高等教育法學(xué)與教師職業(yè)道德

內(nèi)容概要

　　《高等教育法學(xué)與教師職業(yè)道德》是我們七位作者密切合作的結(jié)果，從編寫詳細(xì)的寫作提綱，到討論、交流寫作過程中遇到的新問題，都體現(xiàn)了群體的智慧和力量。在該書寫作過程中，我們參考、引用了大量相關(guān)的最新研究成果，在此不能一一列舉，謹(jǐn)向作者致以最誠摯的謝意。這本教材是在《高等教育法學(xué)》（袁兆春主編，山東人民出版社2004年版）、《教師職業(yè)道德》（曲洪志主編，山東人民出版社2004年版）的基礎(chǔ)上加以修訂、補(bǔ)充、合編而成的。它的最大特色在于它的首創(chuàng)性。因?yàn)榈侥壳盀橹?，尚無將高等教育法學(xué)與教師職業(yè)道德兩個(gè)方面的知識(shí)融為一體的教材面世。因此，各種因素也致使《高等教育法學(xué)與教師職業(yè)道德》存在諸多不足和缺憾，尚待今后逐步完善和彌補(bǔ)，懇請(qǐng)讀者賜正。

書籍目錄

第一部分 高等教育法學(xué)第一章 教育法學(xué)與教育法制第一節(jié) 教育法學(xué)概述第二節(jié) 教育法學(xué)的歷史發(fā)展第三節(jié) 教育法學(xué)體系及其內(nèi)容第四節(jié) 研究教育法學(xué)的方法及其意義第五節(jié) 教育行政與教育法制第二章 教育法的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié) 國外教育法的產(chǎn)生、發(fā)展及其功能第二節(jié) 中國的教育法制建設(shè)第三章 教育法及其在法律體系中的地位第一節(jié) 教育法概述第二節(jié) 教育法律關(guān)系第三節(jié) 教育法淵源第四節(jié) 教育法在法律體系中的地位和作用第四章 教育法的制定、實(shí)施和監(jiān)督第一節(jié) 教育法的制定第二節(jié) 教育法的實(shí)施第三節(jié) 教育法的監(jiān)督第五章 教育法律責(zé)任和法律救濟(jì)第一節(jié) 教育法律責(zé)任第二節(jié) 教育法律救濟(jì)第六章 《中華人民共和國教育法》第一節(jié) 《教育法》的制定及其意義第二節(jié) 我國的教育方針第三節(jié) 教育法的基本原則第四節(jié) 我國教育的基本制度第五節(jié) 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)第六節(jié) 教師第七節(jié) 受教育者第八節(jié) 其他規(guī)定第七章 《中華人民共和國高等教育法》詮釋第一節(jié) 《高等教育法》概述第二節(jié) 高等教育基本制度第三節(jié) 高等學(xué)校的設(shè)立第四節(jié) 高等學(xué)校的組織和活動(dòng)第五節(jié) 高等學(xué)校的教師和學(xué)生第六節(jié) 高等教育投入和條件保障第八章 《中華人民共和國教師法》詮釋第一節(jié) 《教師法》概述第二節(jié) 《教師法》的主要內(nèi)容第二部分 教師職業(yè)道德第九章 教師職業(yè)道德綜述第一節(jié) 道德第二節(jié) 職業(yè)道德第三節(jié) 教師職業(yè)道德第四節(jié) 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與社會(huì)功能第十章 教師職業(yè)道德原則第一節(jié) 教師職業(yè)道德原則的地位和作用第二節(jié) 教育人道主義原則第三節(jié) 教書育人原則第四節(jié) 全面發(fā)展原則第十一章 教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 愛崗敬業(yè)依法執(zhí)教第二節(jié) 熱愛學(xué)生教學(xué)相長第三節(jié) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)博學(xué)多才第四節(jié) 關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作第五節(jié) 以身作則為人師表第十二章 教師道德范疇第一節(jié) 教師職業(yè)義務(wù)第二節(jié) 教師職業(yè)良心第三節(jié) 教師職業(yè)榮譽(yù)第四節(jié) 教師職業(yè)幸福第五節(jié) 教師職業(yè)公正第十三章 教師道德修養(yǎng)第一節(jié) 教師道德修養(yǎng)的含義第二節(jié) 教師道德內(nèi)化第三節(jié) 教師道德品質(zhì)參考書目

章節(jié)摘錄

　　3.教育法學(xué)的社會(huì)性　　教育法學(xué)的社會(huì)性，是指教育法學(xué)具有廣泛的社會(huì)應(yīng)用性。教育是人類進(jìn)步的基礎(chǔ)，科教興國已成為世界性的共識(shí)。人類社會(huì)正步人現(xiàn)代化的時(shí)代，同時(shí)也進(jìn)入了法治時(shí)代。建立教育法學(xué)的一個(gè)重要目的，就是要宣傳教育法律知識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念，實(shí)現(xiàn)全面依法治教。依法治教是發(fā)展教育的根本保障，是科教興國和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的必備條件，更是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α！　?.教育法學(xué)的綜合性　　教育法學(xué)的綜合性，是指在教育法中，法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科相互融會(huì)貫通。教育法學(xué)研究對(duì)象內(nèi)容的多樣性、實(shí)用性、可操作性等特點(diǎn)，決定了它必須具備法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科相融通的綜合性質(zhì)。如教育法學(xué)首先要以法學(xué)理論、行政法學(xué)以及民法學(xué)、刑法學(xué)等為基礎(chǔ)，其次，又要有教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)等基本原理的支持?！　《?、教育法學(xué)的研究對(duì)象　　一般認(rèn)為，教育法學(xué)的研究對(duì)象是教育法律現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律。其中，教育法律是指反映統(tǒng)治階級(jí)意志的，由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)則的總稱。通常表現(xiàn)為法律、法規(guī)、規(guī)章、條例等，如《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《高等教育管理職責(zé)暫行規(guī)定》等。教育法律現(xiàn)象是指教育法律、法規(guī)在產(chǎn)生、發(fā)展、實(shí)施過程中的存在形式和相互關(guān)系，以及在教育活動(dòng)過程中的作用等。教育法律現(xiàn)象既是一種特定的社會(huì)現(xiàn)象，又是法律現(xiàn)象的一種特定的表現(xiàn)形式，主要包括教育法律的思想觀念，教育法律的表現(xiàn)形態(tài)，教育立法、教育法制對(duì)教育關(guān)系的法律調(diào)整及其發(fā)展規(guī)律等?！　　?/pre>








圖書封面



圖書標(biāo)簽Tags
無




評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(51)
勉強(qiáng)可看(370)
一般般(631)
內(nèi)容豐富(2619)
強(qiáng)力推薦(214)


 


    高等教育法學(xué)與教師職業(yè)道德 PDF格式下載