我的大學(xué)工作

前言

　　我終于把在大學(xué)工作時(shí)期的資料整理完了，斷斷續(xù)續(xù)地用了3年多時(shí)間，完成之后，如釋重負(fù)。這里收集的是從1993年到2003年之間的一些文章和講稿。由于我不愛丟東西，所以資料保留得還比較全；但又由于我不善整理東西，所以材料比較散亂，較難梳理。書中所涉及的這十年是中國高等教育發(fā)生巨大變化的十年，對這十年變化的評價(jià)雖然基本是積極的，但并不都是“鮮花”。作為親歷親為的我，只想把當(dāng)時(shí)我們的實(shí)際情況，我們的理想、愿景、觀點(diǎn)、措施和實(shí)踐反映出來，供感興趣的人們參考。　　1977年，當(dāng)恢復(fù)招考研究生的消息公布時(shí)，我正在電子工業(yè)部葉縣“五七”干校勞動(dòng)。晚上收工回來，我就攤開我丈夫江上舟寄來的復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)到深夜（由于經(jīng)常停電，常常在油燈下）。1978~為“文革”后第一批研究生，我和江上舟雙雙重返清華園。1981年畢業(yè)后，經(jīng)導(dǎo)師章燕申教授推薦，當(dāng)年赴瑞士聯(lián)邦蘇黎世理工學(xué)院（這也是愛因斯坦的母校）進(jìn)修，后工作并攻讀博士學(xué)位。五年的留學(xué)生涯是我一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我中學(xué)讀的是俄語，清華學(xué)的是英語，而在蘇黎世生活、學(xué)習(xí)和工作用的是德語，最后我的博士論文也是用德語撰寫的。我在蘇黎世理工學(xué)院電子工程系自動(dòng)化研究所期間擔(dān)任過助教，帶過研究生，因此五年中我有機(jī)會(huì)對西方的高等教育進(jìn)行比較深入的考察。我發(fā)現(xiàn)，歐洲特別是德語國家的高校十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較好，更新也很快。他們的教授很多是從工業(yè)界聘來的，對學(xué)生實(shí)踐能力的要求很高。理工科大學(xué)的理科基礎(chǔ)非常好。這些都是值得我們借鑒的。因此，博士畢業(yè)后我未加任何考慮，選擇了立即回國從教。1986年初我回到祖國，在北京拜訪了一些教育界的老前輩，包括我們的老師常迥教授。他聽到我回國后愿意去高校工作，非常高興，親自寫信向同濟(jì)大學(xué)推薦，鼓勵(lì)我在教育方面努力做出成績。在眾多教育界老前輩關(guān)心下，1986年我踏進(jìn)了同濟(jì)校園?！　〉搅送瑵?jì)后，在李國豪名譽(yù)校長、江景波校長、高廷耀校長等老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩的領(lǐng)導(dǎo)下，我先后擔(dān)任自動(dòng)控制教研室主任、電氣工程系副主任、信息中心主任、科技德語中心主任、CIMS研究中心主任，直至校長助理、副校長。1995年1月，經(jīng)學(xué)校民主推舉，我被國家教委任命為同濟(jì)大學(xué)校長。為了適應(yīng)新的工作，我認(rèn)真追溯了同濟(jì)大學(xué)近一個(gè)世紀(jì)以來的發(fā)展軌跡，虛心向同濟(jì)的老前輩，向各院系的專家學(xué)者，向?qū)W校黨政老干部請教，在大家的通力合作下，確定學(xué)校發(fā)展的基本方針。我感受到了百年同濟(jì)的偉大和魅力，在90周年校慶時(shí)我署名寫了一篇記錄同濟(jì)輝煌歷史的文章（（同濟(jì)滄桑九十年》，這也是我初步學(xué)習(xí)的總結(jié)。同濟(jì)大學(xué)在中西文化碰撞中產(chǎn)生，早期醫(yī)、工等學(xué)科在中國獨(dú)樹一幟，在國際上有較高聲譽(yù)，在我國高等教育史上書寫了引人注目的篇章，是一所兼具理工文法醫(yī)的綜合性大學(xué)，曾得到時(shí)任教育部長蔡元培先生的高度關(guān)注。1927年被定為國立大學(xué)。1952年院系調(diào)整后，規(guī)劃、土木和建筑學(xué)科得到超常規(guī)的發(fā)展，一直保持全國領(lǐng)先地位，直至今日?！　?978年改革開放以來，同濟(jì)積極參與到改革大潮中，在改革中發(fā)展，在改革中前進(jìn)，今天的同濟(jì)大學(xué)已基本構(gòu)建起了“綜合性、研究型、國際化知名高水平大學(xué)”的整體框架，學(xué)科設(shè)置涵蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等9大門類，這是發(fā)展，其實(shí)也是回歸。歷任的老領(lǐng)導(dǎo)為此付出了極大的心血，全校師生員工都作出了各自的貢獻(xiàn)。實(shí)際上我在1995年接棒時(shí)，同濟(jì)這個(gè)工作平臺(tái)已經(jīng)生機(jī)勃勃、蓄勢待發(fā)。我主政8年，在同濟(jì)百年歷史的長河中，當(dāng)然只是渺小的滄海一粟，作為是有限的。只是這8年與高教改革的8年緊密相連，也許有回顧反思的必要?！　』仡櫸宜哌^的路， “文革”之前（1965年）進(jìn)人大學(xué)，在工作8年之后重歸學(xué)校念研究生，之后又出國留學(xué)5年，我的成長完完全全得益于改革開放。學(xué)成回國之后，我得到了一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)去回報(bào)，去奉獻(xiàn)國家，雖然也遇到過種種障礙和磨難，對我自己來說，這段時(shí)期是“激情燃燒的歲月”，我愿意記錄她，正如以上所述，她是改革開放的一個(gè)縮影?！　「兄x同濟(jì)大學(xué)老校長江景波教授和與我共事多年的王建云書記題寫書名。江校長在1986年把我引進(jìn)同濟(jì)大學(xué)，并推薦我進(jìn)入校務(wù)委員會(huì)，使我一開始就有一個(gè)較高的起點(diǎn)。在管理、業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)諸方面都給了我直接的大力支持。與王建云書記共同工作的時(shí)期是同濟(jì)大學(xué)面臨挑戰(zhàn)最為嚴(yán)峻的時(shí)期，王書記對我的工作自始至終十分支持，特別是在我重病期間。我們的合作是愉快的，配合是默契的，因此班子也是團(tuán)結(jié)的。　　衷心感謝教育部的老領(lǐng)導(dǎo)、我母校的老校長張孝文教授為我的文集寫序。我在大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位工作的這十年恰好是張校長在當(dāng)時(shí)國家教委擔(dān)任副主任、副書記，主管高等教育的時(shí)期，他對同濟(jì)大學(xué)、對我的工作有比較多的了解。我記憶猶新的是，1995年2月18日，我被任命為新一任同濟(jì)大學(xué)校長時(shí)，是國家教委黨組成員、人事司陳文博司長來宣布的。他代表國家教委宣讀了黨組意見， “希望”我能在新的工作崗位上做出成績。這時(shí)他專門提到，張孝文同志在稿上加了一句，也“相信”我能夠做出成績。我當(dāng)時(shí)深感責(zé)任重大，也下定決心要做好這件事，我是這么想的，也是這么做的。張校長不僅是我的老領(lǐng)導(dǎo)，也是我十分尊敬的師長。這次請他作序，他不僅認(rèn)真核對了每一件事和人，而且閱讀了本書的全部初稿，甚至從網(wǎng)上調(diào)閱相關(guān)資料，張校長嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是我學(xué)習(xí)的榜樣，張校長是我永遠(yuǎn)的老師?！　菃⒌稀　?011年1月

內(nèi)容概要

《我的大學(xué)工作》收錄了作者吳啟迪自1993年至2003年在同濟(jì)大學(xué)擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)期間對大學(xué)工作、高等教育的理解與思考。全書共分為《理念愿景篇》、《教學(xué)科研篇》、《校務(wù)管理篇》、《改革探索篇》、《對外交流篇》、《感言拾遺篇》六個(gè)部分，其中包含了對現(xiàn)代大學(xué)理念的思考，對教學(xué)、科研、管理的認(rèn)識(shí)，對高等教育改革的見解，建設(shè)與管理高校的思路和經(jīng)驗(yàn)，以及作者自己的人生經(jīng)歷。
《我的大學(xué)工作》適于高等院校管理人士、教育行政管理人士以及廣大高等院校師生閱讀。

作者簡介

《關(guān)于高教發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)代大學(xué)理念的思考》、《關(guān)于中國高教國際化的思考與實(shí)踐》、《在改革中前進(jìn)的中國高等教育事業(yè)及其發(fā)展理念》、《交往：現(xiàn)代大學(xué)的國際化使命——也談“全球化”與中國高等教育》、《教育是國家騰飛的發(fā)動(dòng)機(jī)》、《在教育部直屬高校第十三屆咨詢工作會(huì)議上的發(fā)言》、《人文社會(huì)科學(xué)在大學(xué)中的地位與作用》……《我的大學(xué)工作》收錄了作者吳啟迪自1993年至2003年在同濟(jì)大學(xué)擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)期間對大學(xué)工作、高等教育的理解與思考。

書籍目錄

序
前言
理念愿景篇
努力發(fā)揮高校在科技革命中的作用
對理工科大學(xué)加強(qiáng)人文教育的幾點(diǎn)思考
同濟(jì)滄桑九十年
加大對高校的投人力度高教騰飛如虎添翼
世紀(jì)之交：大學(xué)面臨挑戰(zhàn)與機(jī)遇
21世紀(jì)的大學(xué)理念
關(guān)于高教發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)代大學(xué)理念的思考
關(guān)于中國高教國際化的思考與實(shí)踐
在改革中前進(jìn)的中國高等教育事業(yè)及其發(fā)展理念
成就一流關(guān)鍵在人
——接受《中國教育報(bào)》記者采訪
交往：現(xiàn)代大學(xué)的國際化使命
——也談“全球化”與中國高等教育
教育是國家騰飛的發(fā)動(dòng)機(jī)
在教育部直屬高校第十三屆咨詢工作會(huì)議上的發(fā)言
人文社會(huì)科學(xué)在大學(xué)中的地位與作用
教學(xué)科研篇
第一輯本科生教育
在同濟(jì)大學(xué)1995年本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話
面對挑戰(zhàn)深化改革迎接評估
——在同濟(jì)大學(xué)1997年本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話
一流的大學(xué)首先要有一流的教學(xué)
——在同濟(jì)大學(xué)2000年本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話
學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要落實(shí)到本科教育上
——在同濟(jì)大學(xué)2003年本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話
第二輯研究生教育
研究生培養(yǎng)工作散議
研究生教育在高等學(xué)校發(fā)展中的地位和作用
發(fā)展研究生教育是強(qiáng)校之路
——在同濟(jì)大學(xué)1996年研究生工作會(huì)議上的講話
研究生院學(xué)科建設(shè)的基本思路
——談同濟(jì)大學(xué)研究生院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的制訂
祝賀與希望
——寫在《教育改革與管理——研究生教育研究》創(chuàng)刊之際
加入世貿(mào)組織后研究生教育改革的幾點(diǎn)思考
——在2002年1月上海市研究生教育論壇上的發(fā)言
第三輯教學(xué)與科研
關(guān)于完善學(xué)分制的若干思考
落實(shí)“九五”精神
——在部署我?？蒲泄ぷ鲿?huì)議上的講話
科技成果的原創(chuàng)性是科技創(chuàng)新的靈魂
創(chuàng)造科技轉(zhuǎn)化的軟環(huán)境
產(chǎn)業(yè)升級與大學(xué)的作為
大學(xué)在高技術(shù)戰(zhàn)略中的作用
第四輯工程教育與職業(yè)技術(shù)教育
加強(qiáng)對德聯(lián)系發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
高等工程教育國際化問題芻議
“全球化”與中國工程教育發(fā)展戰(zhàn)略
新世紀(jì)高等技術(shù)教育發(fā)展的若干思考
——在全國本科院校高職教育協(xié)作會(huì)第一屆學(xué)術(shù)年會(huì)上的報(bào)告
我的職業(yè)教育觀
在全國本科院校高職教育協(xié)作會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)上的發(fā)言
專業(yè)評估與資質(zhì)鑒定：中國工程教育的“國際接軌”
構(gòu)建高教育人“立交橋”培養(yǎng)“生產(chǎn)現(xiàn)場工程師”
校務(wù)管理篇
第一輯思想政治建設(shè)
在向國家教委校園文明建設(shè)檢查組匯報(bào)工作會(huì)上的講話
抓住關(guān)鍵建立機(jī)制提高水平
同舟共濟(jì)鑄師魂自強(qiáng)不息創(chuàng)輝煌
——在慶祝第十六屆教師節(jié)大會(huì)上的講話
在校黨委中心組學(xué)習(xí)討論會(huì)上的發(fā)言。。    在征兵工作咨詢會(huì)議上的講話
在學(xué)校建設(shè)和教育改革中實(shí)踐“三個(gè)代表”思想
加強(qiáng)師德建設(shè)推進(jìn)教育創(chuàng)新
——在第十八屆教師節(jié)大會(huì)上的講話
在同濟(jì)大學(xué)老年工作會(huì)議上的講話
第二輯校務(wù)工作
同舟共濟(jì)再創(chuàng)輝煌
——在同濟(jì)大學(xué)教職工第五屆代表大會(huì)第四次會(huì)議上的工作報(bào)告
在新的起點(diǎn)上闊步前進(jìn)
——在同濟(jì)大學(xué)教職工第六屆代表大會(huì)第二次會(huì)議上的工作報(bào)告
和衷共濟(jì)自強(qiáng)不息再創(chuàng)新世紀(jì)的輝煌
——在同濟(jì)大學(xué)教職工第七屆代表大會(huì)第一次會(huì)議上的工作報(bào)告
(摘要)
強(qiáng)化特色開拓創(chuàng)新跨越發(fā)展
為建設(shè)國際一流的現(xiàn)代大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
——在同濟(jì)大學(xué)教職工第七屆代表大會(huì)第二次會(huì)議上的工作報(bào)告
迎接2l世紀(jì)的挑戰(zhàn)重振同濟(jì)重塑同濟(jì)人形象
——在同濟(jì)大學(xué)全校大會(huì)上的講話摘要
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
——1996年新年獻(xiàn)辭
提高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)推進(jìn)中德交流
——祝賀《德國研究》雜志創(chuàng)刊十周年
同舟共濟(jì)迎挑戰(zhàn)乘風(fēng)破浪跨世紀(jì)
——在校慶九十周年大會(huì)上的講話
在同濟(jì)女子學(xué)院女干部講習(xí)班開班儀式上的講話
在2001年高等技術(shù)學(xué)院迎新大會(huì)上的講話
誠邀海內(nèi)外英才
在社區(qū)信息化和智能建筑研究中心成立揭牌儀式上的講話
弘揚(yáng)同舟共濟(jì)好傳統(tǒng)開創(chuàng)同濟(jì)大學(xué)新紀(jì)元
——在校慶九十五周年大會(huì)上的講話
在2002年迎新大會(huì)上的講話
在同濟(jì)大學(xué)陳香梅女性人才研究中心成立大會(huì)上的講話
在慶祝“三八”婦女節(jié)大會(huì)上的講話
在綠化新校區(qū)捐款儀式上的講話
在2003屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的講話
改革探索篇
面向未來發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢把同濟(jì)大學(xué)辦成一流的研究型大學(xué)
——同濟(jì)大學(xué)校長就職演說
邁向21世紀(jì)的同濟(jì)大學(xué)
——在“211工程”部門預(yù)審匯報(bào)會(huì)上的報(bào)告
把一個(gè)辦學(xué)質(zhì)量和效益都更高的同濟(jì)大學(xué)帶人21世紀(jì)
放眼2l世紀(jì)，進(jìn)一步搞好產(chǎn)學(xué)研合作
努力探索面向新世紀(jì)的中國高教發(fā)展模式
——“同濟(jì)模式”的改革實(shí)踐與思索
在同濟(jì)大學(xué)、上海鐵道大學(xué)合并儀式上的講話
大學(xué)世紀(jì)：同舟共濟(jì)創(chuàng)未來
在2002年同濟(jì)大學(xué)“共建”儀式上的講話
以“十六大”精神為指導(dǎo)深入推進(jìn)大學(xué)教育創(chuàng)新
以共同目標(biāo)團(tuán)結(jié)人以事業(yè)發(fā)展凝聚人
——同濟(jì)大學(xué)并校改革工作總結(jié)
對外交流篇
進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合開創(chuàng)滬港科教合作新局面
世紀(jì)之交的挑戰(zhàn)與選擇
——中國高等教育的形勢和戰(zhàn)略抉擇
同濟(jì)大學(xué)發(fā)展之我見
同濟(jì)大學(xué)與上海城市發(fā)展
在紀(jì)念“聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議”三十周年和“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會(huì)議”
十周年大會(huì)上的講話
在“新世紀(jì)水的關(guān)懷——海峽兩岸水資源暨環(huán)境保護(hù)上海論壇”開幕式上
的講話
在澳大利亞駐滬領(lǐng)館“三八”婦女節(jié)紀(jì)念會(huì)上的講話
感言拾遺篇
知識(shí)的力量
赴以色列參加“婦女領(lǐng)導(dǎo)者如何幫助婦女、幫助自己”的國際會(huì)議紀(jì)實(shí)
以自己的聰明才智報(bào)效祖國
女性成才之路上的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇
給上海市位育中學(xué)兩位小校友的回信
有夢在月球
——訪同濟(jì)大學(xué)校長吳啟迪
一個(gè)大學(xué)校長的希望
面對人生的機(jī)遇
創(chuàng)辦具有特色的一流大學(xué)
——吳啟迪校長接受《文匯報(bào)》記者采訪，暢談同濟(jì)大學(xué)辦學(xué)理念
跨越世紀(jì)邁向一流
我的回國之路
跋
后記

章節(jié)摘錄

　　其間，教育界和企業(yè)界的著名人士朱葆三、沈恩孚、虞洽卿、唐元湛、貝潤生、李維格、唐紹儀、黃炎培、嚴(yán)家熾、管祥麟、貝仁元、張君勱、袁希濤、陳德輝、盧殿虎、錢永銘、李銘、張宗芳、吳健等先后擔(dān)任校董。正是由于校董們的極力支持與維護(hù)，同濟(jì)才度過留與廢的難關(guān)，保存下來?！　⌒６瓊兊闹С钟质腔谕瑵?jì)的教育質(zhì)量獲得了社會(huì)的認(rèn)同。正如校董李維格指出的，同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂“開創(chuàng)以來，卓有成效，校外附有醫(yī)院，校內(nèi)置有工廠，設(shè)備之精良，遠(yuǎn)非他校所企及，業(yè)已造就醫(yī)士技士甚眾，以是各省聞風(fēng)負(fù)笈者日多一日，嘉惠吾國學(xué)子實(shí)非淺鮮”，應(yīng)“力予斡旋，保全此?！薄榇?，同濟(jì)校董會(huì)加緊吳淞新校區(qū)的建設(shè)，使吳淞校區(qū)成為當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件比較完善的基地，有教室、圖書館、工廠、研究所和兩個(gè)大運(yùn)動(dòng)場。　　經(jīng)過這番努力，同濟(jì)終于在1924年5月20日正式改為同濟(jì)大學(xué)。從此，5月20日就成為同濟(jì)大學(xué)校慶的日子?！　?927年，蔡元培先生留德歸來，出任大學(xué)院院長。他對德國的教育進(jìn)行過深入考察和研究，因此對同濟(jì)大學(xué)特別重視。他指出醫(yī)工兩科以“德國之教學(xué)法尤全世界所推許也”，期望同濟(jì)大學(xué)成為我國“最新式之醫(yī)工大學(xué)”。同時(shí)，學(xué)校也制訂了計(jì)劃，建立生物館、擴(kuò)充圖書館，聘請物理與化學(xué)教師，建造中學(xué)補(bǔ)習(xí)教師和中國教員住所，特設(shè)機(jī)械系的電工學(xué)和土木系的建筑學(xué)課程，努力實(shí)現(xiàn)醫(yī)正科的完全自辦，推進(jìn)自主辦新式醫(yī)工大學(xué)的進(jìn)程。　　1927年8月，同濟(jì)大學(xué)正式進(jìn)入國立大學(xué)行列。1930年，正式成立醫(yī)學(xué)院、工學(xué)院，并著手籌建理學(xué)院。醫(yī)、工兩學(xué)院成立后，辦學(xué)成績顯著，規(guī)模和水平均居全國前列。據(jù)1934年《第一次中國教育年鑒》統(tǒng)計(jì)，同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的規(guī)模居全國之首。1936年德國工程師學(xué)會(huì)來函表示，承認(rèn)同濟(jì)大學(xué)工學(xué)院畢業(yè)生具有同德國畢業(yè)生同等學(xué)力。這在當(dāng)時(shí)的大學(xué)尚無先例?！　☆嵟媪麟x和解放新生　　1937年，日本侵略軍在侵占平津以后，又在上海制造了“八·一三”事變。8月28、29兩日，日本飛機(jī)接連轟炸吳淞地區(qū)，我校校合均遭不同程度破壞?！洞蠊珗?bào)》于9月3日嚴(yán)正指出：“同濟(jì)大學(xué)位置遠(yuǎn)在吳淞鎮(zhèn)北，在軍事上實(shí)非重要，即我軍方面，亦無利用該校作戰(zhàn)之事實(shí)，日軍如此破壞……實(shí)不啻對整個(gè)世界文化宣戰(zhàn)，猙獰面目，暴露日顯?！碑?dāng)時(shí)，除了醫(yī)學(xué)院高年級學(xué)生參加戰(zhàn)地醫(yī)護(hù)工作外，均分散到市區(qū)繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)。　　1937年10月，上海戰(zhàn)事劇烈，同濟(jì)大學(xué)開始了顛沛流離的遷校歷程。首先從上海遷往金華。1937年11月，上海淪陷，日軍又進(jìn)犯杭州灣，金華不保。學(xué)校被迫再遷江西贛州，除有部分高年級學(xué)生參加抗日救亡工作外，全校于1938年1月底恢復(fù)上課。1938年7月，江西九江形勢危急，學(xué)校從贛州遷到廣西賀縣的八步鎮(zhèn)，尚未立住腳跟，廣卅I淪陷，遷廣西受阻，學(xué)校又轉(zhuǎn)遷昆明。1940年的昆明，物價(jià)飛漲，敵機(jī)經(jīng)常侵?jǐn)_，學(xué)校最后決定遷往四川的李莊、宜賓。　　1941年至1946年，同濟(jì)即以李莊的禹王宮、東岳宮、南華宮、祖師殿、紫云宮、文昌宮、慧光寺等寺院為學(xué)堂，從事教學(xué)活動(dòng)。課余之時(shí)，廣大同濟(jì)師生深人民眾，開展了豐富多彩的抗日救亡宣傳活動(dòng)。這時(shí)的同濟(jì)大學(xué)，除醫(yī)學(xué)院、工學(xué)院、理學(xué)院外，已正式建立了法學(xué)院。工學(xué)院已有機(jī)械、電機(jī)、土木、測量和造船系。理學(xué)院有化學(xué)、生物、數(shù)理系。　　抗戰(zhàn)勝利后，從1946年至1947年2月，同濟(jì)大學(xué)完成遷回上海的任務(wù)，分散在市區(qū)的十多個(gè)地方辦學(xué)。1946年8月，理學(xué)院擴(kuò)充為文理學(xué)院，1948年文學(xué)院和理學(xué)院分開。理學(xué)院有化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、動(dòng)物、植物五系，文學(xué)院有哲學(xué)、文學(xué)、歷史、德國文學(xué)四系。至此，學(xué)校有醫(yī)、工、理、法、文五個(gè)學(xué)院，以及高級職業(yè)學(xué)校和附中，是當(dāng)時(shí)國內(nèi)學(xué)科最為綜合的學(xué)校之一?！　?949年5月27日，上海解放。6月4日，陳毅市長親筆致信同濟(jì)大學(xué)教授會(huì)，鼓勵(lì)大家“共同努力，建設(shè)新民主主義的新中國”。6月6日全校復(fù)課。從此，同濟(jì)大學(xué)進(jìn)入歷史發(fā)展的新階段?！　≡合嫡{(diào)整和兩個(gè)轉(zhuǎn)變　　新中國的誕生，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。為加速教育的發(fā)展，1950年至1952年，國內(nèi)進(jìn)行了高校院系調(diào)整和布局調(diào)整?！　⊥瑵?jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院遷至武漢，成為今天的同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)①；測量系遷至武漢，成為今天的武漢測繪科技大學(xué)②；機(jī)械、電機(jī)、造船等科系主要支援交通大學(xué)；理、文、法學(xué)科主要充實(shí)復(fù)旦大學(xué)。同濟(jì)大學(xué)為新中國教育事業(yè)的大發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)?！　⊥瑫r(shí)，交通大學(xué)、大同大學(xué)、之江大學(xué)、圣約翰大學(xué)、震旦大學(xué)、光華大學(xué)、大夏大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海工業(yè)?？茖W(xué)校、中華工商?？茖W(xué)校、華東交通?？茖W(xué)校等院校的土木、建筑系科相繼調(diào)人，使同濟(jì)大學(xué)土建領(lǐng)域一度成為全國規(guī)模最大、學(xué)科最全、人才最多的系科?！　?0世紀(jì)50年代中后期開始，同濟(jì)大學(xué)根據(jù)高等教育辦學(xué)規(guī)律，依靠自身力量，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，經(jīng)過多年的努力，又恢復(fù)成為一所具有土木建筑、材料科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械、電氣、儀表、計(jì)算機(jī)、環(huán)境治理、地質(zhì)測繪、海洋、數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、化學(xué)、外語以及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的多科性大學(xué)?！　?960年，同濟(jì)被教育部列為直屬的重點(diǎn)大學(xué)?！　‰S著我國對外開放力度的加大，經(jīng)教育部1979年2月26日請示國務(wù)院同意，同濟(jì)大學(xué)恢復(fù)對德聯(lián)系和恢復(fù)使用德語教學(xué)?！　?7年來，同濟(jì)已同德國的達(dá)姆斯達(dá)特工業(yè)大學(xué)、斯圖加特大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)和波鴻魯爾大學(xué)等8所高校建立校際合作關(guān)系，另外還與9所高校建立了合作科研關(guān)系，獲得德國聯(lián)邦研究技術(shù)部和大眾基金會(huì)合作研究課題17項(xiàng)，研究進(jìn)展順利。中德兩國政府合作項(xiàng)目——上海CIM培訓(xùn)中心已在同濟(jì)啟動(dòng)，職教培訓(xùn)中心、中德學(xué)院也將于1997年上半年啟動(dòng)。同濟(jì)的污染控制與資源化國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、波爾固體物理實(shí)驗(yàn)室、汽車與內(nèi)燃機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算中心、校園網(wǎng)絡(luò)等項(xiàng)目均獲得德國資助，總價(jià)值約1．4億元?！　　?/pre>








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