海悅千流

內(nèi)容概要

　　《2011山東大學(xué)威海分校本科生科研成果匯編：海悅千流》分為上下兩卷，法律社會、經(jīng)濟管理、文學(xué)藝術(shù)、數(shù)理研究等欄目，收錄了高校院級學(xué)生會如何在“服務(wù)”上下工夫——基于山大威海分校法學(xué)院的調(diào)查、關(guān)于創(chuàng)辦山大威海分校綠色家教聯(lián)盟（SDUTU）的可行性調(diào)查研究、關(guān)于中國俗語和韓國俗語的比較研究等科研成果。

書籍目錄

青春·創(chuàng)新·未來（代序）上卷法律社會高校院級學(xué)生會如何在“服務(wù)”上下工夫——基于山大威海分校法學(xué)院的調(diào)查羈押性強制措施的期限適用問題初探論法學(xué)專業(yè)學(xué)生社區(qū)服務(wù)模式——法律科學(xué)商店論刑事犯罪人社會接納制度的構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)——新農(nóng)村建設(shè)家園里的一朵奇葩女權(quán)視角下女大學(xué)生就業(yè)難分析與研究淺析刑事證人經(jīng)濟補償制度構(gòu)建習(xí)慣法的司法適用及查明方式——基于山東省調(diào)研的分析習(xí)慣規(guī)則司法適用的困境及出路虛假廣告代言責(zé)任規(guī)制探究誰動了我們的奶酪——大學(xué)生兼職維權(quán)現(xiàn)狀及兼職體系探究農(nóng)村婦女的生存困境及解決對策——以山東省為例大學(xué)生志愿者組織活動遇到問題的解決方案經(jīng)濟管理關(guān)于創(chuàng)辦山大威海分校綠色家教聯(lián)盟（SDUTU）的可行性調(diào)查研究“同地同價”政策實施現(xiàn)狀及農(nóng)地征用改革探析——以山東省臨沂市為例基于SWOT分析的BBS平臺的校園電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及戰(zhàn)略選擇——以煙威地區(qū)五所高校為例從旺旺集團透視經(jīng)濟危機背景下臺灣食品業(yè)在大陸的發(fā)展?fàn)顩r校園勤工儉學(xué)現(xiàn)狀及規(guī)范化管理新模式探究連鎖超市營銷戰(zhàn)略簡析食品行業(yè)信用危機下消費者態(tài)度及轉(zhuǎn)變途徑——以“三聚氰胺門”為例威海居民金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)簡析新聯(lián)通3G業(yè)務(wù)在青威地區(qū)的市場運營策略研究隱形眼鏡配戴工具的理論模型研究重慶市摩托車產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新能力研究文學(xué)藝術(shù)關(guān)于中國俗語和韓國俗語的比較研究韓國文化遺產(chǎn)保護政策及對我國的啟示山東大學(xué)威海分校校園文化的研究及可視化表達《男孩不哭》：女性身份的顛覆與強迫的異性戀論許地山早期小說人物形象的神性與人性三百年的遙思——對“納蘭熱”的一種認(rèn)識建國以來異體字整理工作中漢字理據(jù)的保護情況分析在線網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評的“本體論”探究對自創(chuàng)舞蹈《編導(dǎo)日記》的舞評歷史文脈在運河古城中的保護與應(yīng)用——以聊城區(qū)段為例下卷數(shù)理研究利用我校望遠鏡進行太陽系外行星凌星研究脈沖星及X射線雙星的參數(shù)統(tǒng)計分析Deep Learning快速算法‘基于無線紅外通信的新型球場換人牌系統(tǒng)設(shè)計一種改進的Voronoi圖增量構(gòu)造算法生物科技三種復(fù)方中草藥提取液對鯽魚誘食活性的研究劍葉金雞菊化感作用以及其他入侵特性的研究分析海洋巖盤深層水中藥復(fù)方制劑對小鼠胃腸功能的影響海洋光合細菌在大菱鲆育苗中對水質(zhì)調(diào)節(jié)作用的研究海藻酸鈉明膠聯(lián)合固定化香菇纖維素酶的技術(shù)研究甲乙基毒死蜱毒性研究昆崳山鞣料植物資源威海近海底泥中兼性厭氧菌的分離及鑒定氯諾昔康固體脂質(zhì)納米粒的實驗研究RP—HPLC法測定不同炮制時間熟地中5一羥甲基糠醛的含量南蛇藤果實提取液對弧菌的體外抑菌作用深海水中藥復(fù)方制劑的制備工藝及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究十六種植物提取液對錦鯉誘食活性研究小蓬草花揮發(fā)油化學(xué)成分及抑菌作用研究馴化及外源處理對海水脅迫下水稻植株生長特性的影響一株產(chǎn)淀粉酶海洋菌的篩選及發(fā)酵條件的研究環(huán)渤海及其鄰近地區(qū)引種常綠杜鵑花氣候相似性研究工程技術(shù)單片機教學(xué)演示系統(tǒng)集成芯片靜態(tài)參數(shù)測試儀可折疊移動式浴室的開發(fā)與應(yīng)用宿舍報警防盜系統(tǒng)我與母校共同成長（代后記）

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