音樂基礎(chǔ)與欣賞

前言

　　音樂教育對人才培養(yǎng)的重要作用越來越被人們所認(rèn)識，對大學(xué)生來說藝術(shù)課程尤其重要。世界各發(fā)達(dá)國家的高等教育都十分重視音樂教育。特別是美國，美國聯(lián)邦政府在1994年首次把藝術(shù)學(xué)科法定為學(xué)校的核心學(xué)科。哈佛大學(xué)和麻省理工大學(xué)為了給青年學(xué)生樹立廣博的知識根基，使其有條件接受精深的專業(yè)教育，分別規(guī)定學(xué)生必須選修7～8門包括音樂在內(nèi)的文、史、藝術(shù)“公共基礎(chǔ)課”和必須修滿72學(xué)分（總分360學(xué)分，所占比例為20％）的音樂“普通必修課’’才能拿到學(xué)士學(xué)位（伍相濤《理科院校音樂教學(xué)的意義與探索》）。國內(nèi)清華大學(xué)合唱團(tuán)團(tuán)員們早在20多年前就曾用自己的切身體會生動地概括出“8—1〉8”的公式（即每天在8小時學(xué)習(xí)中抽出1小時參加藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)效率大于8小時）。國外教育的變化，對音樂教育的重視程度以及國內(nèi)著名高校學(xué)生的“現(xiàn)身說法”充分體現(xiàn)了當(dāng)前高等教育的發(fā)展趨勢，大量的理論研究和實踐經(jīng)驗證明對大學(xué)生實施音樂素質(zhì)教育不僅能陶冶其情操，凈化其靈魂，提高其藝術(shù)品位，更能增強(qiáng)其藝術(shù)想象力，提高形象思維能力。而且音樂教育對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，具有其他學(xué)科所無法替代的特殊意義。因此，在目前和未來的高校音樂教育中，要更多地注重訓(xùn)練學(xué)生掌握藝術(shù)思維的方法，建立能不斷取代傳統(tǒng)思維的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中將邏輯思維和形象思維有機(jī)結(jié)合，提倡創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?！　「咝５囊魳匪刭|(zhì)教育對大學(xué)生成才有著重大而深遠(yuǎn)的意義。盡管近年來它已受到社會和越來越多學(xué)校和師生的關(guān)注，但其教育現(xiàn)狀與人們對它所給予的期望還有一定的距離，尤其在教材建設(shè)上缺乏適合普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。本書就是在華中科技大學(xué)出版社的組織下，針對我國普通高校學(xué)生音樂求知欲強(qiáng)但基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀編寫的。它是進(jìn)行音樂素質(zhì)教育的一本較為實用的教材，也是廣大青年步入音樂圣殿的入門書。

內(nèi)容概要

　　高校的音樂素質(zhì)教育對大學(xué)生成才有著重大而深遠(yuǎn)的意義。盡管近年來它已受到社會和越來越多學(xué)校和師生的關(guān)注，但其教育現(xiàn)狀與人們對它所給予的期望還有一定的距離，尤其在教材建設(shè)上缺乏適合普通高校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。本書就是在華中科技大學(xué)出版社的組織下，針對我國普通高校學(xué)生音樂求知欲強(qiáng)但基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀編寫的。它是進(jìn)行音樂素質(zhì)教育的一本較為實用的教材，也是廣大青年步入音樂圣殿的入門書。

書籍目錄

第一章　基礎(chǔ)樂理第一節(jié)　音第二節(jié)　記譜法第三節(jié)　音程與和弦第四節(jié)　常用音樂記號與術(shù)語第二章　人聲與樂器第一節(jié)　人聲第二節(jié)　樂器第三章　中外名著賞析第一節(jié)　中國音樂作品賞析第二節(jié)　外國音樂作品賞析第四章　音樂之最第一節(jié)　樂器第二節(jié)　樂隊第三節(jié)　世界十大管樂團(tuán)第四節(jié)　世界三大輕音樂團(tuán)第五節(jié)　世界十大交響樂團(tuán)第六節(jié)　世界十大女高音第七節(jié)　世界十大男高音第八節(jié)　世界十大小提琴家第九節(jié)　世界十大鋼琴家第十節(jié)　世界十大指揮家第十一節(jié)　世界十大管樂家第十二節(jié)　歌劇第十三節(jié)　唱片第十四節(jié)　著作第十五節(jié)　發(fā)明第十六節(jié)　電影音樂第十七節(jié)　世界十大音樂盛會第十八節(jié)　中國音樂第十九節(jié)　中國名琴第二十節(jié)　中國人物第二十一節(jié)　十大著名音樂學(xué)府第二十二節(jié)　對西方音樂歷史影響最大的50部作品參考文獻(xiàn)

圖書封面

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