小學(xué)教育心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，凡在各級、各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育、教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)的教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。2003年，山東省首次面向社會認(rèn)定中小學(xué)及幼兒園教師資格。為使廣大考生能夠掌握所學(xué)知識，更有針對性地準(zhǔn)備教師資格認(rèn)定考試，我們結(jié)合中小學(xué)及幼兒園教師資格認(rèn)定考試的實際情況以及編者多年從事教學(xué)、命題的經(jīng)驗，組織編寫了這套教師資格認(rèn)定考試輔導(dǎo)用書?！　”緯空掳▽W(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容概要、同步練習(xí)題和同步練習(xí)題參考答案及解析五個部分，構(gòu)成了知識學(xué)習(xí)的一個科學(xué)的體系。學(xué)習(xí)目標(biāo)部分幫助學(xué)習(xí)者明確知識掌握的水平。知識結(jié)構(gòu)部分幫助學(xué)習(xí)者搭建每章的知識框架。在內(nèi)容概要部分，主要呈現(xiàn)了在教師資格認(rèn)定考試中每一章的考試重點及難點，幫助學(xué)習(xí)者有的放矢地掌握知識，減輕學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。同步練習(xí)題是本書的亮點之一，是對知識學(xué)習(xí)的針對性強(qiáng)化：完全按照教師資格認(rèn)定考試的題型設(shè)計，所強(qiáng)化內(nèi)容乃是教師資格認(rèn)定考試的重點內(nèi)容。而與同步練習(xí)題相對應(yīng)的就是本書每章的最后一個部分，即同步練習(xí)題參考答案及解析，本部分對同步練習(xí)題作了詳細(xì)的解釋，以在評價反饋過程中加深對知識的掌握和理解。

書籍目錄

第一章 教育心理學(xué)概述 第一節(jié) 小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容 第二節(jié) 小學(xué)教育心理學(xué)的作用 第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況 同步練習(xí)題第二章 小學(xué)生的心理發(fā)展與教育 第一節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展概述 第二節(jié) 認(rèn)知發(fā)展與教育 第三節(jié) 社會性發(fā)展與教育 第四節(jié) 個別差異與因材施教 同步練習(xí)題第三章 學(xué)習(xí)的基本理論 第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述 第二節(jié) 聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論 第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 同步練習(xí)題第四章 知識的學(xué)習(xí) 第一節(jié) 知識與知識學(xué)習(xí)概述 第二節(jié) 知識的理解 第三節(jié) 知識的鞏固 第四節(jié) 知識的應(yīng)用 同步練習(xí)題第五章 技能的形成 第一節(jié) 技能概述 第二節(jié) 操作技能的形成與培養(yǎng) 第三節(jié) 心智技能的形成與培養(yǎng) 同步練習(xí)題第六章 態(tài)度與品德的養(yǎng)成 第一節(jié) 態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關(guān)系 第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征 第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件 第四節(jié) 學(xué)生良好態(tài)度與品德的培養(yǎng) 同步練習(xí)題第七章 問題解決與創(chuàng)造性思維 第一節(jié) 問題解決的性質(zhì)與過程 第二節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng) 第三節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng) 同步練習(xí)題第八章 學(xué)習(xí)動機(jī) 第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)概述 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論 第三節(jié) 學(xué)習(xí)需要的形成與培養(yǎng) 第四節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) 同步練習(xí)題第九章 學(xué)習(xí)策略　第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述　第二節(jié) 認(rèn)知策略　第三節(jié) 元認(rèn)知策略　第四節(jié) 資源管理策略　……第十章　學(xué)習(xí)的遷移第十一章　小學(xué)生心理健康教育第十二章　教師心理

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