新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育工作體系及機(jī)制研究

內(nèi)容概要

高校學(xué)生黨員先進(jìn)性建設(shè)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，構(gòu)建保持高校學(xué)生黨員先進(jìn)性的長效機(jī)制是全面加強(qiáng)和推進(jìn)高校學(xué)生基層黨組織先進(jìn)性建設(shè)的根本途徑。 保持高校學(xué)生黨員先進(jìn)性長效機(jī)制的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，本書就新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育工作體系及機(jī)制進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，可供讀者閱讀參考。

書籍目錄

導(dǎo)論第一章 新時(shí)期高校學(xué)生黨先進(jìn)性教育現(xiàn)狀  第一節(jié) 建國以來高校學(xué)生黨員教育工作的歷史沿革  第二節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生黨員教育面臨的新情況  第三節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生黨員教育工作面臨的新任務(wù)第二章 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的目標(biāo)體系  第一節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育目標(biāo)設(shè)立的意義與原則  第二節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育目標(biāo)設(shè)立的主要依據(jù)  第三節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育目標(biāo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第三章 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的內(nèi)容體系  第一節(jié) 構(gòu)建新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育內(nèi)容體系的重要意義  第二節(jié) 構(gòu)建新時(shí)期學(xué)校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育內(nèi)容體系的主要原則  第三節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育內(nèi)容體系的基本結(jié)構(gòu)第四章 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的組織體系  第一節(jié) 建立健全新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育組織體系的意義和原則  第二節(jié) 新時(shí)期高校學(xué)生賞員先進(jìn)性教育的組織載體  第三節(jié) 新形勢下高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育組織體系創(chuàng)新第五章 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的運(yùn)行機(jī)制  第一節(jié) 建立健全高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育運(yùn)行機(jī)制的重要性和必要性  第二節(jié) 建立健全高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育運(yùn)行機(jī)制的基本原則  第三節(jié) 建立健全高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育運(yùn)行機(jī)制的主要內(nèi)容  第四節(jié) 保證高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育工作系統(tǒng)有效運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)第六章 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的保障體系第七章 新時(shí)期高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的評(píng)價(jià)體系學(xué)生學(xué)員先進(jìn)性及先進(jìn)性教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷關(guān)于學(xué)生黨員形象的調(diào)查問卷后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 新時(shí)期高校學(xué)生黨先進(jìn)性教育現(xiàn)狀　　第一節(jié) 建國以來高校學(xué)生黨員教育工作的歷史沿革　　二、“文化大革命”時(shí)期高校學(xué)生黨員教育工作遭受嚴(yán)重挫折　　在十年“文化大革命”中，林彪、江青反革命集團(tuán)在思想理論上歪曲、篡改馬列主義、毛澤東思想，鼓吹“精神萬能”、“政治可以沖擊一切”等許多違反科學(xué)規(guī)律的東西，破壞了黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東關(guān)于“文化大革命”的理論被林彪、“四人幫”反革命集團(tuán)所利用，在他們的鼓動(dòng)下，這一理論先后作為　　召開“九大”和“十大”、修改黨章的指導(dǎo)思想，階級(jí)斗爭成為思想政治工作的唯一方法。這對(duì)黨在各個(gè)領(lǐng)域的思想政治工作造成了十分惡劣的影響?！　∈紫龋咝｜h委遭到破壞，學(xué)生黨員教育受到限制。作為知識(shí)密集的地方，高校成為“文化大革命”的起源地。1966年5月，在江青、康生的慫恿和授意下，北京大學(xué)聶元梓等七人貼出了攻擊北京大學(xué)黨委的大字報(bào)。隨后，“文化大革命”也迅速波及全國各高校，高校管理處于一片混亂當(dāng)中。“青年學(xué)生被毛澤東視為發(fā)動(dòng)'文化大革命'的突擊力量”①。由青年學(xué)生組成的紅衛(wèi)兵，在得到毛澤東同志的接見之后，迅速發(fā)展成為一股席卷數(shù)千萬青年的狂潮，在各地進(jìn)行著造反運(yùn)動(dòng)。這些青年學(xué)生和紅衛(wèi)兵，除了極少數(shù)極端分子之外，大部分都擁護(hù)社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨，但是他們對(duì)中國社會(huì)和革命了解不多，又受個(gè)人崇拜思潮的嚴(yán)重影響，其認(rèn)識(shí)和行為都帶有很強(qiáng)的盲目性。他們自以為肩負(fù)著保證黨不變質(zhì)的任務(wù)，到處造反。在造反運(yùn)動(dòng)中，許多書籍被焚燒，許多高校教師被打倒，高校黨委處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)，基層黨組織無法對(duì)學(xué)生黨員開展正常的黨員教育活動(dòng)。 　　……

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