實用語言表達能力訓(xùn)練教程

前言

　　本書是一本高職高專適用的語文類教材，是適應(yīng)教學(xué)改革的需要而編寫的。　　教學(xué)改革是教育改革中非常重要的一部分內(nèi)容。從20世紀50年代以來，我國教育就在推行改革，時至今日仍方興未艾，足見包括教學(xué)改革在內(nèi)的整個教育改革事業(yè)之艱巨。2007年一次偶然的機會，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院所屬商務(wù)學(xué)院劉丹院長在兄弟學(xué)院即人文學(xué)院講述了該院教學(xué)改革的設(shè)想，其中講到了大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作、演講與口才三門課程的改革方案，即將三者合而為一。當(dāng)時身兼心理學(xué)教研室主任和人文教研室主任的張昱教授同人文教研室老師們商量，為了支持劉丹院長的改革設(shè)想，我們能不能在教材上進行改革探索？大家一致表示贊同。當(dāng)初，張昱教授提出了“閱讀·寫作·演講”（或簡稱“讀·寫·說”）這樣符合邏輯的“三合一”式的構(gòu)想，并進行了編寫分工；中途，商務(wù)學(xué)院告訴我們，大學(xué)語文課程已指定了教材且為統(tǒng)考，于是我們決定改變成現(xiàn)在的形式。教育改革必然導(dǎo)致教學(xué)改革，而教學(xué)改革又必然有相應(yīng)的教材改革；反過來，教材的改革必須適應(yīng)教學(xué)的改革，教學(xué)的改革必須有利于教育改革的順利實現(xiàn)。我們對教材的改革是否能推動教學(xué)的改革，進而有利于教育的改革，有待實踐證明。我們的這種做法是否就算改革？我們不敢奢望，只是在主觀上想盡一點微薄之力。我們愿意傾聽大家的意見繼續(xù)進行探討?！　”窘滩拿麨椤秾嵱谜Z言表達能力訓(xùn)練教程》，表明我們的觀點：高職高專的語文教學(xué)，應(yīng)該突出實用性，應(yīng)該以提高學(xué)生的語言表達能力為宗旨。寫作是書面表達，各種口語活動是口頭表達。因此，我們設(shè)計了第一篇書面表達能力訓(xùn)練和第二篇口頭表達能力訓(xùn)練。書面表達能力的訓(xùn)練，我們希望通過應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練來進行，因此，我們根據(jù)專業(yè)的特點選編了幾種類型的文種作為“模板”進行訓(xùn)練；為了使同學(xué)們了解各文種如何寫，我們對各文種作了寫作基本知識的簡要介紹?？陬^表達能力的訓(xùn)練，我們設(shè)想從口語表達基本訓(xùn)練開始，在此基礎(chǔ)上通過演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練，進而通過交談、面試、營銷、談判等實用口才訓(xùn)練來達到提高口頭表達能力的目的。這兩方面表達能力的提高，是本課程的目的和任務(wù)。能夠達到這樣的目的和完成這樣的任務(wù)，是我們的期盼。

內(nèi)容概要

　　《實用語言表達能力訓(xùn)練教程》作為高職高專大學(xué)新生的通識教育讀本，具有鮮明的高職高專特色，分為上、下兩篇，將實用寫作與口頭表達能力訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合在一起，突顯職業(yè)特色和實用訓(xùn)練特點?！　∩掀饕蓱?yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識、行政公文、事務(wù)文書、科技文書、財經(jīng)文書五章組成，分別從文種概述、文體結(jié)構(gòu)、寫作要求、例文評析、思考與練習(xí)五大板塊對每一文種分別進行了介紹，內(nèi)容由基礎(chǔ)到應(yīng)用，設(shè)計了大量的貼近社會實際、貼近學(xué)生理解和接受能力的示范性例文和訓(xùn)練材料，可供學(xué)生學(xué)習(xí)或教師講解借鑒，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用寫作能力。行政公文一章中介紹了國家規(guī)定的13種公文文種，即命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀要。事務(wù)類文書一章中著重介紹了學(xué)生在社會工作、日常生活中可能會經(jīng)常遇見的文種，包括計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告、會議記錄、簡報、開幕詞、閉幕詞、一般書信、求職書、辭職信、申請、介紹信、啟事、常用的條據(jù)?？萍嘉臅饕榻B了學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文資料的組成及學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文內(nèi)容的撰寫要求，使學(xué)生學(xué)會搜集專業(yè)資料，概括論文摘要、提煉關(guān)鍵詞、合理安排結(jié)構(gòu)布局，正確標注參考文獻，最終完成一篇學(xué)術(shù)論文或畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。產(chǎn)品說明書主要介紹了說明書的作用、寫作特點、語體風(fēng)格及寫作要求，使學(xué)生能夠?qū)σ咽煜ぎa(chǎn)品的相關(guān)屬性以說明書形式進行詳細說明。財經(jīng)類文書的內(nèi)容結(jié)合了金融、管理等專業(yè)的要求介紹了相應(yīng)的文種，包括合同、協(xié)議書、意向書、市場調(diào)查報告、審計報告、文案策劃、活動策劃廣告策劃?！　∠缕目诓庞?xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的適應(yīng)實際需要的溝通、閱讀、寫作、口語交際等全面的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生具備良好的表達技巧以適應(yīng)社會的需要。其主要內(nèi)容根據(jù)高職高專學(xué)生的就業(yè)要求，有所選擇地設(shè)計了口語表達基礎(chǔ)訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、實用口才訓(xùn)練四大模塊的課程內(nèi)容，對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和口頭表達能力培養(yǎng)具有良好的針對性和適應(yīng)性。在實用口才訓(xùn)練中又以交談口才訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練、營銷口才訓(xùn)練、談判口才訓(xùn)練四節(jié)作為課程的重點教學(xué)內(nèi)容并展開實訓(xùn)，課程內(nèi)容來源于學(xué)生未來可能的職業(yè)崗位，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要和工作需要，突顯實用性和可模仿性。

書籍目錄

上篇　書面表達能力訓(xùn)練第一章　應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識概述第一節(jié)　應(yīng)用文寫作概述第二節(jié)　應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識第二章　行政公文第一節(jié)　行政公文概述第二節(jié)　行政公文的格式與行文制度第三節(jié)　命令(令)第四節(jié)　決定第五節(jié)　公告第六節(jié)　通告第七節(jié)　通知第八節(jié)　通報第九節(jié)　議案第十節(jié)　報告第十一節(jié)　請示第十二節(jié)　批復(fù)第十三節(jié)　意見第十四節(jié)　函第十五節(jié)　會議紀要第三章　事務(wù)文書第一節(jié)　事務(wù)文書概述第二節(jié)　計劃第三節(jié)　總結(jié)第四節(jié)　調(diào)查報告第五節(jié)　述職報告第六節(jié)　會議記錄第七節(jié)　簡報第八節(jié)　開幕詞第九節(jié)　閉幕詞第十節(jié)　一般書信第十一節(jié)　求職書第十二節(jié)　辭職信第十三節(jié)　申請書第十四節(jié)　介紹信第十五節(jié)　啟事第十六節(jié)　幾種常用的條據(jù)第四章　科技文書第一節(jié)　科技文書概述第二節(jié)　畢業(yè)論文第三節(jié)　學(xué)術(shù)論文第四節(jié)　實習(xí)報告第五節(jié)　產(chǎn)品說明書第五章　財經(jīng)文書第一節(jié)　財經(jīng)文書概述第二節(jié)　意向書第三節(jié)　協(xié)議書第四節(jié)　合同第五節(jié)　市場調(diào)查報告第六節(jié)　市場預(yù)測報告第七節(jié)　可行性研究報告第八節(jié)　審計報告第九節(jié)　活動策劃案第十節(jié)　廣告策劃案下篇　口頭表達能力訓(xùn)練第六章　口語表達基礎(chǔ)訓(xùn)練第一節(jié)　普通話訓(xùn)練第二節(jié)　聽力訓(xùn)練第三節(jié)　思維訓(xùn)練第四節(jié)　口語表達方式訓(xùn)練第五節(jié)　朗讀實訓(xùn)第七章　演講訓(xùn)練第一節(jié)　演講撰稿訓(xùn)練第二節(jié)　心理訓(xùn)練第三節(jié)　態(tài)勢語言訓(xùn)練第四節(jié)　命題演講第五節(jié)　即興演講訓(xùn)練第八章　辯論訓(xùn)練第一節(jié)　辯論前的準備第二節(jié)　辯論技巧第三節(jié)　辯論賽賽制模式介紹第九章　實用口才訓(xùn)練第一節(jié)　交談口才訓(xùn)練第二節(jié)　面試口才訓(xùn)練第三節(jié)　營銷口才訓(xùn)練第四節(jié)　談判口才附錄一　中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例附錄二　國家行政機關(guān)公文處理辦法參考文獻

章節(jié)摘錄

　　3．獎懲令　　這是用來獎勵與懲戒有關(guān)人員的命令（令），包括嘉獎令和懲戒令。例如，《國務(wù)院、中央軍委授予李鴻武同志“抗洪搶險模范民兵營長”榮譽稱號的命令》?！　?．任免令　　這是用于任命或免除國家高級官員的命令（令）。以國家主席令任免的工作人員，是經(jīng)全國人民代表大會常務(wù)委員會決定的部長級以上干部；以國務(wù)院總理任免的工作人員是副部長級干部。地方上的人事任免不用“命令”，而用“任免決定”、“任免通知”。　　此外，還有其他種類的命令（令），諸如授勛令、指揮令、否決令、動員令、特赦令、通緝令、戒嚴令等。特赦令、戒嚴令、動員令，只有國家主席或政府首腦才有權(quán)發(fā)布。通常說的“通令嘉獎”的“通令”，意思是指普發(fā)所屬各單位?！笆至睢笔侵割I(lǐng)導(dǎo)人親筆寫下的命令。二、文體結(jié)構(gòu)　　命令（令）這種文體的結(jié)構(gòu)包括：標題、發(fā)文字號、主送機關(guān)、正文、附件、落款、成文日期等，其中標題和正文是最主要的結(jié)構(gòu)成分?！　?．標題　　命令（令）的標題有以下三種形式?！　。?）“發(fā)文機關(guān)（作者）+文種”。例如，《湖北省人民政府令》、《中華人民共和國主席令》。前者是發(fā)文機關(guān)加文種，后者是發(fā)令人身份加文種?！　。?）“發(fā)文機關(guān)（作者）+事由（主要內(nèi)容）+文種”。這種形式的標題由三部分組成，是完全式的標題。例如，《中華人民民共和國國務(wù)院關(guān)于發(fā)行新版人民幣的命令》、《廣東省人民政府關(guān)于清理道路檢查站的命令》。　?。?）“事由（主要內(nèi)容）+文種”。這種形式應(yīng)用較少。例如，《向全國進軍的命令》?！　∫话銇碚f，任免、獎懲、赦免人員時多用“令”，而不用“命令”。　　2．發(fā)文字號　　命令（令）的發(fā)文字號有完全式和序號式兩種。完全式的發(fā)文字號包括發(fā)文機關(guān)代字、年號、序號，即三者齊全，例如，“國發(fā)[2008]15號”。序號式的發(fā)文字號是在標題下僅標識序號，例如，標題是《中華人民共和國農(nóng)業(yè)部令》，在該標題下標識“第13號”。序號式發(fā)文字號，多用在以領(lǐng)導(dǎo)人名義發(fā)布的命令（令）上，其發(fā)文字號從其任職開始到卸任為止，依次編排。

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