平面構(gòu)成與造型基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

對設(shè)計(jì)類學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)的思考完善是隨著時代、社會和文化環(huán)境變化而調(diào)整的連續(xù)過程。社會發(fā)展到了一個全新的時期，快速進(jìn)入后工業(yè)信息化時代，對信息傳達(dá)的要求更是提高到了空前的程度，作為視覺符號創(chuàng)造者的設(shè)計(jì)師們肩負(fù)著很多責(zé)任也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。人類的視覺語言在信息傳達(dá)中起到越來越重要的作用，越來越多的信息需要視覺影像、圖形、符號來傳遞，這些視覺元素通過一定的規(guī)則有序地組織在一起，即“構(gòu)成”，形成能夠被認(rèn)知和解讀的信息載體。課程的最終日標(biāo)是透過“構(gòu)成”的相關(guān)課題研討，使學(xué)生在平面形式語言內(nèi)容與形式、平面形式語言與思維表達(dá)等方面得到拓展?？梢哉f，用抽象的視覺語言表達(dá)理念、思想和情感是提高設(shè)計(jì)能力的第一步。抽象的形式語富之于設(shè)計(jì)活動猶如文字語言之于寫作活動，有著重要的意義。抽象的視覺符號及其組織后的視覺語言系統(tǒng)是獨(dú)特的表達(dá)工具，更是設(shè)計(jì)師和外界設(shè)計(jì)交流溝通的媒介。

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涂鴉開始感性表達(dá)抽象的看策略構(gòu)成形體分析同構(gòu)海報(bào)

章節(jié)摘錄

　　興趣本身不是課題內(nèi)容，但卻是不可或缺的要素。興趣是一切行為最好的動力，特別是對于相當(dāng)數(shù)量的沒有學(xué)習(xí)繪畫經(jīng)歷的“工科”同學(xué)，如何樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣是個困難的開始，也是至關(guān)重要的開始。長期片面的應(yīng)試教育體制，藝術(shù)教育的缺失以及媒體對藝術(shù)概念的片面解讀阻礙和禁錮了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們的課程最主要的任務(wù)和目標(biāo)首先是解除這種禁錮和阻礙讓學(xué)生放松并釋放自己的創(chuàng)造力：在某種意義上，這一點(diǎn)尤為重要。　　以文字語言的學(xué)習(xí)類比，“構(gòu)成”類基礎(chǔ)課就是從最基本的字、詞開始系統(tǒng)地告知學(xué)生“表達(dá)自己”。一切視覺形式都是工具，表達(dá)自己的想法、感受、意圖才是最終目的，自信的“說”是學(xué)習(xí)語言的重要方法途徑。我們可以從兒童的學(xué)習(xí)過程中得到啟發(fā)。如果把它放在視覺語言體系中來考慮又會怎樣呢？寫實(shí)性的素描就像一篇說明文，是以描述對象為主體，客觀、公正的表達(dá)為目標(biāo)的；而非寫實(shí)性的素描多是以作者本身為主體，對象僅是作者表達(dá)自我情感的載體，強(qiáng)調(diào)的是主體性感受的個性化表達(dá)，也就是說是否“像”并不是這類語言表達(dá)方式的標(biāo)準(zhǔn)，相反，過于依賴對象反而會制約作者個人因素的發(fā)揮和表達(dá)。將素描從寫實(shí)、說明的桎梏中解脫出來，學(xué)生們的作品煥發(fā)了新的生命力，充滿了個性與創(chuàng)造性，看不到概念化與模式化的痕跡。這是個好的開始。

編輯推薦

　　以視知覺與視覺心理規(guī)律為基礎(chǔ)，并結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)之需要，強(qiáng)調(diào)“感知的教育”思想。

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