護(hù)理管理學(xué)

前言

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》精神，由同濟(jì)大學(xué)出版社組織同濟(jì)大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院和鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所院校，聯(lián)合編寫了“21世紀(jì)應(yīng)用型人才護(hù)理系列規(guī)劃教材”，適合于高職高專、應(yīng)用型本科護(hù)理專業(yè)及其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。本系列教材編寫的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，緊密圍繞現(xiàn)代護(hù)理崗位（群）人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)整體性、綜合性原則，按照護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)將原有的課程進(jìn)行有機(jī)重組，使之成為具有21世紀(jì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特色，并與護(hù)理專業(yè)相適應(yīng)的課程體系。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是把教學(xué)理念、宗旨等轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)現(xiàn)實(shí)的媒介，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的重要工具，也是教學(xué)改革成果的結(jié)晶。因此，本系列教材在編寫安排上，堅(jiān)持以“必需、夠用，，為度，堅(jiān)持體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性原則，堅(jiān)持以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中，重視與護(hù)理崗位（群）對相關(guān)知識、技能需求的聯(lián)系，淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，以多學(xué)科的綜合為主，強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性，對不同學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了融合與精簡，使醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程真正成為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。在專業(yè)課程的設(shè)置中，則以培養(yǎng)解決臨床問題的思路與技能為重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容力求體現(xiàn)先進(jìn)性和前瞻性，并充分反映護(hù)理領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新方法。在文字的表達(dá)上，避免教材的學(xué)術(shù)著作化傾向，不追求面面俱到，注重循序漸進(jìn)、深入淺出、圖文并茂，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使之既與我國的國情相適應(yīng)，又逐步與國際護(hù)理教育相接軌。2006年6月，同濟(jì)大學(xué)出版社在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了高職高專、應(yīng)用型本科護(hù)理專業(yè)系列教材研討會。參加會議的代表來自同濟(jì)大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等11所高等院校。會議成立了護(hù)理專業(yè)教材編審委員會，確定了教材編寫體系，審定了編寫大綱。之后，在各所院校的大力支持下，相繼召開了教材編寫會議、審稿會議和定稿會議。本系列教材包括《人體結(jié)構(gòu)與功能》、《病原生物與免疫》、《醫(yī)用化學(xué)》、《生物化學(xué)》、《藥理學(xué)》、《病理學(xué)》等6門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《健康評估》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》、《五官科護(hù)理學(xué)》、《臨床護(hù)理技能操作規(guī)程》、《社區(qū)護(hù)理》、《急重癥護(hù)理學(xué)》、《臨床營養(yǎng)學(xué)》、《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》、《老年護(hù)理學(xué)》、《康復(fù)護(hù)理學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理行為學(xué)》等16門專業(yè)課程。教材可供應(yīng)用型本科和高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生使用，其中的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教材也可供其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生配套使用。為了方便教學(xué)，本系列教材將繼續(xù)開發(fā)相關(guān)教學(xué)大綱、電子教材、電子教案、試題庫以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等配套教學(xué)教輔光盤資料發(fā)行。

內(nèi)容概要

　　護(hù)理管理是醫(yī)院管理中不可或缺的重要組成部分，對促進(jìn)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和整體護(hù)理水平的提高具有十分關(guān)鍵的意義。本書緊密結(jié)合臨床護(hù)理工作和護(hù)理專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，分別闡述了管理學(xué)與護(hù)理管理學(xué)的基本理論、方法及其發(fā)展，我國衛(wèi)生系統(tǒng)的組織管理．護(hù)理管理中的計劃工作、組織工作，護(hù)理工作的目標(biāo)管理、質(zhì)量管理，護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理，醫(yī)院感染與護(hù)理管理，護(hù)理資源管理以及臨床護(hù)理教育管理，護(hù)理信息與護(hù)理科研管理等。并設(shè)有專門章節(jié)闡述了護(hù)士長的角色培養(yǎng)與管理藝術(shù)。 　　本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，適用于高職高專和應(yīng)用型本科護(hù)理專業(yè)及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，也可作為臨床護(hù)理人員繼續(xù)教育的教材和護(hù)理管理工作研究者的參考書。

書籍目錄

總序前言第一章　管理學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué)　第一節(jié)　管理學(xué)概論    一、管理、管理學(xué)與護(hù)理管理    二、管理的基本特征    三、管理的主要職能    四、管理的基本要素　第二節(jié)　管理理論的形成與發(fā)展    一、管理思想的萌芽階段    二、古典管理理論階段    三、行為科學(xué)理論階段    四、現(xiàn)代管理理論階段    五、管理理論的新發(fā)展　第三節(jié)　現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué)概述    一、現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué)的概念    二、現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué)的內(nèi)容與特點(diǎn)    三、現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué)的研究對象    四、管理學(xué)和護(hù)理管理學(xué)的關(guān)系　第四節(jié)　護(hù)理工作中的科學(xué)管理    一、科學(xué)管理在護(hù)理工作中的作用    二、科學(xué)管理在護(hù)理工作中的地位第二章　現(xiàn)代護(hù)理管理理論及其發(fā)展　第一節(jié)　現(xiàn)代護(hù)理管理的基本理論    一、系統(tǒng)理論及其在護(hù)理管理中的應(yīng)用    二、人本理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用    三、動態(tài)理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用    四、效益理論在護(hù)理管理中的應(yīng)用　第二節(jié)　現(xiàn)代護(hù)理管理的發(fā)展趨勢　　一、現(xiàn)代護(hù)理管理發(fā)展概述　　二、現(xiàn)代護(hù)理管理面臨的挑戰(zhàn)第三章　我國衛(wèi)生系統(tǒng)的組織管理　第一節(jié)　我國衛(wèi)生系統(tǒng)概況    一、衛(wèi)生系統(tǒng)組織的分類    二、醫(yī)院的行政組織系統(tǒng)    三、衛(wèi)生組織的工作目標(biāo)　第二節(jié)　我國現(xiàn)行的護(hù)理管理體制    一、各級衛(wèi)生行政部門護(hù)理管理機(jī)構(gòu)    二、各級醫(yī)院的護(hù)理管理組織系統(tǒng)    三、護(hù)理部的設(shè)置及其職能作用  第三節(jié)　  中華護(hù)理學(xué)會和衛(wèi)生部護(hù)理中心    一、中華護(hù)理學(xué)會    二、衛(wèi)生部護(hù)理中心第四章　護(hù)理管理中的計劃工作　第一節(jié)　計劃工作概述    一、計劃的概念及其意義    二、計劃的種類和形式　第二節(jié)　計劃工作的方法步驟    一、計劃工作的一般步驟    二、計劃工作的原則與方法    三、計劃工作中問題解決的程序    四、計劃工作中的科學(xué)決策  第三節(jié)　護(hù)理管理計劃的內(nèi)容和范圍    一、護(hù)理管理中計劃的作用    二、護(hù)理管理中計劃的內(nèi)容    三、護(hù)理管理計劃的層次范圍    四、護(hù)理管理計劃的標(biāo)準(zhǔn)與要求第五章　護(hù)理管理中的組織工作　第一節(jié)　組織與組織工作概述    一、組織的基本概念    二、組織的作用及職能    三、組織的基本要素　……第六章　護(hù)理工作的目標(biāo)管理第七章　護(hù)理工作的質(zhì)量管理第八章　護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)管理第九章　醫(yī)院感染與護(hù)理管理第十章　護(hù)理資源的管理第十一章　護(hù)士長的管理角色第十二章　臨床護(hù)理教育管理第十三章　護(hù)理信息與科研管理附錄A　護(hù)理病歷書寫的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附錄B　護(hù)理科研論文的撰寫格式主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 管理學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理管理學(xué)管理學(xué)是一門系統(tǒng)研究管理過程的應(yīng)用學(xué)科，其在歷史上的作用已得到社會的公認(rèn)和人們的重視。管理、科學(xué)、技術(shù)是現(xiàn)代文明的三鼎足。護(hù)理管理學(xué)作為管理學(xué)的分支學(xué)科，是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理學(xué)的基本理論、方法和技術(shù)的前提下，結(jié)合護(hù)理管理的特點(diǎn)加以研究和學(xué)習(xí)，目的是使護(hù)理管理更趨專業(yè)化、效益化，使“保持生命、減輕痛苦、促進(jìn)健康”的護(hù)理工作達(dá)到最佳程度。學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)，目的是應(yīng)用管理理論于護(hù)理實(shí)踐中。因此，首先要理解一般管理學(xué)的基本概念和相關(guān)內(nèi)容。第一節(jié)　管理學(xué)概論管理是人類社會活動的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，人們越來越需要通過管理來協(xié)調(diào)個人活動，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，要保證組織的高效率的運(yùn)作，就必須進(jìn)行有效的管理。一、管理、管理學(xué)與護(hù)理管理1.管理的概念 管理是人類追求生存、發(fā)展和進(jìn)步的一種途徑和手段。沒有管理，人們的共同活動便沒有組織、沒有秩序，共同的目的便無法達(dá)到。管理自古有之，管理的概念，不同的管理學(xué)派從不同的角度提出了不同的定義。因?yàn)槊總€人的出發(fā)點(diǎn)不一樣，看問題的方法不一樣，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不一樣，加上個人的經(jīng)歷不同、地位不同，所以很難得出一個共同的看法。在管理學(xué)發(fā)展過程中，許多管理學(xué)家也都提出了自己的見解?？茖W(xué)管理之父泰勒（F.W.Taylor）對管理的解釋是“管理是確切知道要干什么，并使人們用最好、最經(jīng)濟(jì)的方法去干”。與泰勒同一時期的經(jīng)營管理理論的創(chuàng)始人法約爾（Henri Fayol）認(rèn)為：管理就是計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。

編輯推薦

《21世紀(jì)應(yīng)用型人才護(hù)理系列規(guī)劃教材?護(hù)理管理學(xué)》由同濟(jì)大學(xué)出版社出版。

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