意象構(gòu)成

內(nèi)容概要

包豪斯的重要成就之一，是以藝術(shù)設(shè)計中科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)成理論為依據(jù)，奠定了設(shè)計教學(xué)中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成的基礎(chǔ)體系，使教學(xué)更加適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)和大眾消費的需要。隨著工業(yè)社會的高速發(fā)展，科技和工藝的日益完善，包豪斯的構(gòu)成基礎(chǔ)理論對藝術(shù)設(shè)計也就顯得更加重要。藝術(shù)設(shè)計中意象構(gòu)成理論是藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)知識，只有深刻體會和掌握它，我們才能創(chuàng)作出美的設(shè)計作品。    在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們需要培養(yǎng)出既有扎實的藝術(shù)設(shè)計理論功底，又具有動手能力的創(chuàng)造型人才。本教材就是適應(yīng)這種需要而編寫的。    在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式中，平面構(gòu)成、立體構(gòu)成與色彩構(gòu)成分別為三門課程。盡管這三個部分看起來是分開的，但就知識結(jié)構(gòu)而言，它們構(gòu)成了一個完整的教學(xué)體系。如按三個部分分別教學(xué)，課程之間容易造成脫節(jié)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，這三門課程應(yīng)該打通成為一門課程，這樣既便于教學(xué)，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成一個完整的概念。本教材以包豪斯的教學(xué)體系為主線，將三大構(gòu)成融為一體，在把握意象思維和意象構(gòu)成生成設(shè)計原則的同時，使包豪斯設(shè)計風(fēng)格逐漸滲透到學(xué)生的思想中，從而培養(yǎng)出具有思想張力的創(chuàng)造型人才。    本書共分為四章。第一章講意象的構(gòu)成，第二章講意象的營造，第三章是作業(yè)與實踐，第四章是實例欣賞。本教材集中了筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒了已有百年設(shè)計歷史的國家的設(shè)計理念，充分利用大師的智慧和思想，將中國傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，嘗試尋回本源的中國設(shè)計。本書采用了大量的圖片、案例點評以及學(xué)生的習(xí)作，在知識創(chuàng)新的平臺上，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中產(chǎn)生意象構(gòu)成的思維形式，從而設(shè)計出高水準(zhǔn)的作品。

書籍目錄

引言　一、何為意象　二、意象的生成　三、意象構(gòu)成的形式分析　四、包豪斯理論傳承第一章　構(gòu)成意象　第一節(jié)　二維空間中的點、線、面、體　　一、點　　二、線　　三、面　　四、二維空間中點、線、面、體的編排　第二節(jié)　三維空間中的點、線、面、體　　一、三維空間中的點、線、面元素　　二、三維空間中的體　第三節(jié)　色彩的構(gòu)成　　一、色彩的本質(zhì)　　二、色彩的特性　　三、色彩的對比與調(diào)和　　四、色彩的空間效果　第四節(jié)　構(gòu)成的材料　　一、材料的視覺肌理形態(tài)和觸覺肌理　　二、材料的物理形態(tài)和心理效應(yīng)　　三、材料肌理在三維空間中的表現(xiàn)第二章　意象的營造　第一節(jié)　點、線、面、體和光的韻律　　一、點的韻律　　二、線的韻律　　三、面的韻律　　四、體的韻律　　五、光的韻律　第二節(jié)　色的韻律　　一、色彩的個性特征　　二、色彩的機(jī)能特征　　三、色彩的象征性　第三節(jié)　材質(zhì)構(gòu)成的韻律　　一、采集紋理營造二維空間　　二、制造肌理營造三維空間第三章　課程設(shè)計與實踐　第一節(jié)　平面構(gòu)成課程設(shè)計　第二節(jié)　立體構(gòu)成課程設(shè)計　第三節(jié)　色彩構(gòu)成課程設(shè)計第四章　實例欣賞參者文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《意象構(gòu)成》采用了大量的圖片、案例點評以及學(xué)生的習(xí)作，在知識創(chuàng)新的平臺上，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中產(chǎn)生意象構(gòu)成的思維形式，從而設(shè)計出高水準(zhǔn)的作品。

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