宏觀經濟學

內容概要

　　全書共分9章，系統(tǒng)而又全面地介紹了現代宏觀經濟理論的基本內容，同時適當兼顧宏觀經濟學的新近理論動態(tài)與發(fā)展趨勢?！　”緯w系完整，論述清晰易懂，知識新，覆蓋面廣，重點突出，難度適中，既可以供普通高等學校選作“宏觀經濟”課程教材，也可以供經濟管理類和其他學科大學生、研究生、各級管理干部、企業(yè)有關人員，以及有志于從事經濟工作的人士作為參考書。

書籍目錄

第一章　宏觀經濟學基礎本章概要學習目標第一節(jié)　宏觀經濟學的產生與發(fā)展第二節(jié)　衡量宏觀經濟的主要指標第三節(jié)　國民收入的構成與計算方法第四節(jié)　宏觀經濟均衡第五節(jié)　國民收入恒等式本章小結案例分析復習思考題第二章　國民收入決定——產品市場均衡本章概要學習目標第一節(jié)　消費、儲蓄與投資第二節(jié)　國民收入的決定第三節(jié)　乘數原理本章小結案例分析復習思考題第三章　貨幣與銀行本章概要學習目標第一節(jié)　貨幣第二節(jié)　銀行體系與貨幣供給第三節(jié)　貨幣市場均衡本章小結案例分析復習思考題第四章　國民收入的決定——產品市場與貨幣市場的同時均衡本章概要學習目標第一節(jié)　投資及其決定第二節(jié)　產品市場的均衡：IS曲線第三節(jié)　貨幣市場的均衡：LM曲線第四節(jié)　產品市場、貨幣市場的同時均衡：IS-LM模型本章小結案例分析復習思考題第五章　總需求－總供給模型本章概要學習目標第一節(jié)　總需求曲線第二節(jié)　總供給曲線第三節(jié)　總需求－總供給模型本章小結案例分析復習思考題第六章　短期波動：失業(yè)與通貨膨脹本章概要學習目標第一節(jié)　失業(yè)第二節(jié)　通貨膨脹第三節(jié)　失業(yè)與通貨膨脹的關系本章小結案例分析復習思考題第七章　經濟增長和經濟周期本章概要學習目標第一節(jié)　經濟增長第二節(jié)　索洛增長模型第三節(jié)　經濟周期本章小結案例分析復習思考題第八章　宏觀經濟政策本章概要學習目標第一節(jié)　宏觀經濟政策的含義第二節(jié)　財政政策第三節(jié)　貨幣政策第四節(jié)　政策原理與規(guī)范本章小結案例分析復習思考題第九章　開放條件下的宏觀經濟均衡本章概要學習目標第一節(jié)　經常賬戶與宏觀經濟均衡第二節(jié)　資本賬戶與宏觀經濟均衡第三節(jié)　固定匯率制度與經濟穩(wěn)定第四節(jié)　浮動匯率制度與經濟穩(wěn)定本章小結案例分析復習思考題

章節(jié)摘錄

　　第一章　宏觀經濟學基礎　　第一節(jié)　宏觀經濟學的產生與發(fā)展　　真正意義上的現代宏觀經濟學的建立，是以英國經濟學家約翰·梅納德·凱恩斯（John Maynard Keynes）的《就業(yè)、利息和貨幣通論》（以下簡稱《通論》）的發(fā)表（1936年）為標志的。不過，在此之前，許多經濟學家都對經濟運行的總體屬性進行過有意義的探討，并提出了許多影響現代宏觀經濟學的概念、思想與政策主張。為此，我們可以把宏觀經濟學產生與發(fā)展的整個過程劃分為萌芽、創(chuàng)立和發(fā)展三個不同的階段?！　臅r間上看，經濟學家對宏觀經濟問題的思考可以追溯到17世紀中葉的威廉·配第。因此，從17世紀中葉算起一直到20世紀30年代凱恩斯的《通論》發(fā)表以前，都可以看作是宏觀經濟學創(chuàng)立的準備或萌芽階段。凱恩斯1936年發(fā)表的《通論》可以作為宏觀經濟學創(chuàng)立的標志，但我們仍傾向于把20世紀30年代《通論》的發(fā)表直至20世紀40年代末薩繆爾森《經濟學：初步分析》（1948年）一書的出版作為整個宏觀經濟學創(chuàng)立的階段。在此期間，由于凱恩斯的追隨者從許多方面對凱恩斯的理論進行了有益的、有些甚至是必不可少的補充，從而使宏觀經濟學形成了一個完整的體系。20世紀50至60年代，是凱恩斯主義宏觀經濟學的黃金時代，在此期間，許多經濟學家繼續(xù)對這一理論進行補充使其日臻完善，但進入20世紀70年代以后，由于無法圓滿地解釋“滯脹”現象，凱恩斯主義的宏觀經濟學陷入了嚴重的理論危機。面對宏觀經濟出現的新情況，經濟學家們紛紛提出不同于凱恩斯的宏觀經濟理論，以便更有效地解釋和解決實際的經濟問題，從而使宏觀經濟學進入了一個流派紛爭的時期。但從另一個角度看，正是這種理論上的激烈交鋒促進了宏觀經濟學的進一步發(fā)展。因此，我們把20世紀50年代以后至今都定位于宏觀經濟學的發(fā)展階段。

編輯推薦

　　本書系統(tǒng)而又全面地介紹了現代宏觀經濟理論的基本內容，同時適當兼顧宏觀經濟學的新近理論動態(tài)與發(fā)展趨勢。本書主要包括宏觀經濟學基礎；貨幣與銀行；總需求－總供給模型；經濟增長和經濟周期；宏觀經濟政策等。本書既可以供普通高等學校選作“宏觀經濟”課程教材，也可以供經濟管理類和其他學科大學生、研究生、各級管理干部、企業(yè)有關人員，以及有志于從事經濟工作的人士作為參考書。

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