中國近現(xiàn)代高等教育史

內(nèi)容概要

　　本書縱向梳理了自1862年京師同文館成立至1999年這一百多年間我國高等教育產(chǎn)生、發(fā)展和變遷的歷史。以中華人民共和國的建立為分水嶺，1949年以前為近代教育史，1949年后為現(xiàn)代教育史。本書既重點論述了普通高等教育，又簡要論及了成人高等教育、民族高等教育、華僑高等教育和民辦高等教育?！　∨c同類書籍相比，本書具有內(nèi)容全面、重點突出、詳略得當(dāng)、觀點鮮明、研究深入等特點?！　”緯浅＿m合從事高等教育的管理者、研究者閱讀參考，尤其適合作為高等教育學(xué)和教育學(xué)專業(yè)的高年級本科生，碩士、博士研究生必讀的教材。

作者簡介

　　董寶良，1928年生，遼寧鐵嶺人。1954年畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育系研究生。華中師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師。曾任教育系副主任、教育科學(xué)研究所副所長、中國教育不會理事、湖北省教育學(xué)會副會長兼秘書長，現(xiàn)任湖北小社科聯(lián)學(xué)術(shù)委員人委員、湖北省教育學(xué)會教育史專業(yè)委員會理事長、中國陶行知研究會常務(wù)理事、湖北省陶行和研究會副會長、華中師范大學(xué)老年協(xié)會會長。主要從呈中國教育史的教學(xué)和研究工作，培養(yǎng)碩士研究生近20名?？蒲兄饕晒校簩Ｖ吨袊逃肪V近代之部》，人教社1990年出版后，1992年和1999年兩次再版。主持編輯的中國第一部《殊行和全集》，由湖南教育出版社于1984年陸續(xù)出版，獲多項全國大獎，1994年獲中華人民共和國出版署第一屆國有圖書獎。主編《陶行知教育學(xué)說》，由湖北教育出版社1993年出版，獲國家教委1995年人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，應(yīng)邀到北京人民大會堂受獎。主編《中國近現(xiàn)代教育思潮與流派》，由人教社1997年出版，獲教育部1998年人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎。主編《中國教育思想通史》第7卷，由湖南教育出版社1994年出版，全書8卷，獲教育部1998年人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等并非。主編《從湖北看中國教育近代化》，由廣東教育出版社1996年出版，獲教育部1999年全國和二屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎。校注《在國演義》，由金盾出版社2000年1月出版。1992年獲國務(wù)院政府特殊津貼。

書籍目錄

緒論一、中國近現(xiàn)代高等教育對古代大學(xué)的傳承及變異二、中國近現(xiàn)代高等教育史的研究對象和歷史分期三、中國近現(xiàn)代高等教育的基本特征第一章 中國近代高等教育的肇始第一節(jié) 洋務(wù)學(xué)堂的興辦與近代?？茖W(xué)校的發(fā)軔一、洋務(wù)學(xué)堂產(chǎn)生的社會歷史背景二、各類洋務(wù)學(xué)堂的涌現(xiàn)第二節(jié) 大學(xué)雛形的萌現(xiàn)一、天津中西學(xué)堂二、上海南洋公學(xué)第三節(jié) 京師大學(xué)堂的創(chuàng)建一、創(chuàng)建的艱難歷程二、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨三、學(xué)科設(shè)置和派遣留學(xué)四、管理體制與規(guī)章制度五、學(xué)生愛國拒俄運(yùn)動第四節(jié) 近代高等教育學(xué)制的肇建一、近代高等教育學(xué)制的創(chuàng)建過程二、清末學(xué)堂章程關(guān)于高等教育的建制三、確立“中體西用”為高等教育宗旨第五節(jié) 清末高等教育的發(fā)展一、清末大學(xué)二、近代公學(xué)三、清末高等學(xué)堂第二章 中國近代教會大學(xué)第一節(jié) 資本主義列強(qiáng)在華興辦教會大學(xué)的緣起一、不平等條約的簽訂和西學(xué)的傳入二、創(chuàng)辦教會大學(xué)的目的三、清末教會大學(xué)的開辦第二節(jié) 民國時期教會大學(xué)的發(fā)展一、教會大學(xué)的教育宗旨及其演化二、教會大學(xué)辦學(xué)的措施和方法三、民國時期的幾所主要教會大學(xué)第三節(jié) 教會大學(xué)師生的愛國斗爭一、對宗教教育的抗?fàn)幎⒎e極參加反帝愛國運(yùn)動第四節(jié) 對教會大學(xué)的歷史評估一、外國在華創(chuàng)辦教會大學(xué)妁性質(zhì)二、教會大學(xué)對中國高等教育發(fā)展的借鑒價值第三章 中國高等教育的演進(jìn)第一節(jié) 南京臨時政府時期對高等教育的改革一、《大學(xué)令》和《大學(xué)規(guī)程》的頒行二、《專門學(xué)校令》和《專門學(xué)校規(guī)程》的頒布三、民國初期高等教育體制的日趨完善第二節(jié) 北洋軍閥時期高等教育在逆境中的發(fā)展一、《修正大學(xué)令》的頒行二、“壬戌學(xué)制”對高等教育的規(guī)定，三、《國立大學(xué)校條例》的頒布第三節(jié) 蔡元培對北京大學(xué)的改革一、確立“以研究高深學(xué)問”為辦學(xué)宗旨二、遵循“思想自由、兼容并包”的原則三、實行“教授治?！钡墓芾眢w制四、實施“文理溝通”的教學(xué)制度五、建立“學(xué)術(shù)自由”的運(yùn)行機(jī)制六、改革招生制度第四節(jié) 民國初期的私立大學(xué)一、《私立大學(xué)規(guī)程》的頒行……第四章　國民政府時期高等教育的發(fā)展第五章　中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育第六章　中華人民共和國高等教育的起步第七章　社會主義高等教育道路的探索第八章　“文化大革命”中的高等教育第九章　高等教育的恢復(fù)與發(fā)展結(jié)束語　高等教育的成就和展望后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　中國近代高等教育的肇始　　中國近代高等教育肇始于19世紀(jì)60年代至90年代。19世紀(jì)60年代初中國創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂是中國近代最早一批高等?？茖W(xué)校。19世紀(jì)90年代后期創(chuàng)辦的天津中西學(xué)堂的頭等學(xué)堂和上海南洋公學(xué)的上院已具有中國近代最早新式大學(xué)的雛形。1898年創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂則是中國近代綜合性大學(xué)的開端。從第一所洋務(wù)學(xué)堂——京師同文館的創(chuàng)辦到京師大學(xué)堂的建立，是中國近代高等教育由萌芽走向成熟的一個發(fā)展過程，直到20世紀(jì)初頒行了我國第一個學(xué)制即“壬寅·癸卯學(xué)制”，才使中國近代高等教育從制度體系上得到確立?！　〉谝还?jié)　洋務(wù)學(xué)堂的興辦與近代?？茖W(xué)校的發(fā)軔　　洋務(wù)學(xué)堂是中國近代創(chuàng)辦最早的一批新型高等專科學(xué)校。它們的創(chuàng)設(shè)是對中國封建社會傳統(tǒng)的大學(xué)以講授綱常名教為主旨的儒學(xué)教育的突破，它對“西學(xué)”、“西藝”的引進(jìn)，使中國高等教育開始邁向近代化。它們的涌現(xiàn)并不是無源之水，也不是一種孤立的社會現(xiàn)象，而有著當(dāng)時的社會歷史根源。　　一、洋務(wù)學(xué)堂產(chǎn)生的社會歷史背景　　洋務(wù)學(xué)堂是鴉片戰(zhàn)爭后，中國在“師夷之長技以制夷”的洋務(wù)自強(qiáng)運(yùn)動中逐步創(chuàng)辦的一批新型學(xué)堂，其類型主要有外國語學(xué)堂、軍事技術(shù)學(xué)堂、科學(xué)技術(shù)學(xué)堂等，其層次屬?？茖W(xué)校性質(zhì)?！　。ㄒ唬f片戰(zhàn)爭后的中國社會大變局　　鴉片戰(zhàn)爭前后，中國社會處于天崩地裂的大變動時期?！　耐獠織l件看，從19世紀(jì)60年代到20世紀(jì)初，正是西方資本主義列強(qiáng)從自由競爭走向壟斷的階段。它們?yōu)榱藢ふ抑趁竦兀员阏ト『吐訆Z更多的財富，把地大物博的東方天朝中國作為獵取的最佳對象。

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