大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　就業(yè)指導(dǎo)工作是德育工作的重要組成部分。它的宗旨是：根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，以幫助學(xué)生根據(jù)社會需要及其身心特點順利就業(yè)，并在適應(yīng)社會、融入社會的同時使自身得到發(fā)展?！　樨瀼馗呗毥逃盀閷W(xué)生服務(wù)”的理念，編者借鑒學(xué)習(xí)部分院校的成功經(jīng)驗，結(jié)合多年來在學(xué)生推薦、就業(yè)指導(dǎo)工作方面的經(jīng)驗，特編寫本教材。目的在于：　　一、對學(xué)生進行職業(yè)意識的啟蒙教育，培養(yǎng)職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想，正確理解個人理想和社會需要之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生做到既注重挖掘自身潛能，揚長避短地發(fā)展自己，又能根據(jù)所學(xué)專業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求彌補自己的短處，主動適應(yīng)職業(yè)要求。　　二、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求和個人特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，端正擇業(yè)觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞和創(chuàng)新精神。加強適應(yīng)社會、融入社會的能力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為?！　∪椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的求職就業(yè)的知識、技能和方法?！　∷摹⒅笇?dǎo)學(xué)生進行求職、就業(yè)以及自身發(fā)展方向的選擇。指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢及現(xiàn)代企業(yè)對員工素質(zhì)的要求，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。　　本書設(shè)有“開章案例”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“觀點導(dǎo)讀”、“思考題”、“本章小結(jié)”、“就業(yè)小貼士”、“就業(yè)指導(dǎo)新思維”等板塊，內(nèi)容鮮活生動，形式豐富多彩，文筆通俗易懂，對大學(xué)生就業(yè)具有重要的參考價值?！　”緯诰帉憰r努力貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，從滿足大學(xué)生的就業(yè)需求出發(fā)，力求使本書能夠成為大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)航儀。　　本書的編寫得到了蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的全力支持、同時凝聚了學(xué)院廣大從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師和同濟大學(xué)出版社編輯們的智慧和心血，正因為他們的辛勤付出，本書才得以出版，在此一并表示感謝。

內(nèi)容概要

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》主要通過講解分析就業(yè)形勢、就業(yè)政策，傳授求職擇業(yè)基本技巧，幫助大學(xué)生以正確的價值觀和擇業(yè)觀、良好的心態(tài)參與求職擇業(yè)活動，增強大學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢的能力，幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，愉快地走向工作崗位?！洞髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》可以幫助大學(xué)生明確自己的定位，為自己選擇的奮斗目標(biāo)做好準(zhǔn)備。    《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》可供即將畢業(yè)的大中專學(xué)生和從事學(xué)生畢業(yè)指導(dǎo)工作的老師以及社會相關(guān)人員參考使用。

書籍目錄

前言第一章 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況——昔日“天之驕子” 而今“尋常百姓”  第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境——“皇帝女，也憂嫁”  第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的歷史與現(xiàn)實——叩問風(fēng)中“象牙塔”  第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)競爭力及其培養(yǎng)——也因“五斗米”折腰  就業(yè)指導(dǎo)新思維1——人力資源成主流 求職定位唱交響第二章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——未雨綢繆決勝千里  第一節(jié) 職業(yè)概述及其分類——“三百六十行，行行出狀元”  第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃“我的地盤我作主”  第三節(jié) 職業(yè)評價與選擇——尺有所短，寸有所長  就業(yè)指導(dǎo)新思維2——命運皆因性格定 格局在于興趣長第三章 大學(xué)生就業(yè)制度與就業(yè)市場——自主擇業(yè)雙向選擇  第一節(jié) 就業(yè)制度——大樹底下好乘涼  第二節(jié) 就業(yè)市場——誰是時代弄潮兒  第三節(jié) 就業(yè)陷阱——未可盡拋一片心  就業(yè)指導(dǎo)新思維3——就業(yè)路途多歧路 陷阱迷途慎提防第四章 正確的就業(yè)觀與良好的職業(yè)道德——適者可生存 立人德在先  第一節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀——落木千山天遠(yuǎn)大  第二節(jié) 遵守社會主義職業(yè)道德——百行德為先  第三節(jié) 建立良好的誠信檔案——誠者信天下  就業(yè)指導(dǎo)新思維4——樹立科學(xué)就業(yè)觀 職業(yè)道德放心上第五章 大學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備——知己知彼百戰(zhàn)百勝  第一節(jié) 就業(yè)心理準(zhǔn)備——心系職場，自信自強  第二節(jié) 就業(yè)信息獲取——眼觀六路，耳聽八方  第三節(jié) 求職材料準(zhǔn)備——兵馬未動，糧草先行  就業(yè)指導(dǎo)新思維5——自信我才天不負(fù) 良好素質(zhì)柔克剛第六章 大學(xué)生就業(yè)程序與途徑——振翅欲飛鵬程萬里  第一節(jié) 就業(yè)程序——澄江一道月分明  第二節(jié) 就業(yè)途徑 前程無憂，路在腳下  第三節(jié) 筆試與面試——十年磨劍，今朝試鋒  就業(yè)指導(dǎo)新思維6——應(yīng)聘面試有訣竅 才學(xué)心智相得彰第七章 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障——平心戒驕躁靜氣對抉擇  第一節(jié) 權(quán)利與義務(wù)——同一“標(biāo)的”，兩個方面  第二節(jié) 簽約與報到——合同約定，切身踐行  第三節(jié) 違約與重新派遣——勵志磨煉，再接再厲  就業(yè)指導(dǎo)新思維7——法律維權(quán)有意識 就業(yè)權(quán)益好保障第八章 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實踐——滄海逐浪潮揚帆啟遠(yuǎn)航  第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)概述——手把紅旗旗不濕  第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備——“高筑墻，廣積糧”  第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)實踐——絕知此事要躬行  就業(yè)指導(dǎo)新思維8——自主創(chuàng)業(yè)新時尚 誠信務(wù)實是秘方第九章 畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展——主動以適應(yīng)規(guī)劃而圖遠(yuǎn)  第一節(jié) 順利完成角色轉(zhuǎn)換——分身有術(shù)各不同  第二節(jié) 主動適應(yīng)職業(yè)生活——乘風(fēng)破浪當(dāng)此時  第三節(jié) 著眼職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——擊楫中流濟滄海  就業(yè)指導(dǎo)新思維9——角色轉(zhuǎn)換天地寬 主動適應(yīng)夢飛翔參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1. 改革完善大學(xué)生就業(yè)機制，保護大學(xué)生合法權(quán)益　　現(xiàn)行的就業(yè)協(xié)議，對用人單位約束力不夠強，學(xué)校的樞紐作用難以真正發(fā)揮，造成學(xué)生的合法權(quán)益得不到保護，更突顯出學(xué)生的弱勢地位。因此，有必要對現(xiàn)行就業(yè)協(xié)議制度進行改革。首先，學(xué)校應(yīng)退出三方就業(yè)協(xié)議的簽訂。高校不是就業(yè)協(xié)議的主體，更不具有社會用工管理的職能，把高校作為協(xié)議主體一方使其處境尷尬，且易造成扯皮與侵害學(xué)生權(quán)益的事件。其次，現(xiàn)行就業(yè)協(xié)議應(yīng)向勞動合同方向發(fā)展?，F(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)協(xié)議與勞動法規(guī)范的勞動合同雖有異曲同工之效，但二者結(jié)合點模糊不清，且就業(yè)協(xié)議文本不夠規(guī)范、協(xié)議內(nèi)容不全面，這些常成為用人單位規(guī)避責(zé)任或違法以侵害大學(xué)生合法權(quán)利的重要因素。其中最重要的是就業(yè)協(xié)議無法可依，無法律定性；內(nèi)容由雙方自由約定，無強制性規(guī)定，這是造成協(xié)議與勞動法沖突，就業(yè)大學(xué)生與用人單位發(fā)生矛盾，用人單位侵害弱勢就業(yè)大學(xué)生合法權(quán)益的根本原因。大學(xué)生就業(yè)協(xié)議應(yīng)朝附有生效條件的勞動合同方向發(fā)展，不妨認(rèn)為，用人單位與大學(xué)生提前簽訂了附有生效條件的勞動合同。這種勞動合同有法可依，性質(zhì)明確，能有效約束用人單位的違法現(xiàn)象，即使發(fā)生爭議，也有法為據(jù)，可通過法定程序解決。再之，高校應(yīng)淡化就業(yè)管理職能，而強化就業(yè)服務(wù)職能。作為高校，更重要的職能是為學(xué)生就業(yè)提供職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，而不應(yīng)成為尷尬的“第三者”。高校所履行的就業(yè)管理職能應(yīng)當(dāng)“物歸原主”，即由有關(guān)政府職能部門“理所當(dāng)然”地承擔(dān)。這樣既能避免三方協(xié)議的扯皮現(xiàn)象，又能充分保護協(xié)議雙方的合法權(quán)益，更使違法違約者承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！　【蜆I(yè)協(xié)議與勞動合同之間存在以下不同點：　?。?）主體不同。就業(yè)協(xié)議的主體是畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校。其中畢業(yè)生與用人單位的主體作用不言而喻，學(xué)校作為一個主體，其作用是維護畢業(yè)生就業(yè)工作的良好秩序，保障畢業(yè)生和用人單位的合法權(quán)益，并兼有學(xué)生畢業(yè)信息真實性佐證之功效。而勞動合同是勞動者與用人單位之間在遵循平等自愿的原則下依法簽訂的，只有勞動者和用人單位兩個主體。　?。?）依據(jù)不同。就業(yè)協(xié)議依據(jù)的是教育部頒發(fā)的部門規(guī)章，勞動合同依據(jù)的是《勞動法》和《合同法》?！　。?）內(nèi)容差異。就業(yè)協(xié)議可規(guī)定畢業(yè)生自身情況、就業(yè)意向、用人單位同意接收、學(xué)校審議派遣等，而在勞動合同中，依法必須明確勞動合同期限、工作內(nèi)容、勞動保護和勞動條件、勞動報酬和勞動紀(jì)律、合同終止條件，以及違反合同的責(zé)任等必備條款。除此之外，雙方還可以協(xié)商約定其他內(nèi)容，在具體涉及某項時還可以優(yōu)先適用本地地方法規(guī)和規(guī)章。如在江蘇省5月1日后簽訂勞動合同的，可以適用《江蘇省勞動合同條例》中規(guī)定的內(nèi)容。　?。?）簽訂時期不同。就業(yè)協(xié)議一般在學(xué)生畢業(yè)前簽訂，正式簽訂勞動合同只有等到畢業(yè)后方可。

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