現(xiàn)代學(xué)校德育的有效方法與途徑

內(nèi)容概要

德育的有效性一直是老師特別是德育工作者面臨的難題之一。2003年起，上海市虹口區(qū)教育局承擔(dān)了教育部規(guī)劃課題——“新時(shí)期德育的有效方法與途徑研究”，歷經(jīng)數(shù)年，取得了實(shí)質(zhì)性研究成果。本書(shū)就是這一課題理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的總結(jié)。作為一部全面探討德育的有效方法與途徑的專著，本書(shū)為德育工作的第一線老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的幫助，三書(shū)也適合教育界其他人士參考。

書(shū)籍目錄

叢書(shū)總序序一序二序三第一編  總論  緊扣學(xué)生思想脈動(dòng)，不斷探索德育的有效方法與途徑——來(lái)自上海市虹口區(qū)的報(bào)告  區(qū)域性中小學(xué)德育體系建構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制的研究  “新時(shí)期德育的有效方法與途徑研究”課題研究概況  百年虹口 精神家園第二編  理論與實(shí)踐的思考  一、德育課題與德育實(shí)踐    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考   二、德育課程與德育目標(biāo)    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  三、“兩綱”教育與道德建設(shè)    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  四、德育實(shí)效與師德建設(shè)    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  五、人格塑造與傳統(tǒng)文化    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  六、德育環(huán)境與學(xué)校文化    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  七、主體德育與學(xué)生發(fā)展    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  八、學(xué)科教學(xué)與德育途徑    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  九、心理健康與生命教育     （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  十、法制教育與德育功能    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  十一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與媒體教育    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  十二、德育工作與德育督導(dǎo)    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  十三、地域優(yōu)勢(shì)與德育資源    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  十四、社區(qū)教育與學(xué)校教育     （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考  十五、“四個(gè)中心”與“一個(gè)基地”    （一）理論基礎(chǔ)    （二）背景介紹    （三）實(shí)踐思考第三編  方法和途徑的探索  一、基于“文化”的學(xué)校德育  二、基于和諧發(fā)展的學(xué)校德育  三、基于課程的學(xué)校德育  四、基于生命的學(xué)校德育  五、基于學(xué)生自主的學(xué)校德育  六、基于體驗(yàn)的學(xué)校德育  七、基于整合資源的學(xué)校德育  八、基于信息化的學(xué)校德育后記

圖書(shū)封面

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