面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺建構與應用

前言

　　近年來，隨著Internet的日益普及，我國的遠程教育事業(yè)面臨一個突破性的飛躍。目前，國家對基于網絡的遠程教育高度重視，早在1999年的第三次全國教育工作會議上，中央就明確指出：“要以遠程教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育體系，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務?！痹谝荒曜笥业幕A設施建設和初步推廣之后，國內相繼涌現出了一批網絡教育學院和機構，特別是在高等教育領域，中國人民大學、清華大學、北京大學、復旦大學和同濟大學等著名高等學府紛紛辦起了自己的遠程網絡教育學院。教育部信息管理中心也開辦了全國“信息技術及應用遠程培訓”，目前已有500多家學校和機構成為其培訓基地或培訓點?！　∵h程教育的特點是教師與學生的地域分離以及學生和教學資源的分離。目前，遠程教育的主要手段是利用多媒體技術來制作各類課件，通過計算機網絡把課件傳輸到異地，學員在多媒體電化教室或家里收看課件，以此來完成學習任務。對于傳統的理論知識教學，這種方式能完成一定的教學任務。但是，對于工程教育，實踐環(huán)節(jié)是一個不可忽略的部分，而傳統的遠程教學手段在這個方面就不能達到教學目標了。

內容概要

本書介紹了基于網絡的遠程信息發(fā)布和遠程交互的技術方法，包括HTML相關技術、視頻點播技術、視頻會議技術以及程序開發(fā)技術等。提出了利用工程領域先進的遠程服務技術和多媒體教育技術以及互聯網通信技術等來建構工科遠程職業(yè)教育實訓平臺的思想，并具體闡述了開發(fā)適合于職業(yè)教育特點的遠程實訓管理平臺，以提高教育實訓資源的利用率，為工科職業(yè)教育實訓提供更豐富的手段方法。    本書適合于遠程教育、遠程實訓相關的教育、技術、管理人員參閱，也可以作為職業(yè)教育師資培養(yǎng)中相關本科生、研究生及教師進修培訓的教材使用。

書籍目錄

前言1 面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺概述  1.1 遠程職業(yè)教育實訓系統的研究背景  1.2 問題的提出  1.3 工科遠程職業(yè)技術教育的特點  1.4 遠程教育的發(fā)展歷程  1.5 面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺研究現狀  1.6 解決問題的策略  1.7 遠程實訓系統研究的效益2 遠程職業(yè)教育支持技術  2.1 信息化教育的常用軟件技術    2.1.1 多媒體技術    2.1.2 基于Internet的Web信息發(fā)布技術    2.1.3 視頻點播技術    2.1.4 視頻會議技術    2.1.5 虛擬實驗技術  2.2 工科職業(yè)教育中的硬件接人技術    2.2.1 實驗設備接人的必要性和可行性    2.2.2 常用實驗設備的接口和接人方法3 網絡多媒體課件制作方法  3.1 網絡多媒體課件的設計    3.1.1 分析學習者特性    3.1.2 確定教學目標    3.1.3 選定教學策略    3.1.4 選擇并設計信息媒體    3.1.5 診斷評價設計  3.2 網絡多媒體課件的開發(fā)過程    3.2.1 腳本的制作    3.2.2 多媒體素材的準備    3.2.3 課件的編制    3.2.4 課件的測試    3.2.5 課件的評價4 基于Internet的信息發(fā)布和交互技術  4.1 基本網頁技術    4.1.1 HTML技術    4.1.2 CSS技術    4.1.3 JavaScript技7R    4.1.4 Ajax技術  4.2 ASP.NET動態(tài)網頁技術    4.2.1.NET背景    4.2.2 ASP.NET動態(tài)網頁技術    4.2.3 ADO.NET數據庫訪問技術    4.2.4 ASP.NET中Ajax的實現  4.3 Java動態(tài)網頁技術    4.3.1 Java，JSP和J2EE    4.3.2 MVC架構和JSF技術    4.3.4 對象持久化技術    4.3.5 常用JSP Web服務器  4.4 基于Internet的視頻會議技術  4.5 基于Internet的視頻點播技術5 職業(yè)教育多媒體虛擬實驗制作技術  5.1 常用虛擬實驗技術  5.2 基于Internet的虛擬實驗技術    5.2.1 RIA技術    5.2.2 VRML技術    5.2.3 Web 3D技術  5.3 基于Flash／Flex的虛擬實驗集成開發(fā)方法和實例    5.3.1 氣動實驗的教學目標    5.3.2 基于Flash虛擬氣動實驗的開發(fā)與應用    5.3.3 基于Flex的虛擬氣動實驗開發(fā)方法和實現6 職業(yè)教育多媒體虛實結合遠程實驗制作技術  6.1 虛實結合的遠程實驗教學設計  6.2 虛實結合的遠程實驗系統構成模式    6.2.1 服務構成模式    6.2.2 設備構成模式  6.3 虛實結合的遠程實驗開發(fā)技術    6.3.1 虛實結合方式    6.3.2 遠程訪問技術    6.3.3 設備接入技術    6.3.4 實施框架  6.4 遠程控制實驗開發(fā)實例    6.4.1 交通信號燈控制    6.4.2 FISHER模型控制    6.4.3 物料分配單元實驗7 職業(yè)教育遠程實訓平臺管理  7.1 平臺總體設計  7.2 用戶管理和權限管理  7.3 平臺教學管理  7.4 平臺資源管理  7.5 平臺維護  7.6 職業(yè)教育遠程實訓平臺網站的構建參考文獻

章節(jié)摘錄

　　4.1.3 Java；Script技術　　JavaScript的出現，使得信息和用戶之間不僅是一種顯示和瀏覽的關系，而且實現了一種實時、動態(tài)、可交互式的表達功能。因而基于CGI靜態(tài)的HTMI。頁面將被可提供動態(tài)實時信息并對客戶操作進行響應的Web頁面所取代。JavaScript腳本正是滿足這種需求而產生的語言，它深受廣大用戶的喜愛和歡迎，是眾多腳本語言中較為優(yōu)秀的一種，與WWW的結合有效地實現了網絡計算機的藍圖?！　avaScript是一種新的描述語言，是一種基于對象（Object）和事件驅動（Event Driyen）并具有安全性能的腳本語言。使用它的目的是與HFML超文本標記語言，Java小程序等一起實現在一個Web頁面中鏈接多個對象，與Web客戶交互作用并開發(fā)客戶端的應用程序，等等。通過JavaScript，可以做到響應用戶的需求事件，如form的輸入不用任何的網絡來回傳資料，所以，當一位用戶輸入一項信息時，不需要通過網絡傳送到服務器端進行處理后再傳回來的過程，而直接可以在客戶端進行事件的處理。也可以想象成有一個可執(zhí)行程序在客戶端執(zhí)行一樣?！　avaScript是通過嵌入或調人方式在標準的HTMI。語言中實現的。它的出現彌補了H’FML語言的缺陷，是Java與HFML折中的選擇，具有以下幾個基本特點?！　。?）JavaScript是一種腳本編寫語言　　JavaScript是一種腳本語言，它采用小程序段的方式實現編程，像其他腳本語言一樣，JavaScript同樣也是一種解釋性語言，提供了一個簡易的開發(fā)過程?！　∷幕窘Y構形式與C，C++，VB，Delphi十分類似。但不像這些語言需要預先編譯，而是在程序運行過程中被逐行地解釋。它與HFML標識結合在一起，從而方便了用戶的使用操作。

編輯推薦

　　《面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺建構與應用》介紹了構建一個面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺所涉及的相關的技術和方法。首先介紹了基于網絡的遠程信息發(fā)布和遠程交互的技術方法以及設備的網絡化接入方法。再從職業(yè)教育的角度對多媒體課件制作目的、技術方法和實施步驟進行了介紹。書中對基于Internet的信息發(fā)布技術進行了詳細的說明，包括HTML相關技術、視頻點播技術、視頻會議技術以及程序開發(fā)技術等。在此基礎上，從純軟件的虛擬實驗和虛實結合實驗兩個方面介紹了遠程職業(yè)實訓實驗的開發(fā)方法，并且給出了典型實驗的實施案例。遠程實訓的相關資源通過實訓管理平臺進行統一管理，《面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺建構與應用》也介紹了一種實訓管理平臺的設計方案和實現方法。最后，《面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺建構與應用》對實訓平臺的應用和推廣模式也做了初步的探討?！　　睹嫦蚵殬I(yè)教育的遠程實訓平臺建構與應用》從基礎技術到實施方案，再到實施案例等多個層次進行了詳細的敘述，為實訓平臺的設計實施和運行管理提供了完整的解決方法。《面向職業(yè)教育的遠程實訓平臺建構與應用》適合與遠程教育、遠程實訓相關的教育、技術、管理人員參考，也可以作為職業(yè)教育師資培養(yǎng)中相關本科、研究生、教師進修培訓的教材使用，還可以作為計算機、自動化、通信等工程專業(yè)和教育技術等理工科專業(yè)本科生和研究生的應用案例使用。

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