中國(guó)近現(xiàn)代高等教育史

內(nèi)容概要

　　本書(shū)縱向梳理了自1862年京師同文館成立至1999年這一百多年間我國(guó)高等教育產(chǎn)生、發(fā)展和變遷的歷史。以中華人民共和國(guó)的建立為分水嶺，1949年以前為近代教育史，1949年后為現(xiàn)代教育史。本書(shū)既重點(diǎn)論述了普通高等教育，又簡(jiǎn)要論及了成人高等教育、民族高等教育、華僑高等教育和民辦高等教育?！　∨c同類(lèi)書(shū)籍相比，本書(shū)具有內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、觀點(diǎn)鮮明、研究深入等特點(diǎn)?！　”緯?shū)非常適合從事高等教育的管理者、研究者閱讀參考，尤其適合作為高等教育學(xué)和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)本科生，碩士、博士研究生必讀的教材。

作者簡(jiǎn)介

　　董寶良，1928年生，遼寧鐵嶺人。1954年畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育系研究生。華中師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師。曾任教育系副主任、教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、中國(guó)教育不會(huì)理事、湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，現(xiàn)任湖北小社科聯(lián)學(xué)術(shù)委員人委員、湖北省教育學(xué)會(huì)教育史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)理事、湖北省陶行和研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)老年協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要從呈中國(guó)教育史的教學(xué)和研究工作，培養(yǎng)碩士研究生近20名。科研主要成果有：專(zhuān)著《中國(guó)教育史綱近代之部》，人教社1990年出版后，1992年和1999年兩次再版。主持編輯的中國(guó)第一部《殊行和全集》，由湖南教育出版社于1984年陸續(xù)出版，獲多項(xiàng)全國(guó)大獎(jiǎng)，1994年獲中華人民共和國(guó)出版署第一屆國(guó)有圖書(shū)獎(jiǎng)。主編《陶行知教育學(xué)說(shuō)》，由湖北教育出版社1993年出版，獲國(guó)家教委1995年人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，應(yīng)邀到北京人民大會(huì)堂受獎(jiǎng)。主編《中國(guó)近現(xiàn)代教育思潮與流派》，由人教社1997年出版，獲教育部1998年人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。主編《中國(guó)教育思想通史》第7卷，由湖南教育出版社1994年出版，全書(shū)8卷，獲教育部1998年人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等并非。主編《從湖北看中國(guó)教育近代化》，由廣東教育出版社1996年出版，獲教育部1999年全國(guó)和二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。校注《在國(guó)演義》，由金盾出版社2000年1月出版。1992年獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。

書(shū)籍目錄

緒論一、中國(guó)近現(xiàn)代高等教育對(duì)古代大學(xué)的傳承及變異二、中國(guó)近現(xiàn)代高等教育史的研究對(duì)象和歷史分期三、中國(guó)近現(xiàn)代高等教育的基本特征第一章 中國(guó)近代高等教育的肇始第一節(jié) 洋務(wù)學(xué)堂的興辦與近代專(zhuān)科學(xué)校的發(fā)軔一、洋務(wù)學(xué)堂產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景二、各類(lèi)洋務(wù)學(xué)堂的涌現(xiàn)第二節(jié) 大學(xué)雛形的萌現(xiàn)一、天津中西學(xué)堂二、上海南洋公學(xué)第三節(jié) 京師大學(xué)堂的創(chuàng)建一、創(chuàng)建的艱難歷程二、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨三、學(xué)科設(shè)置和派遣留學(xué)四、管理體制與規(guī)章制度五、學(xué)生愛(ài)國(guó)拒俄運(yùn)動(dòng)第四節(jié) 近代高等教育學(xué)制的肇建一、近代高等教育學(xué)制的創(chuàng)建過(guò)程二、清末學(xué)堂章程關(guān)于高等教育的建制三、確立“中體西用”為高等教育宗旨第五節(jié) 清末高等教育的發(fā)展一、清末大學(xué)二、近代公學(xué)三、清末高等學(xué)堂第二章 中國(guó)近代教會(huì)大學(xué)第一節(jié) 資本主義列強(qiáng)在華興辦教會(huì)大學(xué)的緣起一、不平等條約的簽訂和西學(xué)的傳入二、創(chuàng)辦教會(huì)大學(xué)的目的三、清末教會(huì)大學(xué)的開(kāi)辦第二節(jié) 民國(guó)時(shí)期教會(huì)大學(xué)的發(fā)展一、教會(huì)大學(xué)的教育宗旨及其演化二、教會(huì)大學(xué)辦學(xué)的措施和方法三、民國(guó)時(shí)期的幾所主要教會(huì)大學(xué)第三節(jié) 教會(huì)大學(xué)師生的愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)一、對(duì)宗教教育的抗?fàn)幎?、積極參加反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)第四節(jié) 對(duì)教會(huì)大學(xué)的歷史評(píng)估一、外國(guó)在華創(chuàng)辦教會(huì)大學(xué)妁性質(zhì)二、教會(huì)大學(xué)對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展的借鑒價(jià)值第三章 中國(guó)高等教育的演進(jìn)第一節(jié) 南京臨時(shí)政府時(shí)期對(duì)高等教育的改革一、《大學(xué)令》和《大學(xué)規(guī)程》的頒行二、《專(zhuān)門(mén)學(xué)校令》和《專(zhuān)門(mén)學(xué)校規(guī)程》的頒布三、民國(guó)初期高等教育體制的日趨完善第二節(jié) 北洋軍閥時(shí)期高等教育在逆境中的發(fā)展一、《修正大學(xué)令》的頒行二、“壬戌學(xué)制”對(duì)高等教育的規(guī)定，三、《國(guó)立大學(xué)校條例》的頒布第三節(jié) 蔡元培對(duì)北京大學(xué)的改革一、確立“以研究高深學(xué)問(wèn)”為辦學(xué)宗旨二、遵循“思想自由、兼容并包”的原則三、實(shí)行“教授治?！钡墓芾眢w制四、實(shí)施“文理溝通”的教學(xué)制度五、建立“學(xué)術(shù)自由”的運(yùn)行機(jī)制六、改革招生制度第四節(jié) 民國(guó)初期的私立大學(xué)一、《私立大學(xué)規(guī)程》的頒行……第四章　國(guó)民政府時(shí)期高等教育的發(fā)展第五章　中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育第六章　中華人民共和國(guó)高等教育的起步第七章　社會(huì)主義高等教育道路的探索第八章　“文化大革命”中的高等教育第九章　高等教育的恢復(fù)與發(fā)展結(jié)束語(yǔ)　高等教育的成就和展望后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　中國(guó)近代高等教育的肇始　　中國(guó)近代高等教育肇始于19世紀(jì)60年代至90年代。19世紀(jì)60年代初中國(guó)創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂是中國(guó)近代最早一批高等專(zhuān)科學(xué)校。19世紀(jì)90年代后期創(chuàng)辦的天津中西學(xué)堂的頭等學(xué)堂和上海南洋公學(xué)的上院已具有中國(guó)近代最早新式大學(xué)的雛形。1898年創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂則是中國(guó)近代綜合性大學(xué)的開(kāi)端。從第一所洋務(wù)學(xué)堂——京師同文館的創(chuàng)辦到京師大學(xué)堂的建立，是中國(guó)近代高等教育由萌芽走向成熟的一個(gè)發(fā)展過(guò)程，直到20世紀(jì)初頒行了我國(guó)第一個(gè)學(xué)制即“壬寅·癸卯學(xué)制”，才使中國(guó)近代高等教育從制度體系上得到確立。　　第一節(jié)　洋務(wù)學(xué)堂的興辦與近代專(zhuān)科學(xué)校的發(fā)軔　　洋務(wù)學(xué)堂是中國(guó)近代創(chuàng)辦最早的一批新型高等專(zhuān)科學(xué)校。它們的創(chuàng)設(shè)是對(duì)中國(guó)封建社會(huì)傳統(tǒng)的大學(xué)以講授綱常名教為主旨的儒學(xué)教育的突破，它對(duì)“西學(xué)”、“西藝”的引進(jìn)，使中國(guó)高等教育開(kāi)始邁向近代化。它們的涌現(xiàn)并不是無(wú)源之水，也不是一種孤立的社會(huì)現(xiàn)象，而有著當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史根源?！　∫?、洋務(wù)學(xué)堂產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景　　洋務(wù)學(xué)堂是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)在“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的洋務(wù)自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中逐步創(chuàng)辦的一批新型學(xué)堂，其類(lèi)型主要有外國(guó)語(yǔ)學(xué)堂、軍事技術(shù)學(xué)堂、科學(xué)技術(shù)學(xué)堂等，其層次屬專(zhuān)科學(xué)校性質(zhì)?！　。ㄒ唬f片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)社會(huì)大變局　　鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)社會(huì)處于天崩地裂的大變動(dòng)時(shí)期。　　從外部條件看，從19世紀(jì)60年代到20世紀(jì)初，正是西方資本主義列強(qiáng)從自由競(jìng)爭(zhēng)走向壟斷的階段。它們?yōu)榱藢ふ抑趁竦?，以便榨取和掠奪更多的財(cái)富，把地大物博的東方天朝中國(guó)作為獵取的最佳對(duì)象。

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