德語閱讀

前言

　　本書自1991年出版發(fā)行以來得到了廣大使用者的熱情支持和歡迎，在此表示衷心的感謝?！　∮捎诒緯幱趦傻陆y(tǒng)一之前，某些課文內(nèi)容較為陳舊，還存在某些不當之處。為了更好地體現(xiàn)閱讀教材選材上的多樣性、趣味性及可思性，我們從近年來德國出版的原文書刊中選用了一些語言規(guī)范的文章替換原書中的一些課文，同時在設(shè)計練習上既注意到語言技能方面的訓練，又考慮到語言知識拓寬的綜合培養(yǎng)?！　”緯道砉た拼T士研究生把德語作為第一外語的課內(nèi)外閱讀與理解教材。希望教師在課堂教學中以培養(yǎng)學生閱讀技能為主線，適當?shù)丶骖櫬?、說、寫技能訓練，并就以往學過的語法作適當?shù)臍w納?！　⒓有抻喒ぷ鳎òǜ鼡Q課文、配套練習和最后校對）的有：汪興傳（主編）（6～lO課）、沈承福（1～5課）和李健民（11～15課）?！　”緯?989年編寫和這次修訂始終得到同濟大學研究生院培養(yǎng)處的支持，特此致謝。歡迎廣大師生在使用過程中提出寶貴意見，以便進一步修訂。　　編　者　　1997年2月

內(nèi)容概要

本書是高等院校理工科研究生的第一外語教材，對具有德語語法基礎(chǔ)和具有一定詞匯量的自學者，也是一本實用讀物。    課文取材于德國的社會、文化、歷史概況和有關(guān)科技領(lǐng)域的科普文章，并配有各種類型的相應練習，以擴大讀者的知識面，提高閱讀與理解能力。    本書也可作為成人中、高級德語班的選用教材，還適合于科技工作者進修使用。

書籍目錄

Reihe 1  Basistext Deutschland  Lesetext 1 Wie sind die Deutschen  Lesetext 2  Deutsche Feste  Ubersetzengstext Die MenschenReihe 2  Basistext Die deutsche Sprache  Lesetext 1 Spracherwerb und Wortschatz  Lesetext 2 Die Fachsprachen  Ubersetzengstext  Sprache und soziale HerkunftReihe 3  Basistext Die Stadt Koln,Gesterm und Heute  Lesetext 1 Dortmund  Lesetext 2 Munchen  Ubersetzengstext  HamburgReihe 4  Basistext Wirtschaftsordnung und Wirtschaftspolitik  Lesetext 1 Ende des Wachstums?  Lesetext 2 Deutschland,Osterreich und die Schweiz  Ubersetzengstext Friedenspolitik in unserer ZeitReihe 5  Basistext Die Europaische Wirtschafts-Gemeinschaft  Lesetext 1 Was ist ein Dienstleistungsbetrieb?  Lesetext 2 Die Ziele der Marktforschung  Ubersetzengstext  Die Entwicklungslander und die BundesrepublikReihe 6Reihe 7Reihe 8Reihe 9Reihe 10Reihe 11Reihe 12Reihe 13Reihe 14Reihe 15

章節(jié)摘錄

書摘

媒體關(guān)注與評論

修訂前言本書自1991年出版發(fā)行以來得到了廣大使用者的熱情支持和歡迎，在此表示衷心的感謝。    由于本書編于兩德統(tǒng)一之前，某些課文內(nèi)容較為陳舊，還存在某些不當之處。為了更好地體現(xiàn)閱讀教材選材上的多樣性、趣味性及可思性，我們從近年來德國出版的原文書刊中選用了一些語言規(guī)范的文章替換原書中的一些課文，同時在設(shè)計練習上既注意到語言技能方面的訓練，又考慮到語言知識拓寬的綜合培養(yǎng)。    本書系理工科碩士研究生把德語作為第一外語的課內(nèi)外閱讀與理解教材。希望教師在課堂教學中以培養(yǎng)學生閱讀技能為主線，適當?shù)丶骖櫬?、說、寫技能訓練，并就以往學過的語法作適當?shù)臍w納。    參加修訂工作(包括更換課文、配套練習和最后校對)的有：汪興傳(主編)(6～lO課)、沈承福(1～5課)和李健民(11～15課)。    本書1989年編寫和這次修訂始終得到同濟大學研究生院培養(yǎng)處的支持，特此致謝。歡迎廣大師生在使用過程中提出寶貴意見，以便進一步修訂。                                                                編  者                                                              1997年2月

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