大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

內(nèi)容概要

本書通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的講解，力圖激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。    本書從認知自我、了解職業(yè)、生涯設(shè)計、生涯管理、就業(yè)能力培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等多個層面，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所要了解和掌握的知識進行全面講解。全書共分七章，涵蓋內(nèi)容廣泛，既強調(diào)了樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識的重要性，也對職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識進行了講授和介紹，并從實踐層面講解了職業(yè)生涯設(shè)計、生涯管理、就業(yè)能力培養(yǎng)、心理調(diào)試的具體方法，同時特別選取了一些經(jīng)典案例，進行了深入的分析，從而幫助廣大學(xué)生掌握相關(guān)知識，科學(xué)地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵    二、職業(yè)生涯規(guī)劃的要素與特性    三、職業(yè)生涯規(guī)劃的幾種常用方法    四、職業(yè)生涯規(guī)劃理論的發(fā)展與實踐    五、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本模式  第二節(jié)  職業(yè)生涯對個體生活的重要意義    一、職業(yè)鑄就人生    二、職業(yè)的意義    三、職業(yè)生涯實現(xiàn)人生價值  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生人生發(fā)展的意義    一、通過職業(yè)生涯規(guī)劃滿足自身人生需要    二、大學(xué)生盡早進行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性    三、理性規(guī)劃職業(yè)生涯    四、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生涯規(guī)劃第二章  認知自我  第一節(jié)  了解自己的心理特點    一、個體的興趣愛好    二、個體的性格氣質(zhì)    三、個體的能力水平  第二節(jié)  大學(xué)生知識、技能、能力（KSA）與職業(yè)選擇    一、KSA的內(nèi)涵    二、KSA與職業(yè)選擇  第三節(jié)  職業(yè)性向與職業(yè)選擇    一、職業(yè)興趣的類型    二、職業(yè)興趣與職業(yè)的匹配  附錄一  管理能力和人際交往能力測驗  附錄二  霍蘭德職業(yè)性向測驗量表第三章  了解職業(yè)  第一節(jié)  職業(yè)分類及不同特征    一、職業(yè)的概念及內(nèi)涵    二、職業(yè)的特點    三、職業(yè)的分類  第二節(jié)  未來十年的主導(dǎo)職業(yè)  第三節(jié)  未來職業(yè)的發(fā)展走向    一、急需的人才    二、發(fā)展前景看好的專門人才和職業(yè)    三、未來需求量較大的幾類人才  第四節(jié)  環(huán)境對職業(yè)的影響  一、社會環(huán)境分析  二、行業(yè)環(huán)境分析  三、內(nèi)部環(huán)境分析第四章  職業(yè)生涯設(shè)計  第一節(jié)  職業(yè)生涯定位    一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯設(shè)計    二、職業(yè)生涯定位  第二節(jié)  職業(yè)生涯方案的設(shè)計    一、職業(yè)生涯設(shè)計的前提和原則    二、職業(yè)生涯設(shè)計的影響因素    三、職業(yè)生涯設(shè)計的方法    四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫  第三節(jié)  職業(yè)生涯設(shè)計方案的評價與調(diào)整    一、職業(yè)生涯設(shè)計成功的標準    二、職業(yè)生涯設(shè)計的調(diào)整第五章  職業(yè)生涯管理  第一節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃目標的細化    一、職業(yè)生涯目標的意義    二、職業(yè)生涯目標的確定    三、職業(yè)生涯目標的分解    四、職業(yè)生涯目標的組合  第二節(jié)  基于職業(yè)定位的自我管理    一、職業(yè)定位    二、自我管理    三、基于職業(yè)定位的自我管理第六章  大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)  第一節(jié)  大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵    一、就業(yè)能力概念的演進    二、大學(xué)生就業(yè)能力的概念  第二節(jié)  大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素    一、人力資本轉(zhuǎn)化因素    二、高等學(xué)校因素    三、大學(xué)生本身因素    四、政府因素  第三節(jié)  大學(xué)生提升自身就業(yè)能力的建議    一、努力學(xué)習(xí)以提升綜合能力    二、積極調(diào)整就業(yè)觀念    三、采取積極的就業(yè)行動  第四節(jié)  大學(xué)生素質(zhì)提升    一、大學(xué)生素質(zhì)的含義    二、大學(xué)生素質(zhì)存在的不足    三、提升大學(xué)生素質(zhì)的著眼點第七章  大學(xué)生職業(yè)生涯心理輔導(dǎo)  第一節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯心理輔導(dǎo)概述    一、職業(yè)指導(dǎo)    二、職業(yè)咨詢  第二節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯的心理問題與解除    一、職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強    二、職業(yè)生涯探索不充分    三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時，未來的職業(yè)目標與職業(yè)自我關(guān)聯(lián)度不大    四、職業(yè)生涯規(guī)劃落實不力  第三節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯素養(yǎng)的形成    一、建構(gòu)自己個性化的知識技能結(jié)構(gòu)    二、培養(yǎng)自己良好的時間管理能力    三、克服人際交往心理障礙，提高自己人際交往能力    四、培養(yǎng)自己挫折承受力參考文獻

章節(jié)摘錄

一、職業(yè)的特點（一）職業(yè)的經(jīng)濟性我們從事職業(yè)活動并因此而獲得經(jīng)濟收入，而這個收入必須是我們生活的主要來源，并不是可有可無的，也不是斷斷續(xù)續(xù)的。這是職業(yè)活動區(qū)別于其他勞動（如義務(wù)勞動、勤工儉學(xué)等活動）的一個重要標志。比如，義工不是職業(yè)，而社工就是一種職業(yè)。因為義工工作不領(lǐng)取工資，沒有報酬；社工是有償勞動，領(lǐng)取報酬。志愿者如果不領(lǐng)工資，同義工一樣不是一個職業(yè)，例如到西部地區(qū)去支教，如果他每月領(lǐng)工資，那么他的職業(yè)就是教師。（二）職業(yè)的社會性因為職業(yè)是個人在社會勞動體系中從事的一種活動，我們從事某種職業(yè)，也就參與了某種社會勞動，同時也承擔起某種社會角色，為社會提供服務(wù)，社會也將在每個人辛勤工作的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和進步。職業(yè)的社會性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是職業(yè)要體現(xiàn)社會功能，即一定的職業(yè)對社會的作用，它通過責任、權(quán)利、義務(wù)體現(xiàn)出來。社會功能大的職業(yè)，任職條件高，職業(yè)層次也高。二是職業(yè)要體現(xiàn)社會報酬，即任職者的工資收人、福利待遇、晉升機會、發(fā)展前景等。這是一個比較綜合的指標。如工資收入高，不一定福利待遇高，也不一定晉升機會多，發(fā)展前景廣闊。因此，不同的人以不同的認識來評判職業(yè)。三是職業(yè)要體現(xiàn)職業(yè)聲望，有的職業(yè)從業(yè)者經(jīng)濟收入高，但社會地位并不高。由于職業(yè)聲望是人們對職業(yè)社會地位的主觀反映，因此，不可避免地帶有個人偏見以及受社會環(huán)境、輿論氛圍等其他因素的影響，使職業(yè)聲望和社會地位出現(xiàn)了一定的差異。由中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所組織的一項調(diào)查顯示，在中國老百姓中聲望最高的三個職業(yè)分別是科學(xué)家、社會學(xué)家、大學(xué)教授。據(jù)媒體報道，調(diào)查中，聲望在80分以上的職業(yè)共有22個，其中除了對“影視明星”的評價較有爭議外，其余職業(yè)社會給出的分數(shù)差距不大。社會普遍看好的職業(yè)概括起來，具有三個明顯的標志：一是豐富的科學(xué)知識和專業(yè)技能；二是較高的政治權(quán)威；三是較多的經(jīng)濟收入。與知識和高新技術(shù)緊密聯(lián)系的智能型職業(yè)，開始引領(lǐng)中國職業(yè)變遷與社會流動的新潮流。市場適應(yīng)力強的職業(yè)越來越被人們所看重，但傳統(tǒng)文化的影響仍然很深，權(quán)力部門和有穩(wěn)定保障的所謂“鐵飯碗”之類的職業(yè)仍受青睞。

后記

對于大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃就是在自我認知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境與職場特點，對將來要從事的職業(yè)以及要達到的職業(yè)目標所做的設(shè)計方案。職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性；規(guī)劃職業(yè)生涯，有助于大學(xué)生從宏觀上調(diào)整和掌控學(xué)習(xí)規(guī)劃；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生有著內(nèi)在的激勵作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而進取。為了加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我們組織力量編寫了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》一書。本書作者包括人力資源管理專業(yè)方面的專家、學(xué)者和從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作者，具有較為扎實的專業(yè)知識和豐富的工作經(jīng)驗，使本書很好地體現(xiàn)了理論性與實踐性的緊密結(jié)合，適合于在校大學(xué)生閱讀和就業(yè)者參考。本書由郭志文、李斌成同志擔任主編，葉漢林、吳芮凌、彭德忠同志擔任副主編。參加編寫的有郭志文、李斌成、葉紅春、羅東霞、宋俊虹、紀凌開、葉漢林、張克華、吳芮凌、彭德忠、陳紅燦、胡穎、余仕良、周宗興等同志。嚴蓉、羅超、陳露露、劉靖君、柳菁、余燕、汪小曼、高志宏、熊萬斌、肖志華、滕紅華、肖勇、陳琴、李薇、何肖、楊世雄等同志做了資料收集工作。本書的出版，得到了湖北大學(xué)、武漢生物工程學(xué)院、湖北中醫(yī)學(xué)院、湖北大學(xué)知行學(xué)院、湖北第二師范學(xué)院等高校和華中科技大學(xué)出版社的大力支持，在此表示衷心感謝！同時在本書的編寫過程中，我們參考了最近幾年出版的相關(guān)書刊資料，在此謹致由衷謝意！由于時間倉促，編者水平有限，疏漏之處在所難免，敬請專家、同仁及廣大讀者批評指正。

編輯推薦

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作者包括人力資源管理專業(yè)方面的專家、學(xué)者和從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作者，具有較為扎實的專業(yè)知識和豐富的工作經(jīng)驗，使《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》很好地體現(xiàn)了理論性與實踐性的緊密結(jié)合，適合于在校大學(xué)生閱讀和就業(yè)者參考。

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