李國(guó)豪

內(nèi)容概要

本書以傳記的手法全面介紹李國(guó)豪先生一生的功績(jī)，在整合同類圖書已有論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用手頭的資料進(jìn)行加工、補(bǔ)充，力求向同濟(jì)大學(xué)師生和校友、社會(huì)各界人士完整地展現(xiàn)李國(guó)豪先生在科研、教育和大學(xué)改革建設(shè)中的卓著成就。

書籍目錄

引子第一章  同濟(jì)求學(xué)  “母親挑不動(dòng)了，就分一點(diǎn)給我”  “還是結(jié)構(gòu)比較奧妙”  辦法總比困難多第二章  留學(xué)德國(guó)  爭(zhēng)取到洪堡獎(jiǎng)學(xué)金  “我們騎車去贛州”  “到了達(dá)姆施塔特，我已是兩袖清風(fēng)了”  “抵德一個(gè)月，獲準(zhǔn)直接攻讀博士”  跟隨克勒佩爾做鋼結(jié)構(gòu)  贏得“懸索橋李”稱號(hào)  獲“特許任教工學(xué)博士”學(xué)位  “聽到大批的飛機(jī)和雷鳴般的爆炸聲”第三章  回到同濟(jì)  大使說：中國(guó)留學(xué)生可以經(jīng)由法國(guó)回國(guó)  修理外白渡橋  主持土木系系務(wù)  市長(zhǎng)掉進(jìn)水溝里  “李校長(zhǎng)早就是我們的戰(zhàn)友了！”  院系調(diào)整中的李國(guó)豪  “1955年開始”第四章  動(dòng)蕩歲月里  擔(dān)任武漢長(zhǎng)江大橋顧問  通車那天，大橋晃動(dòng)起來……  猜疑、沖擊和光環(huán)一起來  設(shè)法保護(hù)弟子項(xiàng)海帆  南京長(zhǎng)江大橋，中國(guó)自己建  武漢長(zhǎng)江大橋?yàn)楹位蝿?dòng)？  縫紉機(jī)變身試驗(yàn)臺(tái)  “多用的40¨DO噸鋼沒有必要”  濱州黃河橋工地勞動(dòng)第五章  復(fù)興同濟(jì)  先進(jìn)表彰會(huì)上當(dāng)選校長(zhǎng)  同濟(jì)開始“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”  34年后，再次踏上德國(guó)土地  獲得“歌德獎(jiǎng)?wù)? ”  “高中初結(jié)合”與“四條腿落地”  “兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的速度驚人  名譽(yù)校長(zhǎng)  百年同濟(jì)：與祖國(guó)同行第六章  杰出的教育家  “科研就像到陌生的城市，先找‘地圖一’”  新時(shí)期，同濟(jì)抗震研究從唐山開始  抗震研究，捧回國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)  “風(fēng)洞，越建越多”  “我們的工作是站在巨人的肩上進(jìn)行的”  結(jié)構(gòu)理論研究結(jié)出豐碩成果  “研究課題要有工程背景”  “要有國(guó)際化視野”  大跨度橋梁的“開創(chuàng)性貢獻(xiàn)”  老同濟(jì)人眼里的李校長(zhǎng)  桃李滿天下第七章  戰(zhàn)略科學(xué)家  南京大橋，李國(guó)豪提出鋼桁梁方案  科協(xié)主席李國(guó)豪：“對(duì)寶鋼事業(yè)，歷史將會(huì)作證”  “水源問題，主要聽了李國(guó)豪教授的意見”  “發(fā)揮專家的作用，將會(huì)產(chǎn)生多么巨大的經(jīng)濟(jì)效益”  “南浦大橋，中國(guó)人可以自己建”  “讓外國(guó)人在虎門造橋是不可想象的”  “海上波濤翻卷，到了那里就風(fēng)平浪靜了”  “絕不能盲目爭(zhēng)什么世界第一”第八章  政協(xié)主席  “老李，保持你過去的風(fēng)格！”  “平反摘帽、落實(shí)政策工作要加快進(jìn)度”  “我看就在原址建大樓”  “大家一起努力辦好《政協(xié)報(bào)》”  成立“政協(xié)之友社”第九章  晚霞滿天  闊別44年后，再回老家  “既是大學(xué)又是研究院”  建橋名譽(yù)校長(zhǎng)  “我認(rèn)為正確而有意義的生活是……”  “每隔一步放一塊大石頭，人就能過河了”  “顧問，既顧又問”  蘇通大橋：“建設(shè)長(zhǎng)江口越江通道非常之迫切”  學(xué)術(shù)界，他愛做“橋梁”  長(zhǎng)壽其實(shí)有秘訣  李國(guó)豪生平大事年表后記

章節(jié)摘錄

1929年秋，少年李國(guó)豪如愿進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)德文補(bǔ)習(xí)班。開始數(shù)學(xué)、物理的成績(jī)不太好，  “到了補(bǔ)習(xí)班二年級(jí)，幾門在高中沒有系統(tǒng)學(xué)的課程就趕上去了?！崩顕?guó)豪回憶，兩年中，他還偷空強(qiáng)化了英文，聽、說、寫全能運(yùn)用自如。    按照同濟(jì)大學(xué)當(dāng)年的學(xué)制，不論學(xué)習(xí)何種專業(yè)，均先學(xué)兩年德文。每天3個(gè)小時(shí)的德語(yǔ)課，每周6天18個(gè)小時(shí)的德語(yǔ)課。每個(gè)星期六測(cè)試一周的學(xué)習(xí)成果，測(cè)試方式是將中文翻譯成德文，兩年下來，成績(jī)合格者升人心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)。    預(yù)科學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，李國(guó)豪成績(jī)優(yōu)異，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)資格，但他卻面臨著醫(yī)科還是工科的艱難選擇。遵父命選擇醫(yī)科吧，但室友們（李國(guó)豪大學(xué)期間與醫(yī)科生同住一室）聊起解剖、打針之類的事情就讓他頭暈；  “還是結(jié)構(gòu)比較奧妙”，李國(guó)豪決定選擇工科，先上了再說。    1931年秋天，李國(guó)豪進(jìn)入工科學(xué)習(xí)。    當(dāng)時(shí)同濟(jì)大學(xué)的學(xué)制帶有鮮明的德國(guó)高等教育印記，非常注重從實(shí)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)。第一學(xué)年在實(shí)習(xí)工廠，要熟悉包括鉗工、車工、銑床、磨床、翻砂、模型、鍋爐、土木等工種、工具的基本操作程序和技術(shù)，為將來的理論學(xué)習(xí)打下實(shí)踐基礎(chǔ)，與此同時(shí)還要學(xué)習(xí)德文、工廠須知、機(jī)械畫、數(shù)學(xué)等課程；第二學(xué)年主要學(xué)習(xí)理論，課程包括物理、化學(xué)、應(yīng)用力學(xué)、流體力學(xué)、投影幾何學(xué)、機(jī)械元件學(xué)、工藝學(xué)。“念到二年級(jí)覺得機(jī)械沒意思，像什么‘工藝學(xué)’、‘機(jī)械元件學(xué)’很枯燥，比較奧妙的還是結(jié)構(gòu)學(xué)?！崩顕?guó)豪最終選擇了土木結(jié)構(gòu)。    有意思的是，當(dāng)時(shí)的同濟(jì)大學(xué)安排學(xué)生住宿打破了專業(yè)界限，將醫(yī)、工專業(yè)的學(xué)生混編進(jìn)入同一宿舍，進(jìn)入大學(xué)的李國(guó)豪就與學(xué)醫(yī)的同學(xué)同住一室。這樣一來，平目的臥談，討論時(shí)的相互問難和激發(fā)，不同專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式碰撞讓李國(guó)豪受益終生，以至于晚年李國(guó)豪常常提起這段往事，并贊賞有加。    大學(xué)的頭幾年里，李國(guó)豪的生活可以說是有聲有色、衣食無憂。那時(shí)，父親在南洋的生意不錯(cuò)，每個(gè)學(xué)期都能按時(shí)寄來錢款，一心念想著兒子學(xué)業(yè)完成后就去南洋開診所的李晃宗默默地支持著李國(guó)豪每年七八百元（1927—1936年間，在上海_塊銀元可買16斤大米、4～5斤豬肉）的開銷。    國(guó)立之后，同濟(jì)大學(xué)學(xué)生需繳納的學(xué)習(xí)費(fèi)用大為減少。據(jù)《同濟(jì)大學(xué)概覽（1934）》記載的每學(xué)期繳費(fèi)情形：工學(xué)院包括學(xué)費(fèi)25元、宿費(fèi)10元、曬圖費(fèi)3元、制服費(fèi)15元、體育費(fèi)2元、圖書費(fèi)2元、保證金10元、備用金20元。在這些費(fèi)用中，制服費(fèi)并不是每個(gè)學(xué)期都需繳納的，備用金、保證金只要不是損壞公物、設(shè)備也是可以退還的，這樣，每個(gè)學(xué)期所繳費(fèi)用不過42元。    但，李國(guó)豪每個(gè)學(xué)期的花銷達(dá)到三四百元之巨，這些錢都用到哪里去了呢？    大學(xué)期間，李國(guó)豪是學(xué)校網(wǎng)球隊(duì)隊(duì)員。時(shí)間標(biāo)明為“1933年6月”的一張，“國(guó)立同濟(jì)大學(xué)網(wǎng)球隊(duì)”照片證明，當(dāng)時(shí)李國(guó)豪是學(xué)校網(wǎng)球隊(duì)4名成員之一。在當(dāng)時(shí)，網(wǎng)球?qū)τ诮^大多數(shù)國(guó)人來說尚不知為何物，從球拍到用球到裝束，所有設(shè)備均為國(guó)外進(jìn)口。要從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，除了學(xué)校少量的資金支持外，平時(shí)一切開銷都得個(gè)人自掏腰包。不僅如此，李國(guó)豪還對(duì)當(dāng)時(shí)十分流行的留聲機(jī)、收音機(jī)等新鮮東西興趣極濃；周末，還跟隨喜歡跳舞的同學(xué)到大光明電影院樓上的大滬舞廳做觀眾，看同學(xué)們翩翩起舞。2013年1月3日，曾任同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)的吳啟迪接受采訪時(shí)談道：“李校長(zhǎng)任名譽(yù)校長(zhǎng)期間，對(duì)學(xué)校的一些文娛活動(dòng)依然興趣濃厚，比如藝術(shù)節(jié)期間的音樂會(huì)，新年前夕的‘新年舞會(huì)’，他都會(huì)攜夫人一同參加，活躍勝于年輕人。”    會(huì)玩的李國(guó)豪學(xué)習(xí)成績(jī)同樣十分優(yōu)異，大學(xué)5年，在每年全校僅有的三四名免費(fèi)生中，雖然其他同學(xué)的面孔經(jīng)常改換，他卻始終牢牢占據(jù)一席。    辦法總比困難多    李國(guó)豪讀同濟(jì)的7年正是同濟(jì)大學(xué)迅速發(fā)展的“黃金歲月”，雖然淞滬抗戰(zhàn)，地處交戰(zhàn)區(qū)域的吳淞——同濟(jì)校園受到重創(chuàng)，但并沒有拽住同濟(jì)高速發(fā)展的步伐。    和今天的大學(xué)生一樣，作為學(xué)生的李國(guó)豪，當(dāng)年也～樣較少感受到學(xué)校的風(fēng)云際會(huì)。他當(dāng)時(shí)的處境是：1934年以后，遠(yuǎn)在南洋的父親再也支撐不住李國(guó)豪的花銷了。  “第五年不能供應(yīng)，第六年父親來信要我休學(xué)找工作。”李國(guó)豪回憶說，  “學(xué)醫(yī)多半自己開業(yè)，機(jī)械在軍工系統(tǒng)，土木沒什么門路。”當(dāng)時(shí)，同濟(jì)機(jī)械系畢業(yè)生基本都去了軍工系統(tǒng)；醫(yī)學(xué)畢業(yè)生基本都是自謀生路，或自開診所或出洋深造；而土木類畢業(yè)生，由于當(dāng)時(shí)相關(guān)政府部門主事者大都是唐山交通大學(xué)校友，其他院校土木畢業(yè)生要謀到一份公差十分不容易。    李國(guó)豪思來想去，自己已經(jīng)欠了好友李敦誼四五百元，要是不讀了，這些錢就沒有辦法還了。P10-13

后記

不再是鍵盤的“咔咔”聲，當(dāng)輸入最后一個(gè)字符后，坐在電腦前的我已經(jīng)難以自已，腦海里，李國(guó)豪、同濟(jì)大學(xué)、國(guó)家、學(xué)校、橋梁、工程教育……一個(gè)人和一所學(xué)校、一個(gè)人和一個(gè)民族，它究竟是怎樣的一種關(guān)系？它應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系？李國(guó)豪，放到中華民族優(yōu)秀子孫的長(zhǎng)長(zhǎng)名單中，究竟應(yīng)該是怎樣的一個(gè)位置？     1929年9月，一名客家少年走進(jìn)國(guó)立同濟(jì)大學(xué)，和很多富家子弟一樣接受德式高等教育；和很多富家子弟不一樣的是，他經(jīng)常要為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。千難萬險(xiǎn)地完成學(xué)業(yè)之后，走向社會(huì)卻找不到專業(yè)對(duì)口的工作，還是母校張開了寬厚的懷抱接納了他。在同濟(jì)大學(xué)，他獲得了洪堡獎(jiǎng)學(xué)金資助得以負(fù)笈德國(guó)深造，可以說是同濟(jì)大學(xué)成就了李國(guó)豪。    8年之后，李國(guó)豪回到祖國(guó)。他也曾想過為國(guó)家干些修橋建樓之類實(shí)務(wù)；也想過到中央研究院，為此他還請(qǐng)長(zhǎng)期在國(guó)民政府中任要職的校友朱家驊幫忙，但他最終還是和母校不分不離、患難與共?！耙弧ざ拧薄⒋笏巡?、院系調(diào)整、反右、“文革”、兩個(gè)轉(zhuǎn)變……作為同濟(jì)的教師、領(lǐng)導(dǎo)者，李國(guó)豪與母校一起經(jīng)受考驗(yàn)，一起煎熬等待，一起大展宏圖，同濟(jì)大學(xué)今天已經(jīng)成為一所在中國(guó)著名的綜合性大學(xué)，李國(guó)豪所起的作用至關(guān)重要。    是同濟(jì)養(yǎng)成了李國(guó)豪求真務(wù)實(shí)、勇于追問的學(xué)術(shù)品格，李國(guó)豪給同濟(jì)也帶來了愛國(guó)愛校的大局意識(shí)、勇?lián)笕蔚淖鋈似犯?、?dú)立勇敢的學(xué)術(shù)精神、淡薄名利的人生境界和團(tuán)結(jié)合作的集體觀念。雖然，在漫長(zhǎng)的人生歲月里、在空前的政治災(zāi)難中，李國(guó)豪彷徨過、猶豫過、悲觀過，但這些卻如一面鏡子，照出的正是一名為學(xué)術(shù)而生的知識(shí)分子的善良與無奈。    作為一名學(xué)者的李國(guó)豪，在民族、個(gè)人均遭厄運(yùn)的困難時(shí)期恰恰是最先從學(xué)術(shù)研究中找回了做人的尊嚴(yán)，找回了做人的自信，找回了學(xué)校的希望。孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”李國(guó)豪就是一個(gè)很好的例證。    “沒有做出多少自己能引為滿意的在大范圍或小范圍內(nèi)有益于勞動(dòng)人民和促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的事?！蹦呐率嵌螂y不能茍免的艱難歲月里，盡管遍體鱗傷，李國(guó)豪也沒有去怨天尤人，他的心中想著的還是大小范圍內(nèi)“促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步”之事，他的報(bào)國(guó)之心依然不改，于是，甫一改革開放，李國(guó)豪隨即站到國(guó)家發(fā)展的時(shí)代前沿：“歷史將會(huì)證明”、“讓外國(guó)人在虎門造橋是不可想象的”、“海上波濤翻滾，大小洋山風(fēng)平浪靜”……斯人已去，言猶在耳，“每當(dāng)國(guó)家需要，我自貢獻(xiàn)綿薄”。深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、獨(dú)立的學(xué)術(shù)品格、強(qiáng)烈的愛國(guó)之心，讓李國(guó)豪從一名普通的科學(xué)工作者成為了一名中華民族急需但又稀缺的戰(zhàn)略科學(xué)家。    李國(guó)豪身上讓我們汲取的東西很多很多……    坦率地說，我來寫大師李國(guó)豪的條件是不夠的。我既不是他的人室弟子，也和他沒有什么交往，加上對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)、橋梁理論的陌生，唯一有的只是對(duì)李國(guó)豪先生的學(xué)問和人格的高山仰止、風(fēng)從影隨。    既然領(lǐng)了命，自己暗下決心，把這次機(jī)會(huì)當(dāng)成自己洗滌靈魂、陶冶人生的一次長(zhǎng)征。于是，2006年初開始，在北風(fēng)呼嘯的隆冬季節(jié)開始了資料搜集，在春光明媚的三月到了先生故鄉(xiāng)梅州，那里的山山水水、溝溝坎坎和祖國(guó)其他地方并無二致，不同的是奇特的民居建筑和那里古老的風(fēng)俗。形制奇特的圍龍屋圍住了客家人的凝聚力，以祭祀祖先、教子勉讀為核心的風(fēng)俗固守住了客家人的傳統(tǒng)，挽住了客家人的未來。留住了傳統(tǒng)，走遍天下的客家人還是團(tuán)結(jié)的一家人；挽住了未來，天下的客家人都是有為的炎黃子孫，李國(guó)豪就是他們中的杰出代表！    資料工作是枯燥而繁瑣的，好在李國(guó)豪先生的親朋好友、學(xué)生弟子以及學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門的同志們鼎力相助。他們是孫鈞、王建云、吳啟迪、周家倫、朱紹中、陳小龍等領(lǐng)導(dǎo)、專家，李國(guó)豪的夫人林鳳棣，公子李滬曾、李樂曾，先生的弟子和再傳弟子項(xiàng)海帆、袁國(guó)干、葛耀君，先生的同事趙其昌、趙松齡、趙振寰、肖友瑟、朱照宏等，黨委宣傳部長(zhǎng)吳為民、副部長(zhǎng)孔德懿及同事們，同濟(jì)大學(xué)出版社前社長(zhǎng)郭超、現(xiàn)社長(zhǎng)支文軍等，還有上海市政協(xié)、上海市科協(xié)、同濟(jì)大學(xué)檔案館、上海市檔案館、東海大橋指揮部、上海長(zhǎng)江隧橋指揮部、寶鋼……詞短話長(zhǎng)，難以盡述，是大家的傾力支持，最終促成這本傳記的成形，因此，也可以說這篇東西是集體的勞動(dòng)果實(shí)；李先生的早期經(jīng)歷，參考了代繡、莊辛二先生所著《一片丹心化彩虹》及其他同志的回憶文章等等，難以盡述。在這里，筆者對(duì)大家的無私幫助一并表示感謝！    寫作的過程雖然十分吃力，但是快樂也如影隨形。循著先生的人生軌跡，我們不止一次地猜想，如果當(dāng)時(shí)先生作了另外的選擇，如果先生當(dāng)時(shí)放棄了，如果……哲學(xué)史家任繼愈說：“歷史沒有如果。”風(fēng)風(fēng)雨雨、曲曲折折，有時(shí)有些狼狽、有些顛仆，甚至有些落魄，有些無奈，但無論何時(shí)、無論何地，客家之子李國(guó)豪骨子里的堅(jiān)毅與頑強(qiáng)沒有改變，客家人的豁達(dá)與恬淡始終如一。正因?yàn)槿绱?，作為科學(xué)家的李國(guó)豪讓歷史、讓中華民族的振興大業(yè)一次又一次地選擇了他。“我主要聽了李國(guó)豪教授的意見。我從工作中感到，他的深厚的理論知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，使我在決策時(shí)感到心里踏實(shí)。”（陳錦華語(yǔ)）在上海、在中國(guó)土木工程界，李國(guó)豪成為了科學(xué)風(fēng)骨的代名詞——既然天降大任，我便站立潮頭。    斯人已去，其風(fēng)長(zhǎng)存；風(fēng)過草偃，高山仰止。共和國(guó)正處在前所未有的政明治晏大好時(shí)期，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段，國(guó)家需要更多的“李國(guó)豪”，需要更多興國(guó)興邦的科學(xué)家、大師。當(dāng)國(guó)家召喚時(shí)，我們就能站到前排，大聲說：我擔(dān)當(dāng)！于是，中國(guó)崛起有望，強(qiáng)盛可期。    2012年夏，學(xué)校開始了李校長(zhǎng)百年誕辰的前期籌備。因?yàn)橛邪倌晷c之前撰寫《李國(guó)豪與同濟(jì)大學(xué)》書稿的積累，我再次領(lǐng)命拿起拙筆，以數(shù)年間所撰有關(guān)李國(guó)豪的文字為基礎(chǔ)，進(jìn)一步增補(bǔ)、擴(kuò)充和改寫，結(jié)為專冊(cè)，以紀(jì)念老人家百年誕辰。這次撰寫，除了將原有文字重新梳理之外，還增補(bǔ)了許多新發(fā)現(xiàn)、新出版的資料，包括多位同志為李國(guó)豪百年誕辰而撰寫的紀(jì)念文章，采訪了同濟(jì)大學(xué)前校長(zhǎng)吳啟迪、原黨委書記周家倫等眾多當(dāng)年親歷者。我的同事姜錫祥老師為本書提供了大量圖片。在此一并表示感謝！    需要特別指出的是，由于自己學(xué)淺識(shí)陋、辭拙筆澀，能力十分有限，書稿中必然存在大量難盡人意的地方，未能將大家的滿心期待盡數(shù)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還望大家多多包涵并不吝指出，希望日后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)充、完善和進(jìn)一步的提升！謝謝大家！    筆者謹(jǐn)識(shí)    2012年12月于同濟(jì)園    2013年春節(jié)前夕再改于居所

編輯推薦

程國(guó)政編著的《李國(guó)豪》講述作為一名學(xué)者的李國(guó)豪，在民族、個(gè)人均遭厄運(yùn)的困難時(shí)期恰恰是最先從學(xué)術(shù)研究中找回了做人的尊嚴(yán)，找回了做人的自信，找回了學(xué)校的希望。孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”李國(guó)豪就是一個(gè)很好的例證。

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