社區(qū)護(hù)理

前言

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》精神，由同濟(jì)大學(xué)出版社組織同濟(jì)大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院和鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所院校，聯(lián)合編寫了“21世紀(jì)應(yīng)用型人才護(hù)理系列規(guī)劃教材”，適合于高職高專、應(yīng)用型本科護(hù)理專業(yè)及其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。本系列教材編寫的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，緊密圍繞現(xiàn)代護(hù)理崗位(群)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)整體性、綜合性原則，按照護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)將原有的課程進(jìn)行有機(jī)重組，使之成為具有21世紀(jì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特色、并與護(hù)理專業(yè)相適應(yīng)的課程體系。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是把教學(xué)理念、宗旨等轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)現(xiàn)實(shí)的媒介，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的重要工具，也是教學(xué)改革成果的結(jié)晶。因此，本系列教材在編寫安排上，堅(jiān)持以“必需、夠用”為度，堅(jiān)持體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性原則，堅(jiān)持以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中，重視與護(hù)理崗位(群)對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能需求的聯(lián)系，淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以多學(xué)科的綜合為主，強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性，對(duì)不同學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了融合與精簡(jiǎn)，使醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程真正成為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。在專業(yè)課程的設(shè)置中，則以培養(yǎng)解決臨床問題的思路與技能為重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容力求體現(xiàn)先進(jìn)性和前瞻性，并充分反映護(hù)理領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。在文字的表達(dá)上，避免教材的學(xué)術(shù)著作化傾向，不追求面面俱到，注重循序漸進(jìn)、深入淺出、圖文并茂，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使之既與我國(guó)的國(guó)情相適應(yīng)，又逐步與國(guó)際護(hù)理教育相接軌。2006年6月，同濟(jì)大學(xué)出版社在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了高職高專、應(yīng)用性本科護(hù)理專業(yè)系列教材研討會(huì)。參加會(huì)議的代表來自同濟(jì)大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等11所高等院校。會(huì)議成立了護(hù)理專業(yè)教材編審委員會(huì)，確定了教材編寫體系，審定了編寫大綱。之后，在各所院校的大力支持下，相繼召開了教材編寫會(huì)議、審稿會(huì)議和定稿會(huì)議。

內(nèi)容概要

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生水平的進(jìn)步以及人們對(duì)健康需求的不斷提高，社區(qū)護(hù)理已成為中國(guó)衛(wèi)生保健的發(fā)展趨勢(shì)。《社區(qū)護(hù)理：供高職高專（應(yīng)用型本科）護(hù)理專業(yè)及相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用》為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，共14章，系統(tǒng)敘述社區(qū)護(hù)理基本理論與應(yīng)用方法，體現(xiàn)以“人群”為服務(wù)對(duì)象的社Ⅸ預(yù)防及護(hù)理干預(yù)，闡述社區(qū)重點(diǎn)人群保健及家庭護(hù)理，介紹社區(qū)護(hù)理工作常用技能操作。在借鑒國(guó)外先進(jìn)理論的同時(shí)，密切結(jié)合中國(guó)社區(qū)護(hù)理的實(shí)際情況和未來發(fā)展趨勢(shì)，注重實(shí)踐操作應(yīng)用。　　本教材適合于高職高專和應(yīng)用型本科護(hù)理等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。

書籍目錄

總序前言第一章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與社區(qū)護(hù)理第一節(jié)社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)一、社區(qū)的概念二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)第二節(jié)社區(qū)護(hù)理與社區(qū)護(hù)士一、社區(qū)護(hù)理的概念二、社區(qū)護(hù)理的工作內(nèi)容三、社區(qū)護(hù)士第三節(jié)社區(qū)護(hù)理發(fā)展簡(jiǎn)述一、國(guó)外社區(qū)護(hù)理發(fā)展二、國(guó)內(nèi)社區(qū)護(hù)理發(fā)展第二章社區(qū)護(hù)理模式與護(hù)理程序的應(yīng)用第一節(jié)社區(qū)護(hù)理模式一、社區(qū)護(hù)理模式的概念與作用二、常用社區(qū)護(hù)理模式第二節(jié)社區(qū)護(hù)理程序一、社區(qū)護(hù)理程序的特征二、社區(qū)護(hù)理評(píng)估三、社區(qū)護(hù)理診斷四、社區(qū)護(hù)理計(jì)劃五、社區(qū)護(hù)理實(shí)施六、社區(qū)護(hù)理評(píng)價(jià)第三章社區(qū)健康教育和健康促進(jìn)第一節(jié)社區(qū)健康教育一、社區(qū)健康教育概述二、健康教育相關(guān)理論三、社區(qū)健康教育程序四、健康教育策略和形式五、社區(qū)不同人群護(hù)理健康教育主要內(nèi)容六、社區(qū)護(hù)理健康教育實(shí)施途徑第二節(jié)社區(qū)健康促進(jìn)一、健康促進(jìn)概述二、健康促進(jìn)規(guī)劃三、社區(qū)健康促進(jìn)四、健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系第四章流行病學(xué)在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用第一節(jié)流行病學(xué)相關(guān)知識(shí)一、流行病學(xué)相關(guān)的基本概念二、流行病學(xué)研究方法三、常用生命統(tǒng)計(jì)指標(biāo)第二節(jié)社區(qū)流行病學(xué)調(diào)查的步驟一、擬定調(diào)查計(jì)劃二、編制調(diào)查表三、調(diào)查計(jì)劃的實(shí)施四、整理、分析資料五、撰寫調(diào)查報(bào)告第三節(jié)流行病學(xué)在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用一、有助于收集、應(yīng)用社區(qū)流行病學(xué)資料二、提高社區(qū)護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性第九章專染病的社區(qū)預(yù)防與護(hù)理第十章社區(qū)婦幼保健第十一章社區(qū)老年保健與護(hù)理第十二章社區(qū)救護(hù)第十三章社區(qū)臨終關(guān)懷第十四章社區(qū)中醫(yī)護(hù)理常用技能中英文名詞對(duì)照參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生水平的進(jìn)步以及人們對(duì)健康需求的不斷提高，社區(qū)護(hù)理已成為中國(guó)衛(wèi)生保健的發(fā)展趨勢(shì)。本書為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，共14章，系統(tǒng)敘述社區(qū)護(hù)理基本理論與應(yīng)用方法，體現(xiàn)以“人群”為服務(wù)對(duì)象的社區(qū)預(yù)防及護(hù)理干預(yù)，闡述社區(qū)重點(diǎn)人群保健及家庭護(hù)理，介紹社區(qū)護(hù)理工作常用技能操作。在借鑒國(guó)外先進(jìn)理論的同時(shí)，密切結(jié)合中國(guó)社區(qū)護(hù)理的實(shí)際情況和未來發(fā)展趨勢(shì)，注重實(shí)踐操作應(yīng)用。本教材適合于高職高專和應(yīng)用型本科護(hù)理等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    社區(qū)護(hù)理 PDF格式下載

---