人力、物力和財力資源?！　《且驗閼?zhàn)略規(guī)劃有助于大學(xué)有效地發(fā)展。大學(xué)發(fā)展存在長期效率和短期效率問題，我國的大學(xué)既不重視長期效率也不重視短期效率。效率是由投人和產(chǎn)出來衡量的，我國大學(xué)一向重視投入，但對產(chǎn)出關(guān)注較少，更少關(guān)注投入和產(chǎn)出的關(guān)系。大學(xué)發(fā)展不計成本，不計效率，導(dǎo)致發(fā)展效率不高，或者根本談不上效率。戰(zhàn)略規(guī)劃不但重視大學(xué)發(fā)展每一個階段的效率，而且重視整體的效率，關(guān)注每一個人、每一個部門、每一項活動的投人和產(chǎn)出關(guān)系，追求二者的均衡，甚至產(chǎn)出高于投入?！　∪且驗閼?zhàn)略規(guī)劃有助于大學(xué)可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)是社會永恒的文化教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)的功能是人類社會進(jìn)步不可缺少的。我國大學(xué)發(fā)展的盲目性和紊亂性嚴(yán)重威脅了可持續(xù)發(fā)展，這也是很多大學(xué)缺少積累、沒有形成可持續(xù)發(fā)展的精神文化積淀的主要原因。

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