中學(xué)教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定，凡在各級(jí)、各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育、教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)的教師資格，沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格證書(shū)在全國(guó)范圍內(nèi)適用。2003年，山東省首次面向社會(huì)認(rèn)定中小學(xué)及幼兒園教師資格?！　槭箯V大考生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，更有針對(duì)性地準(zhǔn)備教師資格認(rèn)定考試，我們結(jié)合中小學(xué)及幼兒園教師資格認(rèn)定考試的實(shí)際情況以及編者多年?事教學(xué)、命題的經(jīng)驗(yàn)，組織編寫了這套教師資格認(rèn)定考試輔導(dǎo)用書(shū)?！　”緯?shū)每章包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容概要、同步練習(xí)題和同步練習(xí)題參考答案及解析五個(gè)部分，構(gòu)成了知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)科學(xué)的體系。學(xué)習(xí)目標(biāo)部分幫助學(xué)習(xí)者明確知識(shí)掌握的水平。知識(shí)結(jié)構(gòu)部分幫助學(xué)習(xí)者搭建每章的知識(shí)框架。在內(nèi)容概要部分，主要呈現(xiàn)了在教師資格認(rèn)定考試中每一章的考試重點(diǎn)及難點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者有的放矢地掌握知識(shí)，減輕學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。同步練習(xí)題是本書(shū)的亮點(diǎn)之一，是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)化，完全按照教師資格認(rèn)定考試的題型?計(jì)，所強(qiáng)化內(nèi)容乃是教師資格認(rèn)定考試的重點(diǎn)內(nèi)容。而與同步練習(xí)題相對(duì)應(yīng)的就是本書(shū)每章的最后一個(gè)部分，即同步練習(xí)題參考答案及解析，本部分對(duì)同步練習(xí)題作了詳細(xì)的解釋，以在評(píng)價(jià)反饋過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。在本書(shū)的編寫過(guò)程中，我們還要特別感謝山東大學(xué)出版社的各位編輯人員積極而富有成效的工作，使得本書(shū)能及時(shí)同讀者見(jiàn)面?！　∮捎跁r(shí)間緊張，本教材難免存在不完善之處，懇請(qǐng)各位讀者在使用本書(shū)的過(guò)程中積極提出修改意見(jiàn)，以使其不斷得到提高和完善。

書(shū)籍目錄

第一章　教育心理學(xué)概述第一節(jié)　中學(xué)教育心理學(xué)的研?對(duì)象與內(nèi)容第二節(jié)　中學(xué)教育心理學(xué)的作用第三節(jié)　教育心理學(xué)的發(fā)展概況同步練習(xí)題第二章　中學(xué)生的心理發(fā)展與教育第一節(jié)　中學(xué)生的心理發(fā)展概述第二節(jié)　認(rèn)知發(fā)展與教育第三節(jié)　社會(huì)性發(fā)展與教育第四節(jié)　個(gè)別差異與因材施教同步練習(xí)題第三章　學(xué)習(xí)的基本理論第一節(jié)　學(xué)習(xí)概述第二節(jié)　聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論第三節(jié)　認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論同步練習(xí)題第四章　知識(shí)的學(xué)習(xí)第一節(jié)　知識(shí)與知識(shí)學(xué)習(xí)概述第二節(jié)　知識(shí)的理?第三節(jié)　知識(shí)的鞏固第四節(jié)　知識(shí)的應(yīng)用同步練習(xí)題第五章　技能的形成第一節(jié)　技能概述第二節(jié)　操作技能的形成與培養(yǎng)第三節(jié)　心智技能的形成與培養(yǎng)同步練習(xí)題第六章　態(tài)度與品德的養(yǎng)成第一節(jié)　態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系第二節(jié)　中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征第三節(jié)　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件第四節(jié)　學(xué)生良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)同步練習(xí)題第七章　問(wèn)題解決與創(chuàng)造性思維第一節(jié)　問(wèn)題解決的性質(zhì)與過(guò)程第?節(jié)　問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)第三節(jié)　創(chuàng)造性及其培養(yǎng)同步練習(xí)題第八章　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第一節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述第二節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論第三節(jié)　學(xué)習(xí)需要的形成與培養(yǎng)第四節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)同步練習(xí)題第九章　學(xué)習(xí)策略第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略概述第二節(jié)　認(rèn)知策略第三節(jié)　元認(rèn)知策略第四節(jié)　資源管理策略……第十章　學(xué)習(xí)的遷移第十一章　中學(xué)生心理健康教育第十二章　教師心理

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