實(shí)用語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練教程

前言

　　本書(shū)是一本高職高專(zhuān)適用的語(yǔ)文類(lèi)教材，是適應(yīng)教學(xué)改革的需要而編寫(xiě)的?！　〗虒W(xué)改革是教育改革中非常重要的一部分內(nèi)容。從20世紀(jì)50年代以來(lái)，我國(guó)教育就在推行改革，時(shí)至今日仍方興未艾，足見(jiàn)包括教學(xué)改革在內(nèi)的整個(gè)教育改革事業(yè)之艱巨。2007年一次偶然的機(jī)會(huì)，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院所屬商務(wù)學(xué)院劉丹院長(zhǎng)在兄弟學(xué)院即人文學(xué)院講述了該院教學(xué)改革的設(shè)想，其中講到了大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作、演講與口才三門(mén)課程的改革方案，即將三者合而為一。當(dāng)時(shí)身兼心理學(xué)教研室主任和人文教研室主任的張昱教授同人文教研室老師們商量，為了支持劉丹院長(zhǎng)的改革設(shè)想，我們能不能在教材上進(jìn)行改革探索？大家一致表示贊同。當(dāng)初，張昱教授提出了“閱讀·寫(xiě)作·演講”（或簡(jiǎn)稱(chēng)“讀·寫(xiě)·說(shuō)”）這樣符合邏輯的“三合一”式的構(gòu)想，并進(jìn)行了編寫(xiě)分工；中途，商務(wù)學(xué)院告訴我們，大學(xué)語(yǔ)文課程已指定了教材且為統(tǒng)考，于是我們決定改變成現(xiàn)在的形式。教育改革必然導(dǎo)致教學(xué)改革，而教學(xué)改革又必然有相應(yīng)的教材改革；反過(guò)來(lái)，教材的改革必須適應(yīng)教學(xué)的改革，教學(xué)的改革必須有利于教育改革的順利實(shí)現(xiàn)。我們對(duì)教材的改革是否能推動(dòng)教學(xué)的改革，進(jìn)而有利于教育的改革，有待實(shí)踐證明。我們的這種做法是否就算改革？我們不敢奢望，只是在主觀上想盡一點(diǎn)微薄之力。我們?cè)敢鈨A聽(tīng)大家的意見(jiàn)繼續(xù)進(jìn)行探討?！　”窘滩拿麨椤秾?shí)用語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練教程》，表明我們的觀點(diǎn)：高職高專(zhuān)的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該突出實(shí)用性，應(yīng)該以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力為宗旨。寫(xiě)作是書(shū)面表達(dá)，各種口語(yǔ)活動(dòng)是口頭表達(dá)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了第一篇書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練和第二篇口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，我們希望通過(guò)應(yīng)用文的寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行，因此，我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)選編了幾種類(lèi)型的文種作為“模板”進(jìn)行訓(xùn)練；為了使同學(xué)們了解各文種如何寫(xiě)，我們對(duì)各文種作了寫(xiě)作基本知識(shí)的簡(jiǎn)要介紹?？陬^表達(dá)能力的訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)想從口語(yǔ)表達(dá)基本訓(xùn)練開(kāi)始，在此基礎(chǔ)上通過(guò)演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練，進(jìn)而通過(guò)交談、面試、營(yíng)銷(xiāo)、談判等實(shí)用口才訓(xùn)練來(lái)達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。這兩方面表達(dá)能力的提高，是本課程的目的和任務(wù)。能夠達(dá)到這樣的目的和完成這樣的任務(wù)，是我們的期盼。

內(nèi)容概要

　　《實(shí)用語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練教程》作為高職高專(zhuān)大學(xué)新生的通識(shí)教育讀本，具有鮮明的高職高專(zhuān)特色，分為上、下兩篇，將實(shí)用寫(xiě)作與口頭表達(dá)能力訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合在一起，突顯職業(yè)特色和實(shí)用訓(xùn)練特點(diǎn)?！　∩掀饕蓱?yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、行政公文、事務(wù)文書(shū)、科技文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)五章組成，分別從文種概述、文體結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作要求、例文評(píng)析、思考與練習(xí)五大板塊對(duì)每一文種分別進(jìn)行了介紹，內(nèi)容由基礎(chǔ)到應(yīng)用，設(shè)計(jì)了大量的貼近社會(huì)實(shí)際、貼近學(xué)生理解和接受能力的示范性例文和訓(xùn)練材料，可供學(xué)生學(xué)習(xí)或教師講解借鑒，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用寫(xiě)作能力。行政公文一章中介紹了國(guó)家規(guī)定的13種公文文種，即命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要。事務(wù)類(lèi)文書(shū)一章中著重介紹了學(xué)生在社會(huì)工作、日常生活中可能會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)的文種，包括計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告、會(huì)議記錄、簡(jiǎn)報(bào)、開(kāi)幕詞、閉幕詞、一般書(shū)信、求職書(shū)、辭職信、申請(qǐng)、介紹信、啟事、常用的條據(jù)。科技文書(shū)主要介紹了學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文資料的組成及學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文內(nèi)容的撰寫(xiě)要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集專(zhuān)業(yè)資料，概括論文摘要、提煉關(guān)鍵詞、合理安排結(jié)構(gòu)布局，正確標(biāo)注參考文獻(xiàn)，最終完成一篇學(xué)術(shù)論文或畢業(yè)論文的撰寫(xiě)任務(wù)。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)主要介紹了說(shuō)明書(shū)的作用、寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)體風(fēng)格及寫(xiě)作要求，使學(xué)生能夠?qū)σ咽煜ぎa(chǎn)品的相關(guān)屬性以說(shuō)明書(shū)形式進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。財(cái)經(jīng)類(lèi)文書(shū)的內(nèi)容結(jié)合了金融、管理等專(zhuān)業(yè)的要求介紹了相應(yīng)的文種，包括合同、協(xié)議書(shū)、意向書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、文案策劃、活動(dòng)策劃廣告策劃。　　下篇的口才訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)際需要的溝通、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等全面的語(yǔ)言應(yīng)用能力，使學(xué)生具備良好的表達(dá)技巧以適應(yīng)社會(huì)的需要。其主要內(nèi)容根據(jù)高職高專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)要求，有所選擇地設(shè)計(jì)了口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、實(shí)用口才訓(xùn)練四大模塊的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和口頭表達(dá)能力培養(yǎng)具有良好的針對(duì)性和適應(yīng)性。在實(shí)用口才訓(xùn)練中又以交談口才訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練、營(yíng)銷(xiāo)口才訓(xùn)練、談判口才訓(xùn)練四節(jié)作為課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容并展開(kāi)實(shí)訓(xùn)，課程內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生未來(lái)可能的職業(yè)崗位，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要和工作需要，突顯實(shí)用性和可模仿性。

書(shū)籍目錄

上篇　書(shū)面表達(dá)能力訓(xùn)練第一章　應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)概述第一節(jié)　應(yīng)用文寫(xiě)作概述第二節(jié)　應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)第二章　行政公文第一節(jié)　行政公文概述第二節(jié)　行政公文的格式與行文制度第三節(jié)　命令(令)第四節(jié)　決定第五節(jié)　公告第六節(jié)　通告第七節(jié)　通知第八節(jié)　通報(bào)第九節(jié)　議案第十節(jié)　報(bào)告第十一節(jié)　請(qǐng)示第十二節(jié)　批復(fù)第十三節(jié)　意見(jiàn)第十四節(jié)　函第十五節(jié)　會(huì)議紀(jì)要第三章　事務(wù)文書(shū)第一節(jié)　事務(wù)文書(shū)概述第二節(jié)　計(jì)劃第三節(jié)　總結(jié)第四節(jié)　調(diào)查報(bào)告第五節(jié)　述職報(bào)告第六節(jié)　會(huì)議記錄第七節(jié)　簡(jiǎn)報(bào)第八節(jié)　開(kāi)幕詞第九節(jié)　閉幕詞第十節(jié)　一般書(shū)信第十一節(jié)　求職書(shū)第十二節(jié)　辭職信第十三節(jié)　申請(qǐng)書(shū)第十四節(jié)　介紹信第十五節(jié)　啟事第十六節(jié)　幾種常用的條據(jù)第四章　科技文書(shū)第一節(jié)　科技文書(shū)概述第二節(jié)　畢業(yè)論文第三節(jié)　學(xué)術(shù)論文第四節(jié)　實(shí)習(xí)報(bào)告第五節(jié)　產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)第五章　財(cái)經(jīng)文書(shū)第一節(jié)　財(cái)經(jīng)文書(shū)概述第二節(jié)　意向書(shū)第三節(jié)　協(xié)議書(shū)第四節(jié)　合同第五節(jié)　市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告第六節(jié)　市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告第七節(jié)　可行性研究報(bào)告第八節(jié)　審計(jì)報(bào)告第九節(jié)　活動(dòng)策劃案第十節(jié)　廣告策劃案下篇　口頭表達(dá)能力訓(xùn)練第六章　口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練第一節(jié)　普通話(huà)訓(xùn)練第二節(jié)　聽(tīng)力訓(xùn)練第三節(jié)　思維訓(xùn)練第四節(jié)　口語(yǔ)表達(dá)方式訓(xùn)練第五節(jié)　朗讀實(shí)訓(xùn)第七章　演講訓(xùn)練第一節(jié)　演講撰稿訓(xùn)練第二節(jié)　心理訓(xùn)練第三節(jié)　態(tài)勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)練第四節(jié)　命題演講第五節(jié)　即興演講訓(xùn)練第八章　辯論訓(xùn)練第一節(jié)　辯論前的準(zhǔn)備第二節(jié)　辯論技巧第三節(jié)　辯論賽賽制模式介紹第九章　實(shí)用口才訓(xùn)練第一節(jié)　交談口才訓(xùn)練第二節(jié)　面試口才訓(xùn)練第三節(jié)　營(yíng)銷(xiāo)口才訓(xùn)練第四節(jié)　談判口才附錄一　中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例附錄二　國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　3．獎(jiǎng)懲令　　這是用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒有關(guān)人員的命令（令），包括嘉獎(jiǎng)令和懲戒令。例如，《國(guó)務(wù)院、中央軍委授予李鴻武同志“抗洪搶險(xiǎn)模范民兵營(yíng)長(zhǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的命令》?！　?．任免令　　這是用于任命或免除國(guó)家高級(jí)官員的命令（令）。以國(guó)家主席令任免的工作人員，是經(jīng)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)決定的部長(zhǎng)級(jí)以上干部；以國(guó)務(wù)院總理任免的工作人員是副部長(zhǎng)級(jí)干部。地方上的人事任免不用“命令”，而用“任免決定”、“任免通知”?！　〈送猓€有其他種類(lèi)的命令（令），諸如授勛令、指揮令、否決令、動(dòng)員令、特赦令、通緝令、戒嚴(yán)令等。特赦令、戒嚴(yán)令、動(dòng)員令，只有國(guó)家主席或政府首腦才有權(quán)發(fā)布。通常說(shuō)的“通令嘉獎(jiǎng)”的“通令”，意思是指普發(fā)所屬各單位?！笆至睢笔侵割I(lǐng)導(dǎo)人親筆寫(xiě)下的命令。二、文體結(jié)構(gòu)　　命令（令）這種文體的結(jié)構(gòu)包括：標(biāo)題、發(fā)文字號(hào)、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、落款、成文日期等，其中標(biāo)題和正文是最主要的結(jié)構(gòu)成分?！　?．標(biāo)題　　命令（令）的標(biāo)題有以下三種形式?！　。?）“發(fā)文機(jī)關(guān)（作者）+文種”。例如，《湖北省人民政府令》、《中華人民共和國(guó)主席令》。前者是發(fā)文機(jī)關(guān)加文種，后者是發(fā)令人身份加文種?！　。?）“發(fā)文機(jī)關(guān)（作者）+事由（主要內(nèi)容）+文種”。這種形式的標(biāo)題由三部分組成，是完全式的標(biāo)題。例如，《中華人民民共和國(guó)國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)行新版人民幣的命令》、《廣東省人民政府關(guān)于清理道路檢查站的命令》?！　。?）“事由（主要內(nèi)容）+文種”。這種形式應(yīng)用較少。例如，《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》?！　∫话銇?lái)說(shuō)，任免、獎(jiǎng)懲、赦免人員時(shí)多用“令”，而不用“命令”?！　?．發(fā)文字號(hào)　　命令（令）的發(fā)文字號(hào)有完全式和序號(hào)式兩種。完全式的發(fā)文字號(hào)包括發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年號(hào)、序號(hào)，即三者齊全，例如，“國(guó)發(fā)[2008]15號(hào)”。序號(hào)式的發(fā)文字號(hào)是在標(biāo)題下僅標(biāo)識(shí)序號(hào)，例如，標(biāo)題是《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)部令》，在該標(biāo)題下標(biāo)識(shí)“第13號(hào)”。序號(hào)式發(fā)文字號(hào)，多用在以領(lǐng)導(dǎo)人名義發(fā)布的命令（令）上，其發(fā)文字號(hào)從其任職開(kāi)始到卸任為止，依次編排。

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