美國新聞教育研究

內容概要

　　美國的新聞教育從它的誕生之日到現(xiàn)在，一直走在全世界新聞教育的前列。職業(yè)化是美國新聞教育最明顯的特征。職業(yè)化就是注重實務技能的訓練，使培養(yǎng)出來的人才能盡快地滿足實踐工作的需要。而職業(yè)化又是一個動態(tài)的過程，是一個從職業(yè)發(fā)展到職業(yè)主義或專業(yè)主義的過程?！　　睹绹侣劷逃芯俊氛J為，新聞教育職業(yè)化的含義由三個要素組成，職業(yè)技能的訓練、職業(yè)精神的培養(yǎng)和學術性的形成。技能訓練是基礎，職業(yè)精神與職業(yè)道德是核心，而最終學術性成為職業(yè)化的升華。職業(yè)化必須與學術性相結合，才能具有長久的生命力?！　∶绹男侣劷逃匾u一條職業(yè)化的發(fā)展軌跡，有其歷史原因和社會條件，雖然也存在一些問題，但實踐證明，美國的職業(yè)化新聞教育發(fā)展是成功的。中國的新聞教育和美國雖然有較深的淵源，但在以后的發(fā)展中走了另一條路。在世紀交接的緊要關頭，我們可以適當借鑒美國的職業(yè)化經(jīng)驗，使中國的新聞教育順利邁向新的歷史時期。

作者簡介

　　黃鸝，中國傳媒大學文化貿易研究所副教授、博士。美國康奈爾大學、加拿大卡爾加里大學訪問學者。主要研究方向為國際文化貿易學、傳播學理論等。著有《美國新聞教育研究》，并在國內外核心刊物上發(fā)表論文10余篇。

書籍目錄

導論第一章 美國新聞教育的職業(yè)化歷程第一節(jié) 美國新聞教育職業(yè)化的起源第二節(jié) 美國新聞教育的先驅及其重要貢獻第三節(jié) 美國著名新聞傳播院系的建立及其特色第四節(jié) 美國新聞教育的發(fā)展及各階段的特征第二章 新聞教育職業(yè)化的思想第一節(jié) 新聞職業(yè)化的定義及其特征第二節(jié) 新聞教育的職業(yè)化傾向第三節(jié) 美國新聞教育職業(yè)化傾向的形成原因第四節(jié) 新聞教育職業(yè)化的新發(fā)展——與學術性相融合第三章 新聞教育職業(yè)化表征之一：教育內容第一節(jié) 教學內容的發(fā)展變化第二節(jié) 職業(yè)化新聞教育的內涵第三節(jié) 典型的職業(yè)化新聞教育的個案分析第四節(jié) 職業(yè)教育與通識教育結合的典范第四章 新聞教育職業(yè)化表征之二：教育方式第一節(jié) 課堂教育和實習與實踐第二節(jié) 短期職業(yè)培訓第三節(jié) 社會機構對于新聞教育的資助第五章 新聞教育職業(yè)化表征之三：教育者第一節(jié) 新聞教育者的職責第二節(jié) 自由論壇關于新聞教育者的學術化和職業(yè)化問題的研討第三節(jié) 著名大學新聞與傳播學院（系）師資的職業(yè)背景和學術資歷分析第四節(jié) 美國著名新聞教育工作者的個案分析第六章 美國新聞教育職業(yè)化的誤區(qū)與變革第一節(jié) 美國新聞教育職業(yè)化的誤區(qū)第二節(jié) 美國新聞教育職業(yè)化的變革第三節(jié) 影響新聞教育變革的社會因素探討第七章 面向新世紀的美國新聞教育第一節(jié) 服務于公眾，而不是服務于媒介產業(yè)第二節(jié) 新聞教育中的民主問題第三節(jié) 新聞教育中的終身教育第四節(jié) 新聞教育中的種族和性別研究第五節(jié) 新聞教育如何面對新媒體第六節(jié) 新聞教育的全球化第七節(jié) 新聞教育中的公共關系和廣告問題第八章 對美國新聞教育的評價第一節(jié) 美國的職業(yè)化新聞教育對本國新聞事業(yè)的影響第二節(jié) 美國的職業(yè)化新聞教育與其他各國新聞教育的比較第三節(jié) 中國新聞教育對美國新聞教育的借鑒附錄一 美國新聞教育大事記附錄二 個案研究：自由論壇及其報告《面臨改變》附錄三 2003年美國新聞工作者調查報告附錄四 新聞教育錯在哪里附錄五 美國新聞學重要書目介紹附錄六 美國著名新聞傳播院系專業(yè)設置與課程安排參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 美國新聞教育的職業(yè)化歷程　　第一節(jié) 美國新聞教育職業(yè)化的起源　　職業(yè)化的新聞教育作為便士報（PennyPress）與美國社會秩序相沖突的結果，最早于1869年在美國出現(xiàn)。而便士報就是造成這場沖突的原因。l830年，便士報從英國引進，由于英國當時正處于工業(yè)革命中，人們越來越多地關注于一些小道消息和黃色新聞——例如色情和犯罪等，而置嚴肅的財經(jīng)新聞于不顧，造成了當時報紙發(fā)展趨勢低俗的走向?！　≡诿绹瑥?789年開始，人們就有了對那些報紙的主編進行職業(yè)化訓練的思想。美國《哥賽特報》的編輯約翰·華德·分諾（JohnWardFenno），把當時的報紙稱為“最低級的、虛假的、奴役的、能被收買的和一向都污染社會的出版物”。他認為，這樣的噩夢必須通過對報紙編輯的正規(guī)訓練才能改變。從1840年開始，美國社會開始了一場反擊便士報的運動，這場運動后來被稱為“道德戰(zhàn)”（moralwar）?！　　?/pre>








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