遺產(chǎn)現(xiàn)場

內(nèi)容概要

　　巴黎建筑遺產(chǎn)之城的夏約學校與上海同濟大學的建筑與城市規(guī)劃學院，在2007年和2010年之間在安徽省的查濟村和山西省的梁村開展了兩次聯(lián)合教學活動。聯(lián)合教學基于中法多年來在建筑、遺產(chǎn)和城市規(guī)劃等領域積累的經(jīng)驗，是在由中方的同濟大學和聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)培訓與研究中心（上海）與法方的法國文化部總遺產(chǎn)司、建筑與遺產(chǎn)之城／現(xiàn)代中國建筑觀察站共同簽署的協(xié)議框架下進行的?！　÷?lián)合教學的目的是讓中法兩國的建筑與城市規(guī)劃師——未來的遺產(chǎn)保護專業(yè)人員，針對真實的案例進行分析，提出方案。聯(lián)合教學的目標是通過實地觀察，進行有關歷史建筑保護與再利用的設計，以及根據(jù)村落的遺產(chǎn)價值制定村落保護與發(fā)展的整體規(guī)劃。　　盡管查濟和梁村這兩個基地非常不同，但卻面臨著相似的問題，而這也正是聯(lián)合教學努力解決的問題：如何修復被遺忘的歷史建筑，如何讓其適應現(xiàn)代人的需求？如何重新詮釋和利用傳統(tǒng)工藝和材料創(chuàng)造出能與既有肌理協(xié)調的現(xiàn)代建筑？如何保持村落與其周邊景觀的和諧性？　　在村落的動態(tài)發(fā)展中，有太多關于遺產(chǎn)價值保護與價值重現(xiàn)的問題等待我們?nèi)ソ獯稹?/pre>



書籍目錄
序言（一）序言（二）序言（三）序言（四）緒論（一）緒論（二）聯(lián)合設計方法論1.教學理念與目標1.1 主要目標1.2 實證研究1.3 團隊合作2.教學準備2.1 教學基地選擇2.2 工作條件的安排2.3 基本知識的準備3.教學內(nèi)容和階段3.1 認知階段：實地調查3.2 解讀階段：信息分析3.3 診斷階段：現(xiàn)狀評價3.4 設計階段：方案建議4.教學成果的展示與交流查濟聯(lián)合設計地域環(huán)境分析村落特征分析保護與發(fā)展規(guī)劃保護控制規(guī)定洪公祠堂梁村聯(lián)合設計梁村：土與水的聚落戲臺廣場南乾堡民居大景觀下的源神祠后記









圖書封面






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