大學生就業(yè)指導

前言

　　就業(yè)指導工作是德育工作的重要組成部分。它的宗旨是：根據學校的培養(yǎng)目標，教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高職業(yè)素質和綜合職業(yè)能力，以幫助學生根據社會需要及其身心特點順利就業(yè)，并在適應社會、融入社會的同時使自身得到發(fā)展?！　樨瀼馗呗毥逃盀閷W生服務”的理念，編者借鑒學習部分院校的成功經驗，結合多年來在學生推薦、就業(yè)指導工作方面的經驗，特編寫本教材。目的在于：　　一、對學生進行職業(yè)意識的啟蒙教育，培養(yǎng)職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想，正確理解個人理想和社會需要之間的關系。引導學生做到既注重挖掘自身潛能，揚長避短地發(fā)展自己，又能根據所學專業(yè)對從業(yè)者素質的要求彌補自己的短處，主動適應職業(yè)要求?！　《⑴囵B(yǎng)學生根據社會經濟發(fā)展需求和個人特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，端正擇業(yè)觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞和創(chuàng)新精神。加強適應社會、融入社會的能力訓練，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為?！　∪?、幫助學生學習掌握一定的求職就業(yè)的知識、技能和方法?！　∷摹⒅笇W生進行求職、就業(yè)以及自身發(fā)展方向的選擇。指導學生了解就業(yè)形勢及現(xiàn)代企業(yè)對員工素質的要求，幫助學生順利實現(xiàn)就業(yè)?！　”緯O有“開章案例”、“學習目標”、“觀點導讀”、“思考題”、“本章小結”、“就業(yè)小貼士”、“就業(yè)指導新思維”等板塊，內容鮮活生動，形式豐富多彩，文筆通俗易懂，對大學生就業(yè)具有重要的參考價值。　　本書在編寫時努力貼近大學生的學習和生活實際，從滿足大學生的就業(yè)需求出發(fā)，力求使本書能夠成為大學生的就業(yè)導航儀?！　”緯木帉懙玫搅颂K州工業(yè)職業(yè)技術學院領導的全力支持、同時凝聚了學院廣大從事就業(yè)指導工作的教師和同濟大學出版社編輯們的智慧和心血，正因為他們的辛勤付出，本書才得以出版，在此一并表示感謝。

內容概要

《大學生就業(yè)指導》主要通過講解分析就業(yè)形勢、就業(yè)政策，傳授求職擇業(yè)基本技巧，幫助大學生以正確的價值觀和擇業(yè)觀、良好的心態(tài)參與求職擇業(yè)活動，增強大學生適應新的就業(yè)形勢的能力，幫助大學畢業(yè)生順利就業(yè)，愉快地走向工作崗位。《大學生就業(yè)指導》可以幫助大學生明確自己的定位，為自己選擇的奮斗目標做好準備。    《大學生就業(yè)指導》可供即將畢業(yè)的大中專學生和從事學生畢業(yè)指導工作的老師以及社會相關人員參考使用。

書籍目錄

前言第一章 當代大學生就業(yè)狀況——昔日“天之驕子” 而今“尋常百姓”  第一節(jié) 大學生就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境——“皇帝女，也憂嫁”  第二節(jié) 大學生就業(yè)指導的歷史與現(xiàn)實——叩問風中“象牙塔”  第三節(jié) 大學生就業(yè)競爭力及其培養(yǎng)——也因“五斗米”折腰  就業(yè)指導新思維1——人力資源成主流 求職定位唱交響第二章 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃——未雨綢繆決勝千里  第一節(jié) 職業(yè)概述及其分類——“三百六十行，行行出狀元”  第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃“我的地盤我作主”  第三節(jié) 職業(yè)評價與選擇——尺有所短，寸有所長  就業(yè)指導新思維2——命運皆因性格定 格局在于興趣長第三章 大學生就業(yè)制度與就業(yè)市場——自主擇業(yè)雙向選擇  第一節(jié) 就業(yè)制度——大樹底下好乘涼  第二節(jié) 就業(yè)市場——誰是時代弄潮兒  第三節(jié) 就業(yè)陷阱——未可盡拋一片心  就業(yè)指導新思維3——就業(yè)路途多歧路 陷阱迷途慎提防第四章 正確的就業(yè)觀與良好的職業(yè)道德——適者可生存 立人德在先  第一節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀——落木千山天遠大  第二節(jié) 遵守社會主義職業(yè)道德——百行德為先  第三節(jié) 建立良好的誠信檔案——誠者信天下  就業(yè)指導新思維4——樹立科學就業(yè)觀 職業(yè)道德放心上第五章 大學生就業(yè)前的準備——知己知彼百戰(zhàn)百勝  第一節(jié) 就業(yè)心理準備——心系職場，自信自強  第二節(jié) 就業(yè)信息獲取——眼觀六路，耳聽八方  第三節(jié) 求職材料準備——兵馬未動，糧草先行  就業(yè)指導新思維5——自信我才天不負 良好素質柔克剛第六章 大學生就業(yè)程序與途徑——振翅欲飛鵬程萬里  第一節(jié) 就業(yè)程序——澄江一道月分明  第二節(jié) 就業(yè)途徑 前程無憂，路在腳下  第三節(jié) 筆試與面試——十年磨劍，今朝試鋒  就業(yè)指導新思維6——應聘面試有訣竅 才學心智相得彰第七章 大學生就業(yè)權益與保障——平心戒驕躁靜氣對抉擇  第一節(jié) 權利與義務——同一“標的”，兩個方面  第二節(jié) 簽約與報到——合同約定，切身踐行  第三節(jié) 違約與重新派遣——勵志磨煉，再接再厲  就業(yè)指導新思維7——法律維權有意識 就業(yè)權益好保障第八章 大學生自主創(chuàng)業(yè)準備與實踐——滄海逐浪潮揚帆啟遠航  第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)概述——手把紅旗旗不濕  第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)準備——“高筑墻，廣積糧”  第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)實踐——絕知此事要躬行  就業(yè)指導新思維8——自主創(chuàng)業(yè)新時尚 誠信務實是秘方第九章 畢業(yè)生職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展——主動以適應規(guī)劃而圖遠  第一節(jié) 順利完成角色轉換——分身有術各不同  第二節(jié) 主動適應職業(yè)生活——乘風破浪當此時  第三節(jié) 著眼職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——擊楫中流濟滄海  就業(yè)指導新思維9——角色轉換天地寬 主動適應夢飛翔參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1. 改革完善大學生就業(yè)機制，保護大學生合法權益　　現(xiàn)行的就業(yè)協(xié)議，對用人單位約束力不夠強，學校的樞紐作用難以真正發(fā)揮，造成學生的合法權益得不到保護，更突顯出學生的弱勢地位。因此，有必要對現(xiàn)行就業(yè)協(xié)議制度進行改革。首先，學校應退出三方就業(yè)協(xié)議的簽訂。高校不是就業(yè)協(xié)議的主體，更不具有社會用工管理的職能，把高校作為協(xié)議主體一方使其處境尷尬，且易造成扯皮與侵害學生權益的事件。其次，現(xiàn)行就業(yè)協(xié)議應向勞動合同方向發(fā)展。現(xiàn)行大學生就業(yè)協(xié)議與勞動法規(guī)范的勞動合同雖有異曲同工之效，但二者結合點模糊不清，且就業(yè)協(xié)議文本不夠規(guī)范、協(xié)議內容不全面，這些常成為用人單位規(guī)避責任或違法以侵害大學生合法權利的重要因素。其中最重要的是就業(yè)協(xié)議無法可依，無法律定性；內容由雙方自由約定，無強制性規(guī)定，這是造成協(xié)議與勞動法沖突，就業(yè)大學生與用人單位發(fā)生矛盾，用人單位侵害弱勢就業(yè)大學生合法權益的根本原因。大學生就業(yè)協(xié)議應朝附有生效條件的勞動合同方向發(fā)展，不妨認為，用人單位與大學生提前簽訂了附有生效條件的勞動合同。這種勞動合同有法可依，性質明確，能有效約束用人單位的違法現(xiàn)象，即使發(fā)生爭議，也有法為據，可通過法定程序解決。再之，高校應淡化就業(yè)管理職能，而強化就業(yè)服務職能。作為高校，更重要的職能是為學生就業(yè)提供職業(yè)指導和就業(yè)服務，而不應成為尷尬的“第三者”。高校所履行的就業(yè)管理職能應當“物歸原主”，即由有關政府職能部門“理所當然”地承擔。這樣既能避免三方協(xié)議的扯皮現(xiàn)象，又能充分保護協(xié)議雙方的合法權益，更使違法違約者承擔相應的責任?！　【蜆I(yè)協(xié)議與勞動合同之間存在以下不同點：　　（1）主體不同。就業(yè)協(xié)議的主體是畢業(yè)生、用人單位和學校。其中畢業(yè)生與用人單位的主體作用不言而喻，學校作為一個主體，其作用是維護畢業(yè)生就業(yè)工作的良好秩序，保障畢業(yè)生和用人單位的合法權益，并兼有學生畢業(yè)信息真實性佐證之功效。而勞動合同是勞動者與用人單位之間在遵循平等自愿的原則下依法簽訂的，只有勞動者和用人單位兩個主體?！　。?）依據不同。就業(yè)協(xié)議依據的是教育部頒發(fā)的部門規(guī)章，勞動合同依據的是《勞動法》和《合同法》?！　。?）內容差異。就業(yè)協(xié)議可規(guī)定畢業(yè)生自身情況、就業(yè)意向、用人單位同意接收、學校審議派遣等，而在勞動合同中，依法必須明確勞動合同期限、工作內容、勞動保護和勞動條件、勞動報酬和勞動紀律、合同終止條件，以及違反合同的責任等必備條款。除此之外，雙方還可以協(xié)商約定其他內容，在具體涉及某項時還可以優(yōu)先適用本地地方法規(guī)和規(guī)章。如在江蘇省5月1日后簽訂勞動合同的，可以適用《江蘇省勞動合同條例》中規(guī)定的內容?！　。?）簽訂時期不同。就業(yè)協(xié)議一般在學生畢業(yè)前簽訂，正式簽訂勞動合同只有等到畢業(yè)后方可。

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